Lehrpreise 2012 - Preisträgerinnen und Preisträger - TUM
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Ernst Otto Fischer-Lehrpreis Philipp Höffer von Loewenfeld<br />
Fakultät für Physik<br />
Dr. Philipp Höffer von Loewenfeld<br />
Philipp H. v. Loewenfeld studierte Allgemeine Physik<br />
an der Technischen Universität München <strong>und</strong> promovierte<br />
2010 an der Ludwig-Maximilians-Universität.<br />
Seit 2009 ist er als Referent des Studiendekans am<br />
Physik-Department der <strong>TUM</strong> tätig.<br />
Ohne Mathematik keine Physik<br />
Es gibt Dinge, die den meisten Menschen unglaublich<br />
erscheinen, die sich nicht mit Mathematik beschäftigt<br />
haben (Archimedes).<br />
Die heterogenen <strong>und</strong> teilweise lückenhaften mathematischen<br />
Vorkenntnisse von Studienanfängerinnen <strong>und</strong><br />
Studienanfängern erfordern ein mathematisches Zusatzangebot<br />
für Studierende der Theoretischen <strong>und</strong> der Experimentalphysik.<br />
Ziel ist zum einen, geeignete Werkzeuge für<br />
konkrete Probleme zur Verfügung zu stellen. Zum anderen<br />
sollen die Ergänzungsveranstaltungen als Übersetzungshilfe<br />
zwischen Mathematik <strong>und</strong> Physik dienen: Es gilt, Zusammenhänge<br />
zu erkennen <strong>und</strong> anzuwenden.<br />
Ein bisschen Theater ist auch dabei<br />
Philipp H. v. Loewenfeld hat ein Lehrkonzept für die mathematischen<br />
Ergänzungsveranstaltungen entwickelt, das<br />
durch unterschiedliche Elemente die vorhandenen Wissenslücken<br />
schließen <strong>und</strong> die Studierenden anregen soll, sich<br />
aktiv in diesen Prozess einzubringen. Dies soll durch<br />
wöchentliche gezielte Auswahl der Vorlesungsinhalte durch<br />
Lehrende <strong>und</strong> Lernende erreicht werden. Daneben sollen<br />
interaktive Lehrmethoden, wie z.B. die „Impro-Vorlesung“<br />
zum Einsatz kommen: Während der Vorlesung können<br />
Themen von Studierenden auf Zuruf angefordert werden,<br />
die vom Dozierenden spontan „improvisiert“ werden.<br />
Abger<strong>und</strong>et wird das Lehrkonzept durch offene Tutorien <strong>und</strong><br />
Fragest<strong>und</strong>en zum Übungsbetrieb, wie sie sich bereits im<br />
Vorkurs bewährt haben, sowie – <strong>und</strong> das ist H. v. Loewenfeld<br />
besonders wichtig – durch einen ständigen Kontakt<br />
zwischen Dozierenden <strong>und</strong> Studierenden.<br />
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