HIS-Absolventenbefragungen - DAAD

Zusammenfassung
Befragung eine die gesamte Volkswirtschaft erfassende Beschäftigungskrise, die sich allerdings
bei Hochqualifizierten geringer auswirkte. Fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss gehen etwa
90 Prozent der Absolvent/inn/en einer regulären Erwerbstätigkeit nach; die Jahrgänge unterscheiden
sich hier kaum.
Insgesamt zeigen die hier präsentierten Daten über nunmehr drei Absolventenjahrgänge,
dass sich die Übergänge in den Arbeitsmarkt bei den Fachrichtungen mittelfristig angleichen und
sich die wechselnden Einflüsse von Arbeitsmarktnachfrage und Absolventenangebot gemeinhin
nach fünf Jahren nivellieren. Im Rahmen der jeweils fachspezifischen Möglichkeiten und Besonderheiten,
die sehr unterschiedlich sind, hatten die Hochschulabsolvent/inn/en verschiedener
Jahrgänge in der Vergangenheit gute Chancen auf eine Erwerbstätigkeit.
Beim Lehramt zeigt sich die starke Nachfrage nach Lehrkräften deutlich. Obwohl in den Jahren
1997 und 2001 die Zahl der Lehramtsabsolvent/inn/en um knapp 50 bzw. 60 Prozent höher
lag als 1993, gehen die Lehrer/innen des Jahrgangs 2001 früher in eine Erwerbstätigkeit über und
die Erwerbsquoten liegen am Ende des Beobachtungszeitraumes immer noch am oberen Rand.
Auch die guten Chancen der Ingenieur- und Naturwissenschaftler/innen (mit Ausnahme der Biolog/inn/en)
werden in den Daten erkennbar, ebenso wie die anhaltenden Probleme in einigen
baubezogenen Studiengängen sowie bei Erziehungswissenschaftler/inne/n und Magisterabsolvent/inn/en.
Für einen Teil der Hochschulabsolvent/inn/en sind zweite Ausbildungsphasen nach dem
Studienabschluss obligatorisch, etwa für Lehrer/innen, Jurist/inn/en oder einen Teil der Absolvent/inn/en
des Sozialwesens. Für die Lehrer/innen zeigt sich ein schnellerer Übergang ins Referendariat.
Bei den Rechtswissenschaftler/inne/n setzt sich der Trend fort, das Referendariat als
Ausbildungsphase auszulassen.
Die Arbeit auf der Basis von Werk- und Honorarverträgen kommt in allen Jahrgängen nur in
wenigen Fachrichtungen in nennenswertem Umfang vor, darunter in der Architektur für beide
Diplomarten sowie der Psychologie, der Pädagogik, der Rechtwissenschaft sowie den Magisterstudiengängen.
Für die zuletzt genannten universitären Studiengänge betragen die Anteile
derer mit Werkverträgen auch über die gesamte Beobachtungszeit hinweg bis zu etwa zehn Prozent.
Langfristig spielen Übergangsjobs nur eine sehr kleine Rolle. Beim aktuellen Jahrgang sind
sie in allen Fachrichtungen mit raschem Einstieg in eine reguläre Erwerbstätigkeit selten. Insbesondere
in den ingenieurwissenschaftlichen Fachrichtungen, aber auch in der Informatik und den
Wirtschaftswissenschaften kommen Übergangsjobs allenfalls in den ersten Monaten vor. Eine
kleinere Gruppe von Absolvent/inn/en befindet sich jedoch auch über einen längeren Zeitraum
überdurchschnittlich häufig in Jobs. Dies trifft etwa für die Architekt/inn/en beider Diplomarten,
die Absolvent/inn/en des Sozialwesens, die Rechtswissenschaftler/innen sowie die Magisterabsolvent/inn/en
zu. In dieser Gruppe wird über den gesamten Verlauf tendenziell mehr gejobbt als
in den Vorjahren.
Möglicherweise müssen mehr Absolvent/inn/en ihr weiteres Studium bzw. eine Promotion
dauerhaft oder gelegentlich mit Jobs finanzieren. Unter den Magisterabsolvent/inn/en sind außerdem
überdurchschnittlich viele Frauen, die wiederum häufig eine Elternzeit wahrnehmen. Die
Erwerbsverläufe dieser Gruppe sind zunehmend diskontinuierlich, so dass berufliche Werdegänge
über den Beobachtungszeitraum hinweg immer wieder mit Hilfe von Übergangstätigkeiten
neu gestartet werden müssen.
Die Motive für die Aufnahme einer wissenschaftlichen Weiterqualifizierung sind vielschichtig.
Neben fachlich-inhaltlichen Beweggründen oder Laufbahninteressen kann eine wissenschaft-
IV | Der Absolventenjahrgang 2000/2001 fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss