Zum Lehrerkommentar - EURAC

und hängen v. a. in den Bereichen Philosophie,
Literatur und Wissenschaft damit zusammen, dass
der deutschsprachige Raum in diesen Bereichen in
bestimmten Epochen dominant war.
Meistens entstehen Lehnwörter, weil es in einer
Sprache kein Wort für ein bestimmtes Konzept gibt
und diese Sprache dann ganz einfach ein schon
existierendes Wort aus einer anderen Sprache übernimmt,
anstatt ein neues Wort zu „erfinden“.
4. Die SuS diskutieren in Kleingruppen. Unterschiedliche
Positionen sind möglich: Man könnte z.B. argumentieren,
dass es das Phänomen der Lehnwörter
schon immer gegeben hat, dass in einer bestimmten
Epoche immer eine bestimmte Sprache dominant
war und andere Sprachen stark beeinflusst hat (z.B.
Französisch im 17. u. 18. Jh., Latein in der Antike…).
Andererseits kann man natürlich auch sagen, dass
die Dominanz von bestimmten Sprachen, zur Zeit v.
a. Englisch, andere Sprachen gefährdet, und diese
deshalb geschützt werden müssen.
Deutsche Sprache,
internationale Sprache
#Anglizismen #Lehnwörter #Sprachpurismus
#Sprachverfall #Sprachwandel
Lernziele:
Die SuS erkennen, dass es auch im Englischen einige
deutsche Fremdwörter gibt, nicht nur umgekehrt.
Sie lernen, warum Sprachen Wörter aus anderen
Sprachen übernehmen. Außerdem setzen sie sich
kritisch mit den Themen Anglizismen in der deutschen
Sprache sowie Sprachwandel und Sprachverfall
auseinander.
Hinweis:
Unter www.duden.de/sprachwissen/podcast/meuchelpuffer-und-jungfernzwinger
können Sie einen
Podcast herunterladen, der das Thema Sprachpurismus
etwas vertieft.
Durchführung und Lösungen:
1. Die SuS versuchen in Paararbeit, den Begriff
„Lehnwort“ zu definieren. Lösungsvorschlag: Ein
Wort, das aus einer anderen Sprache übernommen
wird. Lehnwörter werden manchmal der Rechtschreibung
und Lautung der Zielsprache angepasst
(z.B. Terrasse), manchmal wird die Rechtschreibung
und Lautung der Ausgangssprache auch beibehalten
(z.B. Chanson). Im ersten Fall spricht man von
Lehnwörtern im engeren Sinn, im zweiten Fall von
Fremdwörtern. Meistens entstehen Lehnwörter, weil
es in einer Sprache kein Wort für ein bestimmtes
Konzept gibt und diese Sprache dann ganz einfach
ein schon existierendes Wort aus einer anderen
Sprache übernimmt, anstatt ein neues Wort zu
„erfinden“.
Anschließend lösen die SuS die Übung 1. Lösung:
zucker, hilfe, erinnerung, gedicht.
2. Englisch ist seit etwa einem Jahrhundert die
weltweit dominanteste Sprache: Sie hat die meisten
SprecherInnen (wenn man SprecherInnen von Englisch
als Erst- und Englisch als Zweit- bzw. Fremdsprache
summiert), fungiert in zahlreichen Ländern
als Amts- und/oder Verkehrssprache und ist v. a. in
einigen (sehr wichtigen) Bereichen dominant, z.B. Informatik.
Daher kommen zur Zeit die meisten neuen
Lehnwörter aus dem Englischen. Das gilt nicht nur
für Deutsch, sondern auch für viele andere Sprachen.
Bis ins 19. Jahrhundert war Französisch sehr
wichtig und Deutsch übernahm viele französische
Wörter.
3. Die SuS lösen in Paararbeit die Übung 3. Lösung:
Dame, Garage, Hotel: Französisch; Dschungel, Pyjama,
Shampoo: Hindi/Urdu; Gala, Limette, Romanze:
Spanisch; Gurke, Grenze: Polnisch; Kaffee, Zucker,
Harem: Arabisch; Kasse, Bank, Violine: Italienisch;
Ketchup, Tee: Chinesisch; Magie, Paradies, Pfirsich:
Persisch; Ski, Loipe: Norwegisch. Den SuS sollte
auffallen, dass in vielen Fällen das Wort mit dem
Konzept/Objekt importiert wurde. Einige eindeutige
Fälle sind z.B. Pyjama, Kaffee, Kasse, Tee, Ski.
4. Die SuS diskutieren in Paaren Übung 4. Natürlich
gibt es mehrere Lösungen. Man könnte z.B. argumentieren,
dass es das Phänomen der Lehnwörter
schon immer gegeben hat, dass in einer bestimmten
Epoche immer eine bestimmte Sprache dominant
war und andere Sprachen stark beeinflusst hat (z.B.
Französisch im 17. u. 18. Jh., Latein in der Antike…).
Andererseits kann man natürlich auch sagen, dass
die Dominanz von Englisch andere Sprachen gefährdet,
und diese deshalb geschützt werden müssen.
5. Die SuS versuchen in Paararbeit, Übung 5 zu
★ lehrerkommentar ★