HIS-Absolventenbefragungen - DAAD

Wichtigkeit und Vorhandensein von Kenntnissen und Fähigkeiten für die derzeitige berufliche Tätigkeit
Weiterbildungs- und Weiterqualifikationsverhaltens und potentieller Nachfrage werden in Kapitel
6 behandelt.
Vor allem bei der bereichsspezifischen Fachkompetenz deutet sich ein genereller Weiterqualifizierungsbedarf
an, sowohl bei Fachhochschul- als auch bei Universitätsabsolvent/inn/en. Deutlich
weisen Absolvent/inn/en der Fachrichtungen Agrar- und Ernährungswissenschaften (FH), Architektur
und Raumplanung (Uni/FH), Humanmedizin, Psychologie und Rechtswissenschaft nach
dieser Lesart Kompetenzdefizite auf.
Beachtlich ist bei Absolvent/inn/en der Lehramtstudiengänge, dass sie breites Grundlagenwissen
zwar beruflich als sehr wichtig erachten (90 %), jedoch nur 67 Prozent (Lehramt Primarstufe/Sonderschule)
bzw. 77 Prozent (Lehramt Sek. I, Gymnasium, Real-, Berufsschule) meinen, diese
Kompetenz in hohem Maße zu besitzen; vergleichbares gilt auch für Humanmediziner/innen (vgl.
Tab. 7).
Als unzureichend ausgebildet können auch Kompetenzbereiche bewertet werden, bei welchen
relativ viele Befragte die Skalenpositionen 4 und 5 angeben, gleichbedeutend mit „in nur
geringem Maße vorhanden“. So spielt spezielles Fachwissen für 84 Prozent der Elektrotechniker/
innen (FH) und 81 Prozent der Mathematiker/innen im Beruf eine große Rolle und 81 bzw. 85 Prozent
geben an, dass es bei ihnen auch in hohem Maße vorhanden sei. Allerdings sehen jeweils 16
Prozent der Absolvent/inn/en in diesem Bereich ein Defizit im eigenen Profil. Ein vergleichbares
Ergebnis zeigt sich bei Agrar- und Ernährungswissenschaftler/inne/n (FH) bezüglich der Präsentationskompetenzen.
Streiten lässt sich über die Relevanz bzw. die Forderung nach guten Wirtschaftskenntnissen.
Seitens Arbeitgeber- und Wirtschaftsverbänden wird ein Mangel an wirtschaftlichem Grundwissen,
nicht nur bei Auszubildenden sondern auch bei Hochschulabsolvent/inn/en, beklagt. Insbesondere
Hochschullehrkräfte zweifeln die Notwendigkeit ökonomischen Wissens an und warnen
eher vor einer Dominanz wirtschaftswissenschaftlicher Inhalte auf Kosten des fachlichen Gehalts
der Lehrpläne. Umso interessanter ist, dass die Absolvent/inn/en sich selbst tatsächlich sehr geringe
Wirtschaftskenntnisse bescheinigen, diese jedoch gleichzeitig als beruflich unwichtig bewerten
(mit Ausnahme der einschlägigen Fachrichtungen Wirtschaftswissenschaften und Wirtschaftsingenieurwesen).
Besonders trifft dies für Absolvent/inn/en der Naturwissenschaften, der
Humanmedizin und der Lehramtstudiengänge zu.
Zusammenfassend bleibt festzuhalten, dass weitestgehend Übereinstimmung zwischen den
als wichtig bzw. unwichtig erachteten Kompetenzen und den vorhandenen Kenntnissen und Fähigkeiten
herrscht. In diesem Sinne kann von einer fächerübergreifend gültigen Profilpassung
zwischen beruflichen Anforderungs- und vorhandenen Kompetenzprofilen gesprochen werden.
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| Der Absolventenjahrgang 2000/2001 fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss