Ordnung zur Bachelor- und Diplomarbeit und deren Verteidigung
Ordnung zur Bachelor- und Diplomarbeit und deren Verteidigung
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Fachhochschule für öffentliche Verwaltung, Güstrow, 19.02.2013<br />
Polizei <strong>und</strong> Rechtspflege des Landes Mecklenburg-Vorpommern<br />
Fachbereich Polizei<br />
<strong>Ordnung</strong> <strong>zur</strong> <strong>Bachelor</strong>arbeit <strong>und</strong> <strong>zur</strong> <strong>Diplomarbeit</strong><br />
<strong>und</strong> <strong>deren</strong> <strong>Verteidigung</strong><br />
Auf Gr<strong>und</strong>lage der §§ 30 Abs. 4, 35 Abs. 2, 46 Abs. 4 <strong>und</strong> 48 der Ausbildungs- <strong>und</strong> Prüfungsordnung<br />
Polizeivollzugsdienst – APOPol M-V vom 19.06.2012 (GVOBl. M-V S. 252)<br />
<strong>und</strong> des Beschlusses des Fachbereichsrates vom 19.02.2013 wird folgende <strong>Ordnung</strong> erlassen:<br />
Inhaltsverzeichnis<br />
§ 1 Rechtsgr<strong>und</strong>lage, Regelungsinhalt<br />
§ 2 Themenvergabe <strong>und</strong> Themenauswahl<br />
§ 3 Fristen <strong>und</strong> Bearbeitungszeit<br />
§ 4 Betreuung<br />
§ 5 Beteiligung anderer Behörden<br />
§ 6 Abgabe<br />
§ 7 Datenschutz, Geheimhaltung<br />
§ 8 Urheberrecht, Nutzungsrecht, Veröffentlichung<br />
§ 9 Bewertung<br />
§ 10 Plagiat<br />
§ 11 <strong>Verteidigung</strong> der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
§ 12 Fortentwicklung der <strong>Ordnung</strong><br />
§ 13 Inkrafttreten <strong>und</strong> Geltungsbereich<br />
Anlagenverzeichnis<br />
1 Formular <strong>zur</strong> Anmeldung <strong>und</strong> Zulassung der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
2 Formblatt für Rechercheanfragen <strong>und</strong> Beteiligung anderer Behörden<br />
3 Erklärung über die selbstständige Anfertigung der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
4 Abstrakt<br />
5 Einverständniserklärung <strong>zur</strong> Übertragung der Nutzungsrechte<br />
6 Deckblatt<br />
7 Formalien <strong>zur</strong> Anfertigung der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
8 Kriterien <strong>zur</strong> Begutachtung der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
9 Kriterien <strong>zur</strong> Bewertung der <strong>Bachelor</strong>arbeit
2<br />
§ 1<br />
Rechtsgr<strong>und</strong>lage, Regelungsinhalt<br />
Gemäß §§ 30 Abs. 4, 35 Abs. 2, 46 Abs. 4 <strong>und</strong> 48 der Ausbildungs- <strong>und</strong> Prüfungsordnung<br />
Polizeivollzugsdienst – APOPol M-V vom 19.06.2012 (GVOBl. M-V S. 252) regelt diese<br />
<strong>Ordnung</strong> nähere Bestimmungen <strong>zur</strong> Anfertigung, Betreuung, Bewertung sowie der <strong>Verteidigung</strong><br />
der <strong>Bachelor</strong>arbeit.<br />
Die Vorlagen, die in den Anlagen beispielhaft mit „<strong>Bachelor</strong>arbeit“ betitelt <strong>und</strong> beschriftet<br />
wurden, werden im Falle von <strong>Diplomarbeit</strong>en entsprechend namentlich umbenannt.<br />
Alle Regelungen, die für die <strong>Bachelor</strong>arbeit gelten, gelten auch für die <strong>Diplomarbeit</strong>.<br />
§ 2<br />
Themenvergabe <strong>und</strong> Themenauswahl<br />
(1) Alle Studierenden sind gehalten, ein Thema aus der Vorschlagsliste (siehe § 30 Abs. 2<br />
i. V. m. § 48 APOPol M-V) auszuwählen oder einen eigenen Themenvorschlag bei einer<br />
Betreuerin/einem Betreuer ein<strong>zur</strong>eichen. Sollten sich mehrere Studierende für ein Thema<br />
interessieren, entscheidet die/der aufgeführte Betreuerin/Betreuer. Bei eigenen Themenvorschlägen<br />
sollten die Studierenden im Vorfeld sicherstellen, dass das gewählte Thema<br />
noch nicht bearbeitet wurde bzw. dass sich seit der Bearbeitung neue Erkenntnisse eingestellt<br />
haben. Die Liste mit den bearbeiteten Themen liegt in der Bibliothek <strong>zur</strong> Einsicht<br />
aus.<br />
(2) Mit schriftlicher Zustimmung der Betreuerin/des Betreuers ist das Thema der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
anschließend unter Verwendung des Vordrucks <strong>zur</strong> Anmeldung <strong>und</strong> Zulassung der<br />
<strong>Bachelor</strong>arbeit (Anlage 1) einschließlich einer Grobgliederung <strong>und</strong> eines Zeitplanes beim<br />
Prüfungsamt <strong>zur</strong> Genehmigung ein<strong>zur</strong>eichen.<br />
(3) Mit der Anmeldung des Themas beim Prüfungsamt bestätigen die Studierenden durch<br />
Unterschrift gegenüber dem Prüfungsamt die verbindliche Zusage der Bearbeitung im<br />
Falle der Zulassung. Ein Rücktritt vom eingereichten Thema ist mit diesem Zeitpunkt nur<br />
in begründeten Ausnahmefällen möglich. Die Entscheidung hierüber trifft das Prüfungsamt.<br />
(4) Nach erfolgter Anmeldung bedürfen gr<strong>und</strong>sätzliche Veränderungen am Thema oder<br />
am Titel der <strong>Bachelor</strong>arbeit der Genehmigung des Prüfungsamtes. Das Prüfungsamt entscheidet<br />
nach Eingang einer schriftlichen Begründung, die von der Betreuerin/dem Betreuer<br />
gegengezeichnet sein muss. Eine Verlängerung der Bearbeitungszeit ist mit der<br />
Änderung nicht verb<strong>und</strong>en.<br />
(5) Ein Anspruch auf die Ausgabe bestimmter Themen oder auf die Betreuung durch eine<br />
bestimmte Person besteht nicht.<br />
(6) Die <strong>Bachelor</strong>arbeit kann in Ausnahmefällen auch durch mehrere Studierende erstellt<br />
werden, soweit die als Prüfungsleistung zu bewertenden Beiträge der einzelnen Kandidaten<br />
deutlich voneinander abgrenzbar <strong>und</strong> bewertbar sind. Die Entscheidung hierüber trifft<br />
das Prüfungsamt.<br />
(7) Wird gegenüber dem Prüfungsamt kein abgestimmter Vorschlag eingereicht, werden<br />
den Studierenden ein Thema sowie die Betreuerin/der Betreuer der Arbeit durch das Prüfungsamt<br />
bestellt.
3<br />
§ 3<br />
Fristen <strong>und</strong> Bearbeitungszeit<br />
(1) Der Bearbeitungsbeginn <strong>und</strong> der endgültige Abgabetermin werden mit der Zulassung<br />
des Themas durch das Prüfungsamt festgelegt. Eine Fristverlängerung für die Abgabe der<br />
<strong>Bachelor</strong>arbeit kann in Ausnahmefällen gemäß §§ 30 Abs. 3, 35 Abs. 2, 46 Abs. 3, 48<br />
APOPol M-V unter den dort genannten Voraussetzungen durch das Prüfungsamt gewährt<br />
werden.<br />
(2) Sind Studierende durch Erkrankung während der Bearbeitungszeit verhindert, die Arbeit<br />
vollständig <strong>und</strong> fristgerecht abzugeben, ist dem Prüfungsamt unverzüglich ein amtsoder<br />
polizeiärztliches Zeugnis vorzulegen. Die Entscheidung über eine Fristverlängerung<br />
oder die Vergabe eines neuen Themas werden nach den rechtlichen Vorschriften der<br />
Ausbildungs- <strong>und</strong> Prüfungsordnung geregelt. Eine Fristverlängerung ist spätestens zwei<br />
Wochen vor dem Abgabetermin schriftlich zu beantragen.<br />
§ 4<br />
Betreuung<br />
(1) Die Betreuung der <strong>Bachelor</strong>arbeit leistet einen wichtigen Beitrag <strong>zur</strong> Qualitätssicherung<br />
von Studium <strong>und</strong> Wissenschaft. Weil Art <strong>und</strong> Umfang der Betreuung direkte Auswirkungen<br />
auf die Studierenden <strong>und</strong> ihre Arbeiten, darüber hinaus indirekt jedoch auch auf<br />
den allgemeinen Wissenszuwachs <strong>und</strong> die Güte der Implikationen für die polizeiliche Praxis<br />
im bearbeiteten Themenbereich haben, ist sie mit Sorgfalt <strong>und</strong> Verantwortungsbewusstsein<br />
wahrzunehmen. Sie hat zu gewährleisten, dass die Studierenden zum einen auf<br />
Anfrage die entsprechenden fachlichen Hilfestellungen <strong>zur</strong> Anfertigung erhalten, zum an<strong>deren</strong><br />
aber auch die Eigenständigkeit ihrer Leistungen gewahrt bleibt.<br />
(2) Zur Gewährleistung einheitlicher Betreuung <strong>und</strong> Bewertung sind die Lehrkräfte zu kontinuierlicher<br />
Fortbildung <strong>und</strong> interdisziplinärem Austausch verpflichtet.<br />
(3) Betreuerinnen <strong>und</strong> Betreuer beraten, sie helfen bei der Einengung <strong>und</strong> Präzisierung<br />
der Fragestellung, sie beurteilen, ob eine Gliederung tragfähig ist oder ob sich an dieser<br />
schon das Scheitern der <strong>Bachelor</strong>arbeit abzeichnet. Sie geben klare Vorgaben über zu<br />
erwartende inhaltliche <strong>und</strong> formale Anforderungen. Die kritische Prüfung der Zielformulierung,<br />
der methodischen Herangehensweise <strong>und</strong> der Gliederung der Arbeit gehören<br />
ebenso <strong>zur</strong> Betreuung wie die Durchsicht eines Auszuges der Entwurfsfassung. Hierbei<br />
geht es nicht um eine Überarbeitung des Entwurfs durch die Dozentin/den Dozenten,<br />
sondern darum, Hinweise für das weitere selbstständige Arbeiten des Studierenden zu<br />
geben. Es sollten mindestens zwei Konsultationen durch die Dozentin/den Dozenten angeboten<br />
werden, um dies umzusetzen.<br />
(4) Weiterhin ist es Aufgabe der Betreuerinnen <strong>und</strong> Betreuer, die Studierenden bei empirischen<br />
Erhebungen innerhalb <strong>und</strong> außerhalb des Fachbereiches inhaltlich zu begleiten.<br />
Diese Erhebungen müssen vor Durchführungsbeginn mit den betreuenden Dozenten methodisch<br />
<strong>und</strong> inhaltlich abgestimmt werden. Gleichfalls sollte mit Blick auf Inhalt <strong>und</strong> Aufwand<br />
der genutzten Ressourcen bei der Auswertung des erhobenen Datenmaterials auf<br />
Güte <strong>und</strong> Vollständigkeit geachtet werden. Hierfür sind weitere Konsultationen anzubieten.<br />
(5) Zur Beantwortung weiterer Fragen bei der Gestaltung der Arbeit sind die Studien- <strong>und</strong><br />
Literaturhinweise im Modulhandbuch unter den Modulen “Wissenschaftliche Gr<strong>und</strong>lagen…“<br />
<strong>und</strong> „<strong>Bachelor</strong>arbeit“ zu nutzen.
4<br />
§ 5<br />
Rechercheanfragen <strong>und</strong> Beteiligung anderer Behörden<br />
(1) Bei der Beteiligung der Behörden der Landespolizei Mecklenburg-Vorpommern <strong>und</strong><br />
anderer Behörden <strong>und</strong> Einrichtungen ist ein strenger Maßstab hinsichtlich Aufwand <strong>und</strong><br />
Nutzen anzusetzen.<br />
(2) Vor Recherche-Anfragen an Behörden <strong>und</strong> Dienststellen ist unter Verwendung des<br />
Formblattes in Anlage 2 die betreuende Lehrkraft um Zustimmung zu ersuchen. Das<br />
untersuchungsmethodische Design ist im Anhang zu erläutern <strong>und</strong> entsprechende Unterlagen<br />
<strong>zur</strong> Recherche-Anfrage (z. B. Fragebogen, Ablauf von Interviews) beizufügen. Nach<br />
Unterzeichnung durch die betreuende Lehrkraft sind Formblatt <strong>und</strong> Unterlagen dem Prüfungsamt<br />
vorzulegen. Das Prüfungsamt gewährleistet eine unverzügliche Weiterleitung<br />
des Ersuchens unter Beifügung eines entsprechenden offiziellen Anschreibens.<br />
(3) In begründeten Einzelfällen können Studierende für die Beteiligung anderer Behörden<br />
im Rahmen ihrer Studienarbeit freigestellt werden. Die Freistellung ist mit dem Erstkorrektor<br />
abzustimmen <strong>und</strong> beim Prüfungsamt <strong>zur</strong> Genehmigung ein<strong>zur</strong>eichen.<br />
(4) Dienstreisen im Rahmen der eigenen Studienarbeit müssen auf übliche formelle Weise<br />
beantragt werden <strong>und</strong> sind dementsprechend versicherungstechnisch abgesichert. Die<br />
Kosten der Dienstreise tragen die Studierenden.<br />
§ 6<br />
Abgabe der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
(1) Die mit der unterzeichneten Erklärung über die selbstständige Anfertigung der Arbeit<br />
(Anlage 3) <strong>und</strong> einem Abstrakt (Anlage 4) versehene <strong>Bachelor</strong>arbeit ist in dreifacher Ausfertigung<br />
- ein geb<strong>und</strong>enes Exemplar (Paperback) <strong>und</strong> zwei ungeb<strong>und</strong>ene Exemplare (im<br />
Schnellhefter) - sowie als eine komplette Datei in digitalisierter Form im PDF-Format <strong>und</strong><br />
DOC-Format spätestens am festgelegten Abgabetag bis 15:30 Uhr in der Geschäftsstelle<br />
Prüfungsamt abzugeben. Die für die Arbeit als Vorlage dienenden Anlagen werden elektronisch<br />
auf der Webseite der FHöVPR M-V <strong>zur</strong> Verfügung gestellt. Wird die <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
nicht, oder nicht rechtzeitig abgegeben, bestimmen sich die Rechtsfolgen nach § 30<br />
Abs. 6, 35 Abs. 2, 46 Abs. 4 <strong>und</strong> § 48 APOPol M-V.<br />
(2) Die digitalisierte Form der <strong>Bachelor</strong>arbeit <strong>und</strong> <strong>deren</strong> Abstrakt ist auf einer CD- oder<br />
DVD-ROM in einer CD-Box abzugeben. Die CD-Box ist mit Namen, Vornamen <strong>und</strong> dem<br />
vollständigen Titel der <strong>Bachelor</strong>arbeit, die CD-ROM mit Namen <strong>und</strong> Vornamen <strong>und</strong> den<br />
ersten fünf Wörtern des Titels der <strong>Bachelor</strong>arbeit zu beschriften.<br />
(3) Der Arbeit ist ein loses Blatt mit einer freiwilligen Einverständniserklärung <strong>zur</strong> Übertragung<br />
der Nutzungsrechte nach Anlage 5 <strong>und</strong> einem Deckblatt nach Anlage 6 beizufügen.<br />
(4) Die einzuhaltenden Formalien <strong>zur</strong> Anfertigung der <strong>Bachelor</strong>arbeit ergeben sich aus Anlage<br />
7. Die Orientierung auf inhaltliche <strong>und</strong> wissenschaftliche Ansprüche ergibt sich aus<br />
Anlage 8 (formale <strong>und</strong> inhaltliche Kriterien <strong>zur</strong> Begutachtung der <strong>Bachelor</strong>arbeit) <strong>und</strong> Anlage<br />
9 (Kriterien <strong>zur</strong> Bewertung der <strong>Bachelor</strong>arbeit) dieser <strong>Ordnung</strong>.
5<br />
§ 7<br />
Datenschutz, Geheimhaltung<br />
(1) Werden in einer Arbeit vertrauliche Daten verwendet <strong>und</strong> sollen diese der Öffentlichkeit<br />
nicht zugänglich gemacht werden, ist diese Arbeit gemäß der Verschlusssachenanweisung<br />
des Landes Mecklenburg-Vorpommern zu kennzeichnen <strong>und</strong> zu behandeln.<br />
(2) Themen, die einen höheren Geheimhaltungsgrad als VS-NfD erfordern, sind als Studienarbeit<br />
<strong>zur</strong> Bearbeitung nicht zugelassen.<br />
§8<br />
Urheberrecht, Nutzungsrecht, Veröffentlichung<br />
(1) Das Urheberrecht für die Studienarbeit <strong>und</strong> für das gesammelte Datenmaterial liegt<br />
gr<strong>und</strong>sätzlich bei den Bearbeiterinnen <strong>und</strong> Bearbeitern. Die Nutzungsrechte der Arbeit<br />
oder ihrer Bestandteile folgen aus der Urheberschaft <strong>und</strong> stehen gleichfalls gr<strong>und</strong>sätzlich<br />
der Bearbeiterin/dem Bearbeiter zu. Diese Rechte umfassen die Entscheidung, ob, wem,<br />
wann <strong>und</strong> in welcher Form die Studienarbeit zugänglich gemacht wird. Nutzungsrechte<br />
können freiwillig bis auf Widerruf übertragen werden.<br />
(2) Der Fachbereichsrat entscheidet über die Vergabe der Themen <strong>und</strong> kann diese von<br />
der Bereitschaft <strong>zur</strong> Veröffentlichung abhängig machen.<br />
(3) Bei mit mindestens „gut“ (11 Punkte) bewerteten Arbeiten prüfen die Gutachterinnen/die<br />
Gutachter die Möglichkeit <strong>zur</strong> Veröffentlichung der Arbeit (z.B. Ausleihe in der<br />
Bibliothek, für Forschung <strong>und</strong> Lehre in der Fachhochschule, für die digitale Veröffentlichung<br />
innerhalb oder außerhalb der Polizei). Die Lehrkräfte sind aufgefordert, Veröffentlichungen<br />
an<strong>zur</strong>egen <strong>und</strong> diese ggf. zu unterstützen, um neue Erkenntnisse <strong>und</strong> empirische<br />
Bef<strong>und</strong>e der wissenschaftlichen Gemeinschaft <strong>und</strong> der (polizei-) öffentlichen Diskussion<br />
<strong>zur</strong> Verfügung zu stellen.<br />
(4) Mit der freiwilligen schriftlichen Einverständniserklärung <strong>zur</strong> Übertragung der Nutzungsrechte<br />
(Anlage 5) treten die Studierenden dem Fachbereich Polizei <strong>und</strong> damit der<br />
Fachhochschule ein unentgeltliches Nutzungsrecht an der Studienarbeit oder ihrer Bestandteile<br />
ab.<br />
(5) Die Nutzungsrechte an dem in polizeilichen Behörden erhobenen Datenmaterial (Rohdaten<br />
wie z.B. Fragebögen, Interviewtranskripte, Photos) stehen der Fachhochschule zu.<br />
(6) Studienarbeiten dürfen gr<strong>und</strong>sätzlich erst nach Abschluss des Prüfungsverfahrens (Bewertung<br />
<strong>und</strong> <strong>Verteidigung</strong>) veröffentlicht werden. Sie sind dann dement-sprechend als<br />
„<strong>Bachelor</strong>arbeit (<strong>Diplomarbeit</strong>) am Fachbereich Polizei der Fachhochschule für öffentliche<br />
Verwaltung, Polizei <strong>und</strong> Rechtspflege des Landes Mecklenburg-Vorpommern“ zu kennzeichnen;<br />
Absatz 1 bleibt unberührt.<br />
(7) Urheberrechte an künstlerischen, photographischen u.ä. Abbildungen, die ein gesondertes<br />
Copyright besitzen, sind zu berücksichtigen. Genehmigungen des Rechtinhabers<br />
<strong>zur</strong> Veröffentlichung sind für die eigene Arbeit einzufordern. Bei Sprachwerken <strong>und</strong> Abbildungen<br />
ohne gesondertes Copyright ist das Urheberrecht durch genaue Quellenangaben<br />
zu wahren.
6<br />
§ 9<br />
Bewertung<br />
(1) Die Studienarbeiten sind gemäß den Bestimmungen der §§ 30 Abs. 5, 35 Abs. 2, 36<br />
Abs. 4, 48 APOPol M-V zu bewerten.<br />
(2) Bewertungskomplexe sind die inhaltliche Bearbeitung des Themas einschließlich der<br />
sprachlichen Gestaltung, die wissenschaftliche Arbeitsweise sowie die formalen Kriterien<br />
<strong>zur</strong> Anfertigung der Studienarbeit (Anlage 7).<br />
(3) Das Gutachten <strong>und</strong> die Bildung der Note sind auf Basis der in Anlage 8 vorgegebenen<br />
Kriterien <strong>zur</strong> Begutachtung zu erstellen, sodass eine weitgehende Vergleichbarkeit verschiedener<br />
Arbeiten erreicht wird. Mit den Kriterien <strong>zur</strong> Bewertung der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
(Anlage 9) wird eine Orientierung an den Notenbereichen geboten, die die verschiedenen<br />
Stufen zu erfüllender Anforderungen an das wissenschaftliche Arbeiten umfassen.<br />
(4) Die Korrekturen oder Bemerkungen als Randnotiz in den Studienarbeiten müssen eindeutig<br />
auf Erst- oder Zweitkorrektor <strong>zur</strong>ückzuführen sein.<br />
§ 10<br />
Plagiat<br />
(1) Die <strong>Bachelor</strong>arbeit muss eine selbstständige, wissenschaftliche Arbeit darstellen. Die<br />
Regeln wissenschaftlicher Redlichkeit sind einzuhalten. Dabei ist dem Werk, den Ideen<br />
<strong>und</strong> dem Gedankengut Anderer durch angemessene Form der Textgestaltung <strong>und</strong>/oder<br />
durch Zitate Respekt zu verschaffen.<br />
Dabei ist folgendes zu beachten:<br />
a) Die benutzte Literatur <strong>und</strong> sonstige Hilfsquellen sind vollständig anzugeben. Wörtliche<br />
oder nahezu wörtlich dem Schrifttum entnommene Stellen sind kenntlich zu<br />
machen. Auch wenn keine (nahezu) wörtliche Übernahme eines Textes einer an<strong>deren</strong><br />
Quelle erfolgt, sondern der Text mehr oder weniger deutlich zusammengefasst<br />
wird, ist dies zu kennzeichnen.<br />
b) In Zusammenfassungen ist darauf zu achten, dass an<strong>deren</strong> Autoren oder Quellen<br />
keine Auffassungen zugeschreiben werden, die diese nicht geäußert haben. Sofern<br />
Aussagen Dritter über eine Quelle getätigt werden (sog. Sek<strong>und</strong>ärzitat), ist dies zu<br />
verdeutlichen.<br />
c) Allgemeinwissen ist nicht durch Zitierungen nachzuweisen.<br />
d) Eine – auch teilweise – Nutzung von Ghostwriting ist verboten.<br />
(2) Als Folge eines Verstoßes gegen Absatz 1 können nach den Umständen des Einzelfalls<br />
ausgesprochen werden (vergleiche § 18 Abs. 1 APOPol M-V:<br />
- Die <strong>Bachelor</strong>arbeit wird mit „nicht ausreichend“ (0 Punkten) bewertet.<br />
- Der Studierenden/dem Studierenden wird die Wiederholung der Prüfungsleistung<br />
aufgegeben.<br />
(3) Wird ein Verstoß im Sinne des Abs. 1 erst nachträglich bekannt, kann das Prüfungsamt<br />
nachträglich die Noten für diejenigen Prüfungsleistungen, bei <strong>deren</strong> Erbringung ein Regelverstoß<br />
festgestellt worden ist, entsprechend berichtigen <strong>und</strong> die betroffene Prüfungsleistung<br />
ganz oder teilweise für nicht bestanden erklären. Im Übrigen gilt Abs. 1 entsprechend.<br />
Ist die Wiederholung nicht zulässig oder aus an<strong>deren</strong> Gründen vom Prüfling zu vertretenden<br />
Gründen nicht möglich, hat das Prüfungsamt die <strong>Bachelor</strong>prüfung für nicht bestanden<br />
zu erklären. Unrichtige Urk<strong>und</strong>en sind einzuziehen (vergleiche § 19 APOPol M-V).<br />
(4) Disziplinarrechtliche <strong>und</strong> strafrechtliche Folgen bleiben unberührt.
7<br />
§ 11<br />
<strong>Verteidigung</strong> der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
(1) Die Studienarbeiten sind gemäß den Bestimmungen der §§ 30 Abs. 7, 35 Abs. 2, 46<br />
Abs. 4 <strong>und</strong> 48 APOPol M-V zu verteidigen.<br />
§ 12<br />
Fortentwicklung der <strong>Ordnung</strong><br />
Die fortlaufende Überprüfung <strong>und</strong> Fortentwicklung dieser <strong>Ordnung</strong> obliegt dem Fachbereich<br />
Polizei.<br />
§ 13<br />
Inkrafttreten <strong>und</strong> Geltungsbereich<br />
Diese <strong>Ordnung</strong> tritt durch Beschluss des Fachbereichsrates am 19.02.2013 in Kraft.
8<br />
Anlage 1<br />
Formular <strong>zur</strong> Anmeldung <strong>und</strong> Zulassung der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
Anmeldung des <strong>Bachelor</strong>arbeitsthemas<br />
Hiermit melde ich das nachfolgende Thema der <strong>Bachelor</strong>arbeit an:<br />
Student/ Studentin<br />
Name ________________ Vorname _________________<br />
Studiengruppe<br />
_________________<br />
Thema der <strong>Bachelor</strong>arbeit (Arbeitstitel)<br />
Nr.: ________<br />
________________________________________________________________________<br />
________________________________________________________________________<br />
Bestätigung der Studentin / des Studenten <strong>zur</strong> verbindlichen Übernahme der Arbeit gem.<br />
§ 2 Abs. 3 der <strong>Ordnung</strong> <strong>zur</strong> <strong>Bachelor</strong>arbeit <strong>und</strong> <strong>deren</strong> <strong>Verteidigung</strong>:<br />
______________________________________________________<br />
(Datum <strong>und</strong> Unterschrift)<br />
Bestätigte Übernahme der Betreuung unter Einsicht von Grobgliederung <strong>und</strong> Zeitplan,<br />
die als Anlage beigefügt sind:<br />
_______________________________________________________<br />
Betreuerin / Betreuer (Name, Dienstgrad <strong>und</strong> Fachgruppe)<br />
Die Arbeit ist als VS-NfD einzustufen: ja / nein<br />
______________________________________________________<br />
(Datum <strong>und</strong> Unterschrift der Betreuerin/des Betreuers)
Anlage 2 Formblatt für Rechercheanfragen <strong>und</strong> Beteiligung anderer Behörden <strong>und</strong> Einrichtungen<br />
Formblatt zum Antrag auf Unterstützung bei der Erstellung von <strong>Bachelor</strong>- <strong>und</strong> <strong>Diplomarbeit</strong>en<br />
der Studierenden der FHöVPR, FB Polizei<br />
Name <strong>und</strong> Amtsbezeichnung der / des Studierenden<br />
9<br />
Thema der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
Bezeichnung der Behörde oder Einrichtung, die um Unterstützung gebeten wird<br />
Kurze Begründung der Notwendigkeit des Antrages<br />
Abgabetermin der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
Datum/ Unterschrift<br />
Sichtvermerk des betreuenden Dozenten / der betreuenden Dozentin
10<br />
Anlage 3<br />
Erklärung über die selbstständige Anfertigung der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
Erklärung über die selbstständige Anfertigung der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
Amtsbez.<br />
Name, Vorname:<br />
Fachbereich:<br />
Studiengruppe:<br />
Betreuer/in:<br />
Ich versichere, dass ich die vorliegende Arbeit selbstständig <strong>und</strong> ohne unerlaubte Hilfe<br />
Dritter verfasst sowie keine an<strong>deren</strong> als die angegebenen Quellen <strong>und</strong> Hilfsmittel verwendet<br />
habe.<br />
Alle Angaben, die inhaltlich oder wörtlich aus fremden Werken stammen, wurden kenntlich<br />
gemacht.<br />
Diese Arbeit lag in gleicher oder ähnlicher Weise noch keiner Prüfungsbehörde, Fachhochschule<br />
oder Hochschule vor <strong>und</strong> wurde ebenfalls bisher noch nicht veröffentlicht.<br />
Ort, Datum<br />
Unterschrift
11<br />
Anlage 4 Abstrakt<br />
Ein Abstrakt stellt eine Kurzzusammenfassung des Inhalts der <strong>Bachelor</strong>arbeit dar. Im Abstrakt<br />
sind die Fragestellung, das methodische Vorgehen, der Aufbau <strong>und</strong> die wichtigsten<br />
Ergebnisse der <strong>Bachelor</strong>arbeit zu umreißen, wodurch ein rascher Einblick in die Arbeit<br />
ermöglicht wird.<br />
Abstrakt <strong>zur</strong> <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
Verfasser der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
(Name,<br />
Vorname)<br />
Titel der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
Erstgutachter der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
(Name,<br />
Vorname)<br />
Inhalt der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
Ausführungen zu<br />
- Thema, Zielstellung der Arbeit, Fragestellungen<br />
- Methodische Vorgehensweise / Aufbau der Arbeit<br />
- Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse
12<br />
Anlage 5<br />
Einverständniserklärung <strong>zur</strong> Übertragung der Nutzungsrechte<br />
Einverständniserklärung <strong>zur</strong> Übertragung der Nutzungsrechte<br />
Amtsbez.<br />
Name, Vorname:<br />
Fachbereich:<br />
Studiengruppe:<br />
Betreuer/in:<br />
Ich bin damit einverstanden, dass unter Wahrung meiner Urheberrechte<br />
die von mir gefertigte <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
das Datenmaterial<br />
mit an<strong>deren</strong> Arbeiten des Fachbereichs Polizei auf einem elektronischen Speichermedium<br />
zusammengefasst, in der Bibliothek <strong>und</strong> auf den Internetseiten der Fachhochschule <strong>zur</strong><br />
Verfügung gestellt, zu wissenschaftlichen Zwecken vervielfältigt <strong>und</strong> der Lehre zugeführt,<br />
an Polizeibehörden, Polizeiausbildungsstellen des Landes Mecklenburg-Vorpommern,<br />
anderer B<strong>und</strong>esländer <strong>und</strong> des B<strong>und</strong>es weitergegeben <strong>und</strong> im Landesweiten Polizeiinformationssystem<br />
(LAPIS) veröffentlicht werden kann.<br />
<br />
Ich bin damit nicht einverstanden.<br />
Ort, Datum<br />
Unterschrift
13<br />
Anlage 6<br />
Deckblatt<br />
Name, Vorname<br />
Studiengruppe<br />
Güstrow, den<br />
Betreuerin/Betreuer<br />
- B a c h e l o r a r b e i t -<br />
„Thema“<br />
vorgelegt im<br />
Fachbereich Polizei<br />
an der<br />
Fachhochschule für öffentliche Verwaltung, Polizei <strong>und</strong> Rechtspflege<br />
des Landes Mecklenburg-Vorpommern
14<br />
Anlage 7 Formalien <strong>zur</strong> Anfertigung der Studienarbeit (1/3)<br />
1. Allgemeine Form<br />
Die Arbeit ist auf weißem DIN A4 Papier maschinengeschrieben zu fertigen. Jedes Blatt<br />
ist einseitig mit max. 34 Zeilen (1,5-zeilig) zu beschriften, wobei der Schrifttyp Arial 12 zu<br />
verwenden ist. Die Schriftgröße für Fußnoten hat Arial 9 zu betragen. Rechts ist ein Korrekturrand<br />
von 5 cm, oben, unten <strong>und</strong> links ein Rand von 3,5 cm einzuhalten. Unter Berücksichtigung<br />
dieser Vorgaben hat der Textteil der Arbeit mindestens 40 <strong>und</strong> maximal 60<br />
Seiten zu betragen. Eine Überschreitung ist nur auf Antrag, der spätestens zwei Wochen<br />
vor dem Abgabetermin zu stellen ist, mit Stellungnahme von Erst- <strong>und</strong> Zweitprüfer <strong>und</strong><br />
Bestätigung durch das Prüfungsamt zulässig.<br />
2. Aufbau der Arbeit<br />
Die Arbeit besteht aus:<br />
dem Deckblatt<br />
dem Inhaltsverzeichnis<br />
dem Literaturverzeichnis<br />
dem Abkürzungsverzeichnis<br />
dem Abbildungsverzeichnis<br />
dem Anlagenverzeichnis<br />
dem Textteil<br />
den Anlagen<br />
der Erklärung über die selbständige Anfertigung der Arbeit<br />
3. Deckblatt<br />
Das Deckblatt ist, wie in der Anlage 6 angegeben, zu gestalten.<br />
4. Inhaltsverzeichnis <strong>und</strong> Gliederung<br />
Die Seiten des Inhaltsverzeichnisses, des Literaturverzeichnisses, des Abkürzungsverzeichnisses,<br />
des Abbildungs- <strong>und</strong> Tabellenverzeichnisses sowie des Anlagenverzeichnisses sind<br />
mit römischen Ziffern zu nummerieren. Für die Erstellung eines Inhaltsverzeichnisses gelten<br />
die in der wissenschaftlichen Literatur üblichen Standards. Die Arbeit ist entsprechend<br />
der Systematik des Untersuchungsgegenstandes zu gliedern. Die Form der Gliederung ist<br />
numerisch.<br />
5. Literaturverzeichnis<br />
Das Literaturverzeichnis kann vor oder nach dem Textteil eingefügt werden. Es beinhaltet<br />
in alphabetischer Reihenfolge alle zitierten Quellen mit Ausnahme von Gerichtsurteilen<br />
<strong>und</strong> Urteilsanmerkungen ohne eigene Überschrift. Es werden keine Quellen aufgeführt,<br />
die nicht im Text zitiert wurden.
15<br />
Anlage 7 Formalien <strong>zur</strong> Anfertigung der Studienarbeit (2/3)<br />
6. Abkürzungsverzeichnis<br />
Das Abkürzungsverzeichnis enthält die verwendeten Abkürzungen in alphabetischer Reihenfolge.<br />
Es sind die fachspezifischen (z.B. KFS = Kooperatives Führungssystem, PDV =<br />
Polizeidienstvorschrift) <strong>und</strong> die laut Duden gebräuchlichen Abkürzungen zulässig. Abkürzungen<br />
der Umgangssprache (z.B.: d.h./u.a./) werden nicht aufgeführt.<br />
7. Abbildungs- <strong>und</strong> Tabellenverzeichnis<br />
Werden in die <strong>Bachelor</strong>arbeit mehr als drei Abbildungen oder Tabellen eingefügt, so ist<br />
ein Abbildungs- <strong>und</strong> Tabellenverzeichnis zu erstellen. Abbildungen <strong>und</strong> Tabellen sind mit<br />
fortlaufender Nummer <strong>und</strong> mit Titel zu ihrem Inhalt zu beschriften (Tabellen oberhalb,<br />
Abbildungen unterhalb). Bei Verwendung aus fremder Quelle ist dies in der Fußnote zu<br />
belegen.<br />
8. Anlagenverzeichnis<br />
Das Anlagenverzeichnis enthält alle Dokumente, auf denen wesentliche Ausführungen in<br />
der Arbeit basieren (u.a. Fragebögen, Interviewleitfäden, Interviewtranskriptionen, Fotovorlagen)<br />
oder auf die im Rahmen der Arbeit verwiesen wird, wie z. B. Abbildungen, Tabellen/Statistiken,<br />
Genehmigungen, sonstige Quellen. Im Anhang kann aus Gründen der<br />
Darstellbarkeit sowohl von den Randvorgaben als auch von dem DIN A4-Format abgewichen<br />
werden (z.B. durch Verwendung einer aufklappbaren A3-Seite). Die Anlagen sind zu<br />
gliedern <strong>und</strong> zu nummerieren. Im Text ist auf die Anlagen zu verweisen, d.h. alle im Anlagenverzeichnis<br />
enthaltenen Dokumente müssen in der Arbeit genannt worden sein.<br />
9. Textteil<br />
Der Textteil gliedert sich in einen Basisteil (Einleitung, Ziele), einen Kernteil (Theorie, Empirie,<br />
Transfer zum polizeilichen Handeln) <strong>und</strong> einen Schlussteil (Ausblick, Fazit, Zusammenfassung,<br />
Einschränkungen usw.). In der Sprache ist der wissenschaftliche Stil zu verwenden.<br />
Die Seiten des Textteils sind arabisch zu nummerieren <strong>und</strong> die Seitenzahlen sind<br />
oben rechts auszuweisen.<br />
10. Zitierweise<br />
Es sind die allgemein anerkannten Gr<strong>und</strong>sätze des Zitierens zu beachten:<br />
klare Trennung von eigenen <strong>und</strong> fremden Ausführungen zum Thema<br />
richtiges Maß (nicht über- <strong>und</strong> unterzitiert)<br />
Aktualität (neueste <strong>und</strong> treffende wissenschaftliche Literatur, Richtwert 30 Titel)<br />
sinngemäß oder wörtlich (das heißt, wort- <strong>und</strong> zeichengetreu) zitieren<br />
akademische Grade der Verfasser werden nicht genannt
16<br />
Anlage 7 Formalien <strong>zur</strong> Anfertigung der Studienarbeit (3/3)<br />
Einheitlichkeit in der Zitierweise wahren: entweder nach klassischer deutscher<br />
Zitierweise mit Fußnoten (beim Erstzitat Vollbeleg, dann Verkürzungen Pflicht, Vgl.:<br />
bei nichtwörtlichen Zitaten) oder nach Havard-Zitierweise ohne Fußnoten, Quellenverweis<br />
im Text in Klammern (Meier 2007, S. 8)<br />
zitiert wird aus der Primärliteratur, Zitieren aus der Sek<strong>und</strong>ärliteratur nur im Ausnahmefall,<br />
wobei beide Quellen vollständig zitiert <strong>und</strong> im Literaturverzeichnis aufgeführt<br />
werden müssen. Zitate aus Sek<strong>und</strong>ärquellen müssen deutlich gemacht<br />
werden („zitiert nach“)<br />
Verhältnis von Zitaten <strong>und</strong> eigenem Wortlaut angemessen gestalten (Zitate sollten<br />
sinnvoll eingebettet sein <strong>und</strong> begrenzten Umfang haben)<br />
kritische Auseinandersetzung mit den Inhalten der Quellen, keine bloße Übernahme<br />
nur wissenschaftlich f<strong>und</strong>ierte Quellen verwenden<br />
Internetquellen nur im Ausnahmefall verwenden (wenn nicht anders veröffentlicht<br />
<strong>und</strong> wenn hoher wissenschaftlicher Wert; kein Wikipedia u. ä.)<br />
Übereinstimmung der Quellen im Text mit den Quellen im Literaturverzeichnis<br />
wahren
17<br />
Anlage 8 Kriterien <strong>zur</strong> Begutachtung der <strong>Bachelor</strong>arbeit (1/5)<br />
1. Zweck des Gutachtens<br />
Kriterien <strong>zur</strong> Begutachtung der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
Durch das Gutachten <strong>zur</strong> <strong>Bachelor</strong>arbeit wird begründet, in welcher Weise <strong>und</strong> Qualität<br />
der Studierende das Modul „<strong>Bachelor</strong>arbeit“ realisiert hat. Neben der Ergebnisfeststellung<br />
dient das Gutachten der Rückmeldung an den Verfasser der Arbeit über seine Arbeitsweise<br />
<strong>und</strong> seine Leistungen. Außerdem ist es eine wichtige Gr<strong>und</strong>lage für die Vorbereitung<br />
der <strong>Verteidigung</strong> der Arbeit durch den Verfasser. Des Weiteren dient es ebenfalls<br />
der Vorbereitung der dritten fachk<strong>und</strong>igen Person gemäß §§ 12 Abs. 7, 48 APOPol M-V<br />
auf die <strong>Verteidigung</strong> der <strong>Bachelor</strong>arbeit. Das Gutachten muss detailliert <strong>und</strong> begründet<br />
sein, so dass es u.a. auch einer gerichtlichen Prüfung standhalten kann, wenn Widerspruch<br />
gegen die Bewertung eingelegt wird.<br />
2. Begutachtung<br />
Das Gutachten <strong>zur</strong> <strong>Bachelor</strong>arbeit ersetzt nicht die Korrekturzeichen im Text der Arbeit.<br />
Beide Korrekturformen (Korrekturzeichen bzw. Anmerkungen in der Arbeit <strong>und</strong> schriftliches<br />
Gutachten) sollen die Bewertung der <strong>Bachelor</strong>arbeit nachvollziehbar machen. Im<br />
Gutachten werden zuerst der Verfasser, der Einstellungsjahrgang, die Studiengruppe <strong>und</strong><br />
das Thema aufgeführt. Zusätzlich muss der Gutachter (Erst- oder Zweitgutachter) namentlich<br />
benannt werden.<br />
Gutachten <strong>zur</strong> <strong>Bachelor</strong>arbeit von PKA … PZ § 12/09 II<br />
Thema: …<br />
Erstgutachter/-in: Name bzw. Zweitgutachter/-in: Name<br />
Das Gutachten enthält verschiedene Bestandteile, die in die Bewertung einfließen.<br />
1 Formale Einschätzung<br />
Hier werden im Wesentlichen folgende Aspekte betrachtet:<br />
Form<br />
Beachtung der formalen Vorgaben der <strong>Bachelor</strong>richtlinie (Schrift, Rand, Abstände<br />
usw.)<br />
Vollständigkeit der Anlagen <strong>und</strong> Verzeichnisse (z.B. Abbildungs- Abkürzungsverzeichnis)<br />
Tabellen <strong>und</strong> Grafiken sollten beschriftet <strong>und</strong> nummeriert sein<br />
Umfang<br />
Einhaltung der vorgegebenen Seitenzahl (Abweichungen müssen genehmigt worden<br />
sein <strong>und</strong> sind im Gutachten aufzuführen)
18<br />
Anlage 8 Kriterien <strong>zur</strong> Begutachtung der <strong>Bachelor</strong>arbeit (2/5)<br />
Gliederung <strong>und</strong> Aufbau<br />
Beachtung der formalen Hinweise für die Gliederung (numerisch, sinnvolle Untergliederung,<br />
nicht zu tief untergliedert, Übersichtlichkeit, richtige Textzuordnung bei<br />
Untergliederung)<br />
Gliederung sollte inhaltlich logisch sein (entsprechend der Systematik des Untersuchungsgegenstandes,<br />
der Inhalt des Kapitels muss mit der Überschrift übereinstimmen)<br />
Ausgewogenes Verhältnis der Abschnitte zueinander<br />
Bsp.: Die Arbeit ist gut gegliedert <strong>und</strong> eine thematische Schwerpunktsetzung des Inhaltsverzeichnisses<br />
ist erkennbar. Allerdings wurde unter Kapitel 3 nur ein Unterpunkt verwendet, was nicht<br />
statthaft ist. Die Abschnitte stehen in einem angemessenen Verhältnis zueinander.<br />
Bsp: Der Theorieteil ist im Verhältnis zu den an<strong>deren</strong> Abschnitten zu umfangreich.<br />
Quellen- <strong>und</strong> Literaturarbeit<br />
Einschätzung der Literaturauswahl:<br />
• quantitativ: Richtwert ca. 30 Titel (in Abhängigkeit vom Thema)<br />
• qualitativ: neueste <strong>und</strong> treffende Literatur, unterschiedliche Positionen <strong>zur</strong><br />
Thematik<br />
klare Trennung von eigenen <strong>und</strong> fremden Ausführungen<br />
Zitierweise: Einheitlichkeit muss gewahrt bleiben, unabhängig von der gewählten<br />
Zitierweise (siehe Richtlinie): entweder nach klassischer deutscher Zitierweise mit<br />
Fußnoten (beim Erstzitat Vollbeleg, dann sind Verkürzungen Pflicht) oder nach<br />
Havard-Zitierweise ohne Fußnoten (Verweis im Text in Klammern …(Meier 2007, S.<br />
8)<br />
keine Benennung von Titeln, Positionen, Vornamen beim Zitattext usw., z.B. Meier<br />
führt aus… nicht: der berühmte Psychologe Prof. Dr. Anton Meier führt aus…)<br />
Ein Zitieren aus der Primärliteratur ist dem Zitieren der Sek<strong>und</strong>ärliteratur vorzuziehen.<br />
Das Zitieren aus Sek<strong>und</strong>ärquellen muss mit „zitiert nach“ gekennzeichnet<br />
werden <strong>und</strong> sollte so gut wie nicht bzw. nur im Ausnahmefall vorkommen.<br />
Das Verhältnis von Zitaten <strong>und</strong> eigenem Wortlaut sollte angemessen sein (Zitate<br />
sollten sinnvoll eingebettet sein <strong>und</strong> begrenzten Umfang haben).<br />
Bei der Arbeit mit den Quellen sollte eine Auseinandersetzung mit den Inhalten ersichtlich<br />
sein (keine bloße Übernahme eines Kapitels aus einer Literaturquelle).<br />
Kritischer Blick auf die Herkunft der Quelle (Zeitungsartikel versus empirische Studien)<br />
Insbesondere bei Internetquellen sollte darauf geachtet werden, dass diese valide<br />
<strong>und</strong> seriös sind. Bücher sind in der Regel Internetquellen vorzuziehen.<br />
Internetquellen sind flüchtig <strong>und</strong> veränderbar. Sie sollten nur im Ausnahmefall verwendet<br />
werden, wenn es keine andere Veröffentlichung des jeweiligen Titels gibt.<br />
Dabei ist besonderes Augenmerk auf den wissenschaftlichen Wert der Quelle zu<br />
legen (Wikipedia z. B. erfüllt die Anforderungen nicht, da hier die Verlässlichkeit<br />
der Herkunft der Quelle nicht gewährleistet ist).
19<br />
Anlage 8 Kriterien <strong>zur</strong> Begutachtung der <strong>Bachelor</strong>arbeit (3/5)<br />
Qualität des Vergleichs der Literaturquellen (begründete eigene Positionen sowie<br />
kritische Betrachtung)<br />
Übereinstimmung der Quellen im Text mit den Quellen im Literaturverzeichnis (Bücher,<br />
die gelesen, aber nicht im Text verwendet werden, gehören nicht ins Literaturverzeichnis)<br />
Bsp.: Die Quellen- <strong>und</strong> Literaturarbeit erfüllt überwiegend die Anforderungen an eine wissenschaftliche<br />
Arbeit. Die verwendete Literatur ist umfangreich <strong>und</strong> aktuell. Allerdings fehlen zwei<br />
Quellen im Verzeichnis.<br />
Bsp.: Es wurde wesentliche Literatur verwendet. Dennoch sind 15 Titel etwas wenig für die Thematik.<br />
Leider zitiert der Verfasser Piaget aus der Sek<strong>und</strong>ärliteratur (Sticher). Dabei schleichen sich<br />
formale Fehler ein (S. 3: Die Fußnote bezieht sich auf Piaget, er zitiert aber im Text die nichtwörtliche<br />
Wiedergabe von Piaget durch Sticher). Hinzu kommt die Verfassung ganzer Kapitel aus jeweils<br />
nur einer Literaturquelle.<br />
Sprachliche Darstellung<br />
Bewertung der sprachlichen Gestaltung (Satzbau, Ausdruck etc.): Alltagssprache<br />
versus wissenschaftliche Sprache, unpersönlich (keine Selbstreflexionen), sachlich,<br />
kein übertriebener oder falscher Fremdwortgebrauch, gute Lesbarkeit, Prägnanz<br />
<strong>und</strong> Kürze<br />
Überleitungen zwischen den Abschnitten<br />
Bsp.: Die sprachliche Darstellung entspricht nur teilweise den Anforderungen an eine wissenschaftliche<br />
Arbeit. Viele Rechtschreibfehler <strong>und</strong> Schachtelsätze mindern die Qualität der Arbeit.<br />
Der Satzbau ist mangelhaft, manchmal fehlt das Verb. Zum Teil wird nur die Alltagssprache verwendet,<br />
anstelle der wissenschaftlichen Sprache mit präzise definierten Begriffen. Einige Begriffe<br />
wurden nicht definitionsgerecht verwendet (z.B. Verwendung des Begriffes schizophren für eine<br />
gespaltene Persönlichkeit, S. 17).<br />
2 Inhaltliche Einschätzung<br />
Hier werden folgende Aspekte betrachtet:<br />
Art <strong>und</strong> Qualität der Einleitung (höchstens 2 Seiten)<br />
<br />
<br />
<br />
Stellenwert <strong>und</strong> Bedeutung des Themas<br />
Einordnung in einen größeren Rahmen<br />
Hinführung zum Thema
20<br />
Anlage 8 Kriterien <strong>zur</strong> Begutachtung der <strong>Bachelor</strong>arbeit (4/5)<br />
Klare <strong>und</strong> vollständige Realisierung der Zielstellung (konkret <strong>und</strong> überprüfbar)<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Gr<strong>und</strong>voraussetzung für das Gelingen der Arbeit, um das Thema nicht zu verfehlen,<br />
dies ist der Dreh- <strong>und</strong> Angelpunkt des Gesamtwerkes<br />
realisierbar, themenadäquat<br />
als vorweg gedachtes Ergebnis, als Fragestellung oder in Hypothesenform<br />
ggf. Art der Methode vorstellen<br />
Bsp.: Der Verfasser versucht in der Hinführung den Einfluss von Menschenmassen auf das Verhalten<br />
des Einzelnen zu problematisieren. Das bleibt aber ebenso wie die Benennung <strong>und</strong> Beschreibung<br />
der Ziele der Arbeit <strong>und</strong> die Erläuterungen der Methoden bruchstückhaft <strong>und</strong> recht<br />
schwammig.<br />
Bsp.: Der Verfasser gestaltet die Hinführung <strong>zur</strong> Thematik als Problemaufriss, indem er auf die gesamtgesellschaftliche<br />
Bedeutung der Thematik sowie auf die un<strong>zur</strong>eichenden Kenntnisse der Bevölkerung<br />
<strong>und</strong> das hohe Dunkelfeld bei Straftaten im Zusammenhang mit Pädophilie hinweist <strong>und</strong><br />
daraus die Erfordernisse von Prävention begründet. Anschließend nennt der Verfasser nachvollziehbar<br />
die Ziele der Arbeit <strong>und</strong> beschreibt <strong>deren</strong> Aufbau. Die kritische Betrachtung des methodischen<br />
Vorgehens ist interessant <strong>und</strong> insgesamt gelungen.<br />
Theoretische Betrachtung der Thematik<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Begriffe, Gr<strong>und</strong>positionen, aktuelle Diskussion der Thematik, verschiedene Theorien<br />
sind nachvollziehbar herausgearbeitet<br />
Vermeidung von Abweichungen, unnötigen Ausführungen, Wiederholungen,<br />
Selbstverständliches nur, wenn unbedingt notwendig<br />
Widerspruchsfreiheit <strong>und</strong> Vollständigkeit der Argumentations- <strong>und</strong> Beweiskette<br />
Berücksichtigung, ob durch den Studenten/die Studentin eine kritische Auseinandersetzung<br />
mit dem Thema erfolgt, ohne bloßes Übernehmen der Gedanken anderer<br />
(z.B. Gegenüberstellungen verschiedener Positionen, Analyse <strong>und</strong> Bewertung<br />
theoretischer Modelle, Darstellung von Kausalzusammenhängen)<br />
Qualität der Methodenbeschreibung <strong>und</strong> Methodenkritik<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Bezug <strong>zur</strong> Zielsetzung <strong>und</strong> zum Aufbau der Arbeit<br />
wissenschaftlich überprüfbare Methoden verwenden<br />
genaue Methodenbeschreibung einschließlich der Auswertungsmethodik<br />
Vor- <strong>und</strong> Nachteile der Methode, Grenzen der Methode darstellen (Methodenkritik)<br />
Darstellung <strong>und</strong> Auswertung eigener oder fremder Untersuchungen <strong>und</strong> Entwicklungen<br />
von Materialien<br />
<br />
<br />
Verwendung eigener <strong>und</strong> anderer Untersuchungen (z.B. polizeiliche Statistiken, Befragungen,<br />
Beobachtungen, Inhaltsanalysen, Fallanalysen)<br />
Erstellung von Materialien für die polizeiliche Praxis (z.B. Fallbeispiele, Szenarien,<br />
Übungssachverhalte, Checklisten, Leitfäden)
Anlage 8 Kriterien <strong>zur</strong> Begutachtung der <strong>Bachelor</strong>arbeit (5/5)<br />
Ableitungen für die polizeiliche Praxis<br />
Transferleistungen (Theorie, Empirie, Ableitung von Handlungsorientierungen für<br />
die Polizei)<br />
Zusammenfassung, Fazit oder Ausblick<br />
Extrakt der Arbeit darstellen, Zusammenfassung der Ergebnisse, klarer Bezug <strong>zur</strong><br />
Zielstellung<br />
Hinweise auf methodisch bedingte Einschränkungen bzw. Begrenztheiten der Arbeit,<br />
Verdeutlichung offener Fragen<br />
Hinweise <strong>zur</strong> Entwicklung <strong>und</strong> <strong>zur</strong> Stabilität der Forschungsergebnisse<br />
eventuell einen Ausblick auf weitere Entwicklungen <strong>und</strong> Erfordernisse im Zusammenhang<br />
mit der Thematik geben<br />
keine Selbstreflexionen (z.B. Es wurden wissenschaftlich wertvolle Ergebnisse erzielt.)<br />
Der Verfasser setzt sich im Rahmen des gewählten Themas mit dem Problemfeld der<br />
Ingewahrsamnahme sogenannter hilfloser Personen in Mecklenburg-Vorpommern auseinander.<br />
Sein besonderes Augenmerk war hierbei auf die Prüfung der Gewahrsamstauglichkeit <strong>und</strong> damit<br />
verb<strong>und</strong>ene Probleme im polizeilichen Alltag gerichtet. Das Ziel der Arbeit, die Handlungssicherheit<br />
von PVB beim Gewahrsam hilfloser Personen zu erhöhen, soll durch eine Ist-Zustands-Analyse<br />
am Beispiel der PI … <strong>und</strong> einer Liste von Verbesserungsvorschlägen für die dezentrale Fortbildung<br />
realisiert werden.<br />
Der vielversprechende Problemaufriss zum Gewahrsam hilfloser Personen im polizeilichen Alltag<br />
in Kapitel 2 findet sich weder in Umfang noch in einer nachvollziehbaren Struktur in der Gesamtabhandlung<br />
wieder. Der Arbeit fehlt es an inhaltlicher Komplexität <strong>und</strong> Kontinuität. Vermehrt geht<br />
der „rote Faden“ verloren. Der Exkurs zum Grad der Befähigung <strong>und</strong> dem Ausbildungsstand der<br />
Ärzte vor dem Hintergr<strong>und</strong> der gegenwärtigen medizinischen Ausbildungsrichtlinien bewegt sich<br />
eindeutig außerhalb des Fokus’ dieser Arbeit (S.14f.).<br />
In Kapitel 3 geht der Verfasser nach etwas knappen <strong>und</strong> einseitigen Begriffsklärungen von Gewahrsam<br />
<strong>und</strong> Gewahrsamstauglichkeit (die Definition auf S.16 ist überaltet) umfangreich auf die<br />
Rechtsgr<strong>und</strong>lagen <strong>und</strong> die entsprechende Prüfung der Gewahrsamsfähigkeit ein. Im Abschnitt zu<br />
Alkohol <strong>und</strong> Drogen hätte möglicherweise zusätzlich <strong>zur</strong> Vorstellung der Wirkungsweisen die Darstellung<br />
der Entzugssymptomatik weiteren Aufschluss zum Verhalten gegenüber PVB <strong>und</strong> möglichen<br />
Problemen <strong>und</strong> Gefahrenquellen gerade auch für den Gewahrsam hilfloser Personen geben<br />
können.<br />
In Kapitel 4 wird das methodische Vorgehen gut erörtert <strong>und</strong> entspricht den Anforderungen. Positiv<br />
hervorzuheben ist, dass vor der Fallanalyse (Ingewahrsamnahmen in der PI … im Verhältnis zu<br />
den Gewahrsamkeitsprüfungen durch Ärzte) auch eine Stichprobenbeschreibung erfolgt.<br />
Die Darstellung der Ergebnisse in Kapitel 5 erfolgt zwar sachlich <strong>und</strong> objektiv, jedoch sind sie unvollständig<br />
(Frage 3 <strong>und</strong> 4 des Fragebogens A sind nicht ausgewertet worden). Auch sind die<br />
graphischen Darstellungen nicht beschriftet <strong>und</strong> im Text nicht näher erläutert, so dass Ableitungen<br />
aus den Ergebnissen schwer möglich sind.<br />
Die Auseinandersetzung mit den Ergebnissen <strong>und</strong> die Diskussion des methodischen Vorgehens in<br />
Kapitel 6 sind viel zu knapp bemessen <strong>und</strong> erfolgen teilweise pauschalisiert. Der Verfasser bietet<br />
zwar eine Reihe an Verbesserungsvorschlägen, diese lassen sich jedoch nicht aus der Untersuchung<br />
herleiten. Sie sind im Rahmen dieser Arbeit nicht schlüssig <strong>und</strong> unzulänglich f<strong>und</strong>iert. Die<br />
Arbeit verliert hier ihren empirischen Wert.<br />
Im Schlussteil der Arbeit (Kap. 7) versucht der Autor die wesentlichen Erkenntnisse zusammen zu<br />
fassen. In Folge der lückenhaften Ausarbeitungen gelingt dies nur bedingt.
Anlage 9 Kriterien <strong>zur</strong> Bewertung der <strong>Bachelor</strong>arbeit (1/3)<br />
22<br />
Kriterien <strong>zur</strong> Bewertung der <strong>Bachelor</strong>arbeit<br />
Hier wird ein Gesamturteil auf der Gr<strong>und</strong>lage der inhaltlichen <strong>und</strong> formalen Kriterien gebildet<br />
<strong>und</strong> in einer Note zusammengefasst.<br />
Bsp.: Die Verfasserin hat Teilaussagen zum Thema theoretisch unstrukturiert <strong>und</strong> bruchstückhaft<br />
dargestellt. Die Fallanalyse erfolgt sehr oberflächlich <strong>und</strong> ist insgesamt ungenügend. Die Schlussfolgerungen<br />
der Arbeit entsprechen dem insgesamt mangelhaften Gesamteindruck. Hinzu kommen<br />
eine Reihe formaler <strong>und</strong> sprachlicher Fehler.<br />
Bsp.: Der Verfasser hat eine schwierige Thematik in besonderer Weise inhaltlich schlüssig, am<br />
Wesentlichen orientiert <strong>und</strong> dennoch differenziert, problembewusst <strong>und</strong> kritisch bearbeitet. Die<br />
Arbeit ist interessant <strong>und</strong> sehr gut lesbar.<br />
Bsp.: Der Verfasser ist sehr gut in der Lage, eine schwierige Thematik inhaltlich nachvollziehbar<br />
<strong>und</strong> gut strukturiert auf der Gr<strong>und</strong>lage neuester Erkenntnisse zu bearbeiten <strong>und</strong> Schlüsse für die<br />
polizeiliche Ermittlungsarbeit daraus abzuleiten. Die Ergebnisse der Arbeit sind für die Aus- <strong>und</strong><br />
Fortbildung im Bereich Kriminalistik sehr wertvoll.<br />
Abschließend erfolgt eine Gesamtbewertung.<br />
Ich bewerte die Arbeit mit … Punkt(en)<br />
Nachname, Vorname<br />
(Erstgutachter)<br />
Datum<br />
In die Bewertung fließen alle genannten formalen <strong>und</strong> inhaltlichen Kriterien ein. In Abhängigkeit<br />
vom Grad der Erfüllung dieser Kriterien <strong>und</strong> Anforderungen wird eine Benotung<br />
vorgenommen. Dabei hat die inhaltliche Einschätzung ein weitaus stärkeres Gewicht<br />
als die formale Einschätzung. Verstöße <strong>und</strong> Mängel im Bereich der formalen Anforderungen<br />
können zu Punktabzug führen. In Abhängigkeit von der Menge <strong>und</strong> Schwere der Fehler<br />
können bis zu 3 Rangpunkte abgezogen werden.<br />
Für die inhaltliche Einschätzung, dem Nachweis eigenständigen wissenschaftlichen Arbeitens,<br />
dienen folgende Zuordnungen als Orientierung. Diese lassen sich in drei Anforderungsbereiche<br />
einteilen.<br />
Anforderungsbereich I: „Begreifen“ (Notenbereich 07, 06, 05, 04, 03, 02 Punkte)<br />
Die Denkleistung ist vorwiegend gekennzeichnet durch bloße Wiedergabe von Wissen in<br />
Form von Beschreibungen, Darstellungen <strong>und</strong> Benennungen. Menge <strong>und</strong> Güte der aufgeführten<br />
Kriterien beeinflussen die Note.<br />
selbstständige Darstellung des Themas <strong>und</strong> Erkennen eines sachlich relevanten<br />
Problems<br />
selbstständiges Formulieren der Problemfrage/n <strong>und</strong> Analyse des Problems/der<br />
Probleme<br />
selbstständige Literaturrecherche<br />
Erstellen einer sachlich <strong>und</strong> logisch korrekten Gliederung<br />
korrekte Verwendung der Quellen (inhaltlich <strong>und</strong> formal)<br />
Erfassen der wesentlichen Inhalte der Primär- <strong>und</strong> Sek<strong>und</strong>ärliteratur sowie anderer<br />
Quellen<br />
schriftliche Darstellung des Wesentlichen mithilfe eigener Worte
Anlage 9 Kriterien <strong>zur</strong> Bewertung der <strong>Bachelor</strong>arbeit (2/3)<br />
23<br />
Anforderungsbereich II: „Erörtern“ (Notenbereich 10, 09, 08 Punkte)<br />
Die Denkleistung ist vorwiegend gekennzeichnet durch die Anwendung von Wissen in<br />
Form von Analysen, Untersuchungen, Vergleichen, Prüfungen, Einordnungen, Auseinandersetzungen,<br />
Erläuterungen <strong>und</strong> Erklärungen. Menge <strong>und</strong> Güte der aufgeführten Kriterien<br />
beeinflussen die Note.<br />
Übertragung der Kenntnisse auf neue Zusammenhänge<br />
selbständiges Auswählen, Anordnen, Verarbeiten <strong>und</strong> Darstellen bekannter Sachverhalte<br />
für vergleichbare Situationen<br />
Aufzeigen unterschiedlicher Positionen mit den entsprechenden Argumenten <strong>und</strong><br />
Belegen, Beispielen, …<br />
differenziertes <strong>und</strong> multiperspektivisches, sachlich angemessenes Darstellen der<br />
Positionen, wertneutral, wissenschaftlich unpersönlich<br />
logische Richtigkeit<br />
nachvollziehbare Urteilsbildung unter Abwägung der widerstreitenden Positionen<br />
Begründung des eigenen Urteils unter Heranziehung eigener Argumente, Belege<br />
<strong>und</strong> Beispiele sowie unter Einbeziehung der dargestellten Positionen<br />
Anforderungsbereich III: „Beurteilen <strong>und</strong> Bewerten“ (Notenbereich 15, 14, 13, 12, 11<br />
Punkte)<br />
Die Denkleistung enthält über den Anforderungsbereich II hinaus auch Urteile <strong>und</strong> Beurteilungen,<br />
kritische Stellungnahmen, Interpretationen sowie Begründungen oder bietet<br />
neue Lösungsvorschläge wie Entwürfe von Modellen, Erschließungen neuer Wege <strong>und</strong><br />
Möglichkeiten.<br />
eigenständige Zusammenfassung der gesamten Ergebnisse unter Berücksichtigung<br />
der Zielstellung der Arbeit<br />
Finden <strong>und</strong> Darstellen eines eigenen Beurteilungsansatzes bzw. eines eigenen Lösungsansatzes<br />
für das Problem/die Probleme<br />
Bilden <strong>und</strong> Formulieren eines differenzierten Urteils, das argumentativ untermauert<br />
wird<br />
kritische Prüfung des Ergebnisses in Bezug auf die Problemfrage/n, Aufwerfen offener<br />
Fragen, Ausblick geben
Anlage 9 Kriterien <strong>zur</strong> Bewertung der <strong>Bachelor</strong>arbeit (3/3)<br />
24<br />
Punkte Note Wertigkeit<br />
15 sehr gut (1) eine hervorragende Leistung<br />
14 sehr gut (1-)<br />
13 gut (2+) Leistung, die erheblich über den durchschnittlichen<br />
Anforderungen liegt<br />
12 gut (2)<br />
11 gut (2-)<br />
10 befriedigend (3+) Leistung, die durchschnittlichen Anforderungen<br />
entspricht<br />
9 befriedigend (3)<br />
8 befriedigend (3-)<br />
7 ausreichend (4+) Leistung, die trotz ihrer Mängel noch<br />
den Anforderungen genügt<br />
6 ausreichend (4)<br />
5 ausreichend (4-)<br />
4 Nicht ausreichend (5) Leistung, die wegen erheblicher Mängel<br />
den Anforderungen nicht mehr genügt<br />
3 Nicht ausreichend (5)<br />
2 Nicht ausreichend (5)<br />
1 Nicht ausreichend (5)<br />
0 Nicht ausreichend (5)