HIS-Absolventenbefragungen - DAAD

Weiterbildung und Weiterqualifikation
6.3 Bedarf an Weiterbildung
Betrachtet man den Gesamtdurchschnitt und die einzelnen Verteilungen, so ergibt sich der Eindruck
weitgehend unveränderter Weiterbildungspläne bzw. Bedarfe gegenüber dem Jahrgang
1997. 15 Entsprechend den hohen Teilnahmequoten an Fort- und Weiterbildung sehen etwa 88
Prozent der Absolvent/inn/en für sich zukünftigen Weiterbildungsbedarf (vgl. Tab. 6.3.1). Der Anteil
derer, die einen künftigen Bedarf an Fort- und Weiterbildungen für sich ausschließen, liegt
entsprechend bei unter zwölf Prozent. Allerdings verdeckt dieser Durchschnitt unterschiedliche
Entwicklungen und Weiterbildungsabsichten der Absolvent/inn/en beider Hochschularten und
nicht zuletzt auch in den einzelnen Fachrichtungen.
Überragend hoch ist die Weiterbildungsbedarf der Humanmediziner/innen und Pharmazeut/
inn/en, die beinahe alle zukünftige Weiterbildung planen. Zu berücksichtigen ist jedoch, dass
sich die meisten Mediziner/innen noch in der Fortbildung zum Facharzt/zur Fachärztin befinden.
In den technischen und ingenieurwissenschaftlichen Fachrichtungen liegen die Weiterbildungsbedarfe
meist auf dem sehr hohen durchschnittlichen Niveau. Um wenige Prozenpunkte geringer
ist der Weiterbildungsbedarf für die Absolvent/inn/en mit einem ingenieur-, wirtschafts-,
rechts- und naturwissenschaftlichen Fächerhintergrund sowie Magisterabsolvent/inn/en.
Der Bedarf an zukünftigen Weiterbildungen fächert sich thematisch weit auf. Ohne weitere
Beachtung bleiben im Folgenden jene Themenbereiche, die in erster Linie auf einzelne Fachkompetenzen
zielen, etwa ingenieurwissenschaftliche Themen oder medizinische Spezialgebiete.
Weiterbildungsbedarf im Hinblick auf EDV-Anwendungen wird zwar immer noch häufig artikuliert
(vgl. Tab. 6.3.2). Deutlich ist aber, dass die Bedeutung dieses Themenbereichs gegenüber
den Jahrgängen 1993 und 1997 stark zurückgegangen ist (vgl. Tab. 6.3.2). 1993 gaben dies etwa
zwei Drittel der jungen Akademiker/innen an, im Jahrgang 1997 war es nur noch etwa die Hälfte,
beim aktuellen Jahrgang ist es nur noch ein Drittel. Daraus ist zwar nicht zu schließen, dass EDV-
Anwendungen für die Absolvent/inn/en von 2001 weniger wichtig wären, was sich ja anhand der
bisherigen Ergebnisse zum Weiterbildungsverhalten gezeigt hat (vgl. weiter oben). Aber mit zunehmender
Verbreitung vieler EDV-Anwendungen und deren stark gestiegenem Stellenwert in
der Hochschulausbildung und infolge von bereits absolvierten Weiterbildungen (z. B. durch
Schulungen) verfügen viele Befragte offenbar jetzt über ein solides EDV-Grundwissen. Wo die Informationstechnik
für hochqualifizierte Fachkräfte eine besonders wichtige Rolle spielt, wie z. B
für Informatiker/innen, sehen sie Weiterbildungsbedarf eher in informationstechnischem Spezialwissen.
An Bedeutung verloren haben zwar auch Schlüsselqualifikationen und überfachliche Themen
wie Kommunikations-/Interaktionstraining, Mitarbeiterführung und Personalentwicklung, Managementwissen,
Fremdsprachen, Wirtschaftskenntnisse sowie Verwaltungs- und Organisationsinhalte.
Nichtsdestotrotz zeigt der Weiterbildungsbedarf der jungen Akademiker/innen, dass die
Wissensanforderungen in der Arbeit die fachbezogenen Kompetenzen übersteigen. Neben dem
EDV-Wissen sind es organisations- und personalbezogene Themen, für die erkennbarer Weiterbildungsbedarf
besteht. Immerhin weisen die Anteile der überfachlichen Qualifikationen, wie Managementwissen
(von etwa einem Drittel als Bedarf genannt), Wirtschaftskenntnisse (von ungefähr
einem Viertel) und Verwaltung/Organisation (von 14 %) auf den organisatorischen und ökonomischen
Kontext der Arbeit. Das gilt ebenso für das 1997 erstmals erfragte Thema "Mitarbeiterfüh-
15 Die entsprechende Frageformulierung hat sich gegenüber der 1997er Befragung leicht geändert. Die Fragestellung
1997 lautete: "Wo sehen Sie ggf. für sich persönlich noch Bedarf an Fort- und Weiterbildung?" (Frage 4.10). In
der aktuellen Studie wurde gefragt: "Sehen Sie für sich persönlich weiteren Bedarf zur Teilnahme an beruflicher
Weiterbildung und Qualifikation? Wenn ja, tragen Sie hier bitte die für Sie wichtigsten Themen bzw. Fachgebiete
ein (Frage 4.7).
190
| Der Absolventenjahrgang 2000/2001 fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss