Lehrpreise 2012 - Preisträgerinnen und Preisträger - TUM
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Ernst Otto Fischer-Lehrpreis Andreas Mühling <strong>und</strong> Marc Berges<br />
<strong>TUM</strong> School of Education<br />
Fachgebiet Didaktik der Informatik<br />
Informatik im Kontext<br />
Von Absolventen des Studiengangs „Geodäsie <strong>und</strong><br />
Geoinformation“ wird erwartet, dass sie programmieren<br />
<strong>und</strong> mit großen Datenmengen umgehen können.<br />
Die Informatik-Didaktiker Marc Berges <strong>und</strong> Andreas<br />
Mühling legen ein Lehrkonzept vor, das die Studierende<br />
für die Informatik begeistern soll.<br />
Die Inhalte aus der Informatik müssten dabei so behandelt<br />
werden, dass sie anhand eines für die Studierenden relevanten<br />
Kontextes aus der Geodäsie oder Geoinformation<br />
erarbeitet werden, erklären die Informatiker. Darüber hinaus<br />
müsse die Lehrveranstaltung praktisch angelegt sein <strong>und</strong><br />
viele Übungsphasen enthalten. Ziel ist es, die Studierenden<br />
durch selbst gemachte Erfahrungen an die Themen heranzuführen<br />
– erst im Nachhinein werden dann die theoretischen<br />
Aspekte beleuchtet.<br />
Einen ersten Feldversuch unternahmen Mühling <strong>und</strong> Berges<br />
bereits 2011: Nach einer gr<strong>und</strong>legenden Umstrukturierung<br />
der Vorlesung „Einführung in die Informatik für Geodäten“<br />
führten sie unter anderem so genannte Aktivitätspunkte ein.<br />
Die Studierenden setzten sich dabei kreativ mit den Themen<br />
auseinander <strong>und</strong> konnten etwa durch das Verfassen von<br />
Wiki-Einträgen Punkte sammeln.<br />
Künftig soll die Modulprüfung aus einem Portfolio verschiedener<br />
Aktivitäten bestehen. Neben der Arbeit mit dem Wiki<br />
werden dabei unter anderem selbst erstellte Programme<br />
der Studierenden bewertet. Dafür entwickeln Berges <strong>und</strong><br />
Mühling auch kompetenzorientierte Prüfungsteile, in denen<br />
die Studierenden etwa mit realen Szenarien konfrontiert<br />
werden <strong>und</strong> dazu Aufgaben am Rechner lösen müssen.<br />
Dipl.-Inf. Marc Berges<br />
Marc Berges studierte Informatik an der LMU <strong>und</strong><br />
der <strong>TUM</strong> <strong>und</strong> ist seit 2008 Mitarbeiter am Fachgebiet<br />
Didaktik der Informatik. Er forscht in den Bereichen<br />
Objektorientierung in der Lehre <strong>und</strong> Kompetenzen für<br />
das Unterrichten in Informatik.<br />
M.Sc. Andreas Mühling<br />
Andreas Mühling studierte Informatik an der <strong>TUM</strong> <strong>und</strong><br />
ist seit 2008 Mitarbeiter am Fachgebiet Didaktik der<br />
Informatik. Er forscht im Bereich Wissensdiagnose.<br />
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