HIS-Absolventenbefragungen - DAAD

Übergangsprofile
2.3 Zweite Ausbildungsphasen
Eine zweite Ausbildungsphase wird nach Studiengängen durchlaufen, in denen eine solche Ausbildungsphase
formale Voraussetzung für die angestrebte Berufsausübung ist. Bei den Lehramtsstudiengängen
und in der Rechtswissenschaft muss ein Referendariat absolviert werden, um die
zweite Staatsprüfung ablegen zu können. In der Medizin war für den Jahrgang 2001 noch die
Phase „Arzt/Ärztin im Praktikum“ („AiP“) vorgesehen, die hier als zweite Ausbildungsphase zählt.
Zu den als Sprach- und Kulturwissenschaften zusammengefassten Fächern gehört auch die Theologie,
in der ein kirchlicher Vorbereitungsdienst dem Pfarramt vorausgeht. Zu einer vollständigen
zweiphasigen Ausbildung im Sozialwesen schließlich gehört ein Anerkennungspraktikum (Anerkennungsjahr).
Beim Studiengang Pharmazie gilt das einjährige Apothekenpraktikum in der Prüfungsstatistik
als Bestandteil des Studiums und wird deshalb hier nicht dokumentiert.
In den übrigen Fachrichtungen kommen solche zweiten Ausbildungsphasen kaum vor. Lediglich
im Bereich der baubezogenen Studiengänge mit universitärem Abschluss gibt es einige Absolvent/inn/en,
die mit dem Ziel einer staatlichen Laufbahnprüfung ein „Baureferendariat“ begonnen
haben. Andere zweite Ausbildungsphasen im Bereich des öffentlichen Dienstes, beispielsweise
zur Vorbereitung auf eine Tätigkeit im diplomatischen Dienst, sind sehr selten. Vor
der Privatisierung von Post und Bahn führte für frühere Jahrgänge aus den technischen Studiengängen
ein Vorbereitungsdienst in eine Beamtenlaufbahn in den damaligen Staatsunternehmen.
Ausgewiesen sind hier jedoch nur die wenigen Fachrichtungen, bei denen für den Jahrgang 2001
zweite Ausbildungsphasen in mehr als einzelnen Fällen vorkommen (vgl. Tab. 2.3).
In der Rechtswissenschaft setzt sich der schon für den Jahrgang 1997 erkennbare Trend fort,
dass weniger Absolvent/inn/en ein Referendariat aufnehmen. Möglicherweise gehen mehr
Rechtswissenschaftler/innen in berufliche Positionen über, für die ein Referendariat und ein zweites
Staatsexamen nicht erforderlich sind. In der Spitze befinden sich 84 Prozent der Absolvent/
inn/en des Jahrgangs 2001 im Referendariat; beim Jahrgang 1993 waren es mehr als 90 Prozent.
Auch die Einmündung in das Referendariat erfolgte langsamer, was durch die geringere Verfügbarkeit
von Referendariatsplätzen beeinflusst sein kann.
Die Lehramtsabsolvent/inn/en gehen beim aktuellen Jahrgang schneller ins Referendariat
über als es beim Jahrgang 1997 der Fall war. Der Verlauf ähnelt, vor allem bei den Sekundarstufenlehrern,
dem des Jahrgangs 1993, als die Absolventenzahl etwa zwei Drittel der des Jahres
2001 betrug. Nach sechs Monaten war aus dem aktuellen Jahrgang bei beiden Lehramtsabschlüssen
(Primar- und Sekundarstufe) jeweils etwa ein um zehn Prozentpunkte höher liegender
Anteil ins Referendariat übergegangen als beim Vorgängerjahrgang. Dementsprechend schneller
wurden die Referendariate beendet. Etwa zweieinhalb Jahre nach dem ersten Staatsexamen befanden
sich nur noch etwa zehn bis 15 Prozent der Absolvent/inn/en im Referendariat. Im Bereich
der Primarstufenausbildung erfolgte der Übergang schneller als in den beiden Vergleichsjahrgängen
und erreichte in der Spitze über 90 Prozent der Absolvent/inn/en. Für diesen schnellen Übergang
ins Referendariat dürfte die bereits seit 2001 steigende Nachfrage nach Lehrkräften ausschlaggebend
sein.
Bei den Absolvent/inn/en der zweiphasigen Studiengänge im Sozialwesen ist die Beteiligung
am Anerkennungsjahr gegenüber den beiden Vergleichsjahrgängen 1997 und 1993 um 20 bzw.
sogar um fast 40 Prozent gestiegen. Insgesamt nahmen 80 Prozent des aktuellen Jahrgangs das
Anerkennungsjahr auf.
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| Der Absolventenjahrgang 2000/2001 fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss