Liederkatalog - Grundschule Neerstedt

Am Sportplatz 2, 27801 Neerstedt
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Inhalte des Musikunterrichts
GRUNDSCHULE NEERSTEDT
E-mail: grundschule.neerstedt@ewetel.net
www.grundschule-neerstedt.de
Basis für den Musikunterricht in der Grundschule und in der Sprachheilschule
Neerstedt ist das Unterrichtswerk Kolibri (Musikbuch 1/2, Musikbuch 3/4, Liederbuch
und die dazugehörenden Materialien und CDs). Um die Übergabe bei
Fachlehrerwechsel zu erleichtern, sollen die Musikbücher sukzessive genutzt
werden.
Für die Sprachheilschule soll in 1s bis Seite 19, in 2s bis Seite 37 gearbeitet werden.
Für das 1. Schuljahr sollen die Inhalte bis Seite 37, für das 2. Schuljahr bis Seite 71.
(Die Vogelhochzeit soll Option sein.) vermittelt werden.
Für das 3. Schuljahr sollen die Inhalte bis Seite 57, für das 4. Schuljahr bis Seite 125
vermittelt werden.
Außerdem gilt der verbindliche Mindestkanon an Liedern.
1. Schuljahr
I. Hören
1. Musikal. Parameter kennenlernen:
- Klangfarbe (hell-dunkel) z.B. S.12/13, aber auch im Bezug auf
- Klangdauer (kurz-lang) Stimmen und Instrumente, auch in
- Lautstärke (leise-laut) Musikwerken
- Tonhöhe (hoch-tief)
2. Unterscheidung zwischen Geräusch und Musik S.6/7
3. Musik durch Bewegung verdeutlichen („Morgenstimmung“ von Grieg S. 26/27,
Vier Jahreszeiten S.33)
II. Musik und Bewegung
1. Lieder mit Körperinstrumenten begleiten: klatschen, patschen, stampfen, klopfen,
schnipsen a) im Grundschlag, b) nur den Taktschwerpunkt, c) im Rhythmus
2. Tanz- und Bewegungslieder aus dem Liederkatalog und Kolibri 1/2 S.32, 34, 36
3. Bewegungsgestaltung zu „Morgenstimmung“ von Grieg S. 26/27
III. Lied und Stimme
1. Erwerben eines Liederrepertoires mit Schwerpunkt auf Spiel- und Tanzlieder
entsprechend dem Liederkatalog.
2. Rhythmisiertes Sprechen: Rap, Sprechstücke, (z. B. S.24/25), Liedtexte ohne
Melodie im richtigen Rhythmus sprechen
IV. Instrumente
1. Kennenlernen und Handhaben des Schulinstrumentariums siehe S.18/19
2. Ordnen nach Klangfarbe, Klangdauer, Material des Klingers (Fell, Metall, Holz),
3. Erfahrungen sammeln im Umgang im Bezug auf Klangqualitäten und musikal.
Parameter S.28 Das Wecklied
4. Einfache Begleitungen spielen, S.28, 32
5. Instrumente selber bauen, Rasseln, Holzinstrumente: Materialien S.38
6. Kurze und lange Töne in der regulären Notation erkennen und mit Hilfe von
rhythmischem Sprechen auf Instrumenten spielen S.21, evt. 23 (schwierig!)
1

V. Musik erfinden
1. Mit Instrumenten und unkonventionellen Klangerzeugern (z. B. Papier: S.16)
experimentieren
2. Verklanglichung von Geschichten mit Instrumenten, S. 14, 20
VI. Notation
1. Graphische Notation kennenlernen und eigene Musik damit aufschreiben S.14, 16
2. Kurze und lange Töne in der regulären Notation erkennen und mit Hilfe von
rhythmischem Sprechen auf Instrumenten spielen S.21, evt. 23 (schwierig!)
2. Schuljahr
I. Hören
1. Wiederholung der Parameter aus dem ersten Schuljahr unter neuen
Gesichtspunkten:
a) Klangstärke (immer lauter – immer leiser) auch in Musikstücken
wiedererkennen,z. B. S. 54,
b) Tempo in der Musik (langsam – schnell) z. B. Musik mit unterschiedlichen
Tempi abspielen und dazu im Metrum klatschen oder gehen
c) Tonhöhe z. B. am Klavier, Xylophon oder Glockenspiel verdeutlichen und
auch Hörübungen dazu machen
d) Tondauer (kurze – lange Töne) z. B. vorgegeben Rhythmen als Echo
wiedergeben, z. B. mit dem Schulinstrumentarium
2. Programmmusik S. 38, 57,70 in Verbindung mit Bewegung, Malen, Gestaltung
II. Musik und Bewegung
Siehe Plan 1.Schuljahr und S. 40, 42, 44, 55, 62, 63,
1. Parameter durch Bewegungen verdeutlichen S.38,
2. Formteile in Liedern, Musikstücken oder Tänzen durch unterschiedliche
Bewegungs- und Tanzformen hervorheben 46, 49,
III. Lied und Stimme
Siehe Plan 1. Schuljahr Punkt 1 und 2; und Lieder aus dem Musikbuch
3. Stimmspiele S.41, 46, 64, 67,
4. zweistimmigen Kanon versuchen
5. Begriffe: Strophe und Refrain
IV. Instrumente
1. Kenntnisse zum Instrumentarium vertiefen
2. Liedbegleitung z. B. 43, 50, 66
3. Instrumentenbau S.54
4. Orchesterinstrumente kennenlernen (S. 68-71: Peter und der Wolf)
Blasinstrumente: Querflöte, Oboe, Fagott, Klarinette, Horn
Streichinstrumente: Violine, Viola, Cello, Kontrabass
Schlaginstrument: Pauke
V. Musik erfinden
1. s. Plan 1. Schuljahr Regenmusik (S.48) erfinden und aufschreiben
2

VI. Notation
1. s. Plan 1. Schuljahr Regenmusik (S.48) erfinden und aufschreiben, S. 61
3.Schuljahr
I. Hören
1. Wiederholung Parameter
2. Musik in der Umwelt / Funktion von Musik / Stimmungen in der Musik S.8-11,
3. Malen zur Musik S.30, 38
4. Programmmusik: Die Moldau S.34-37
5. Instrumente und Instrumentengruppen beim Hören benennen lassen
II. Musik und Bewegung
1. Lieder weiterhin mit Bewegungen begleiten (wie 1.Schuljahr)
2. Tanzformen: Polonaise S.15, Kanon tanzen 47, Räubertanz S.50
3. Musik durch Bewegung darstellen:Flammentanz S.28, Die Moldau S.36,
Waldmusikanten S. 38
III. Lied und Stimme
1. Erweiterung des Liederrepertoires (Liederkatalog) und Lieder aus dem Musikbuch
2. Rhythmisiertes Sprechen (Liedtexte, Rap S.22, Sprechgesang S.25,
zweistimmige Sprechstücke, Sprechkanons)
3. Stimmspiele S. 39, 44
4. Einfache Kanons (Liederkatalog)
5. Stimmbildung S.40-43
IV. Instrumente
1. Kenntnisse zum Instrumentarium vertiefen
2. Liedbegleitung S.13, 18, 23, 28, 48/49
3. Instrumentenbau Regenmacher bauen S. 19
4. Kenntnisse über Orchesterinstrumente vertiefen 34/35, 45,
V. Musik erfinden
1. Melodie erfinden S.25
2. Gedicht verklanglichen bzw. begleiten S.29, S.39
3. Die Moldau: Flussmusik erfinden S.37
VI. Notation
1. Zeichen für Dynamik (Lautstärke) lernen S.29
2. Graphische Notation S. 37
VI.a. Kulturhistorische Dimension
1. Komponisten aus verschiedenen Epochen: Händel (26), Mozart (17), Britten (31),
Gubaidulina (38)
2. Funktion von Musik S. 8-11, 52/53, Nationalhymnen 56/57
3. Geschichte eines Liedes: Ein Hit auf Zeitreise (S.20/21)
4. Die Oper: Die Zauberflöte S.54/55
3

4.Schuljahr
I. Hören
1. Wiederholung Parameter, außerdem Erfassen von Metrum, Takt, Notenwerten,
Auftakt und Volltakt (S. 91-116)
2. Musikalische Form: Das Rondo S.58
3. Stimmungen in Musikstücken erkennen und beschreiben S.77, 81, 83, 85-87,
100/101
II. Musik und Bewegung
1. Lieder und Musik mit Bewegungen begleiten (1.Schuljahr), 80/81, 90, 98,
106/107, 114, 118/119
2. Klassisches Ballett S. 64/65
3. Nach einer Choreographie tanzen S. 66/67
4. Verschiedene Tanzformen: Samba S.69, Indianertanz 70/71, Israelischer Tanz
72/73, Can Can 99, Walzer 105, Rock’n’Roll 109,
III. Lied und Stimme
1. Erweiterung des Liederrepertoires (Liederkatalog) und Lieder aus dem Musikbuch
2. Musikalische Form: Rondo S.59
3. Stimmspiele S. 61-63, 74/75, 82
4. Rhythmisiertes Sprechen S.78, 114, 118/119
5. Einfache mehrstimmige Lieder, hauptsächlich Kanons
IV. Instrumente
1. Kenntnisse zum Instrumentarium vertiefen
2. Liedbegleitung S.60, 79,80
3. Kenntnisse über Orchesterinstrumente vertiefen
4. Kenntnisse über Instrumente erwerben, die in der Popmusik genutzt werden
94/95
5. Tasteninstrumente S.99
V. Musik erfinden
1. Szenisches Klangspiel S.86/87
2. Begleitung erfinden S.88/89
VI. Notation
1. Zeichen für Dynamik wiederholen S.83
2. Notation S. 110, 115, 116, 120-125
VI.a. Kulturhistorische Dimension
1. Komponisten aus verschiedenen Epochen: Tschaikowsky (Klassisches Ballett
S.64/65), Mussorgsky 83, Weber 84/85
2. Musik in anderen Ländern und Kulturen: 68-77
4. Die Oper: Der Freischütz S.54/55
4

Musiktests (Inhalte und Bewertung)
In Musik sollten im 3. und 4. Schuljahr jeweils ein Musiktest pro Halbjahr
geschrieben werden. Dabei sollen die Aufgaben innerhalb des Tests nicht nur einen
Bereich, sondern möglichst mehrere Bereiche des Musikunterrichts abdecken (siehe
Spalten des Musikplans).
Die Bewertung der Lernkontrollen erfolgt nach folgendem Schlüssel:
Zensur 1 2 3 4 5 6
Punkte in
Prozent
100 - 95 95 - 85 85 - 70 70 - 50 50 - 25 25 - 0
Notengewichtung: 70% mündlich / 30% schriftlich
Kriterien zur Zensierung im Fach Musik im 3. u. 4 Schuljahr
Einsatz und Beteiligung
- Allgemeine Mitarbeit
- Umgang mit Instrumenten und Stimme
- Motorische Umsetzung von Musik
- Hörerziehung
- Einfügen in die Musikgruppe
Kognitives Wissen
- Instrumentenkunde / Komponisten
- Durchschauen musikalischer Strukturen
- Musikalische Begriffe
- Notation
5
60%
30%
Mappenführung und zusätzliche Arbeiten 10%

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Liederkatalog
Verbindlicher Mindestkanon für die 1.-4. Klasse
angelehnt an das Liederbuch “Kolibri” (Schroedel 2002)
Die Lieder zum gemeinsamen Frühlingssingen und Adventssingen werden
jedes Jahr neu ausgesucht und sind hier bewusst nicht aufgenommen worden.
Jahreszeiten
Lied Bemerkungen Liederbuch oder
Arbeitsbuch (AB)
1/ 2 oder 3 /4 S.
6
CD Nr./
Lied Nr.
Es war eine Mutter Spiellied 17 1
Ich lieb´ den Frühling international AB 3/ 4, 12/ 13 1/ 19-21 1-4
Es tönen die Lieder Frühling; Kanon
20 2-4
Guten Morgen, Frühling;
21 1-2
der Frühling ist da Strophen erfinden
Singt ein Vogel Frühling;
Strophen erfinden
23 1-2
Alle Vögel sind schon Frühling;
24 2-4
da
=> Sachunterricht
Lachend, lachend Sommer;
Kanon
26 3-4
Der Herbst ist da Herbst;
AB zum Ausmalen
1-2
Bunt sind schon die Herbst;
32 3-4
Wälder
traditionell
Ich geh´ mit meiner
Laterne
Instrumente 52 1-2
Hejo, spann´ den Herbst; Instrumente AB 1/2 S.48 1-4
Wagen an
=> Sachunterricht;
Schneeflöckchen,
Weißröckchen
Winter 35 1-2
Klasse Erledigt
am

Feste feiern
Happy birthday international;
Geburtstag
38 1 / 22 1-4
Wie schön, dass du
geboren bist
Geburtstag 39 1-4
Trat ich heute vor die
Türe
Fasching 42 2-4
St. Martin => Religion, Deutsch 53 1-4
Einigkeit und Recht
und Freiheit
Spiele, Spaß und Unsinn
Wer hat den Keks aus Sprechvers (Dialog);
der Dose geklaut? Klatschrhythmus;
Hey, Pippi
„Starkmachlied“;
Langstrumpf Filmmusik
Hab´ ´ne Tante in Merklied mit
Marokko
Bewegungen
Da hat das Hottepferd Bewegungslied (frz.
Mylord)
Kopf und Schultern international;
Bewegungslied
Meine Biber haben Strophen erfinden;
Fieber
=> Deutsch (Vokale)
Der Katzentatzentanz Tanz; Spiellied
Das Rap-Huhn Sprechgesang
Alles Banane Stimmgeräusche
Traditionelles Liedgut
Wer will fleißige Bewegungslied;
Handwerker sehn´n => Sachunterricht
Grün, grün, grün => Sachunterricht;
Strophen erfinden
Bruder Jakob Kanon; international;
Instrumente
Sur le pont d´Ávignon international ; Spiellied
Onkel Jörg hat einen
Bauernhof
Auf einem Baum ein
Kuckuck
Jetzt fahr´n wir über´n
See
Ward ein Blümlein mir
geschenket
Drei Chinesen mit dem
Kontrabass
Sachunterricht
Nationalhymne AB 3/ 4, 56/ 57 2/ 49 4
7
AB 1/ 2,
25
1/ 42 1-3
74 2/ 19-20 2-4
95 2-4
94 2-4
97 3/ 1 1-4
117 3/ 19 2-3
122 1-2
127 3/ 22-23 4
107 1-4
78 1
79 1
81 2/ 23 1-2
100 3/ 2 1-2
international ;
Strophen erfinden
120 1-2
Spiel mit Sprache 126 1-2
Konzentration, AB 3/ 4,
2-3
Merkfähigkeit 117
Bewegungslied 86 1-2
Spiel mit Sprache
(Vokale)
1

Am Sportplatz 2, 27801 Neerstedt
Postfach 1143, 27799 Dötlingen
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GRUNDSCHULE NEERSTEDT
E-mail: grundschule.neerstedt@ewetel.net
www.grundschule-neerstedt.de
Musik-Materialien
a) jeweils pro Klasse einmal für die Hand der Lehrkraft von
„Kolibri“:
Klassen 1a, 1b, 2a, 2b:
� 1 Materialien (Lehrerband) 1 / 2
� 1 Musikbuch 1 / 2
� 1 Musikbuch Hörbeispiele 1 / 2 – 3 CDs
Klassen 3a, 3b, 4a, 4b:
� 1 Materialien (Lehrerband) 3 / 4
� 1 Musikbuch 3 / 4
� 1 Liederbuch Materialien 3 / 4
� 1 Liederbuch Hörbeispiele 4 CDs
b) im zentralen Musikschrank:
Ja/Di, 04.01.08
� 1 Klassensatz Musikbuch 1 / 2
� 1 Klassensatz Musikbuch 3 / 4
� 2 Liederbücher
8