HIS-Absolventenbefragungen - DAAD

Weiterbildung und Weiterqualifikation
6.2 Fort- und Weiterbildung außerhalb von Hochschulen
Zu den beruflichen Weiterbildungen und Qualifzierungen außerhalb von Hochschulen zählen
alle Formen vom eintägigen Kurs bis zu länger dauernden Fortbildungen (z. B Lehrgänge, Seminare).
Wie einleitend ausgeführt, wurde der Themenkomplex Weiterbildung gegenüber den vorherigen
Jahrgängen in der aktuellen Befragung zum Teil neu konzipiert und erweitert, besonders
um Angebote der Hochschulen und anderer Bildungsträger besser erfassen, gegenseitig abgrenzen
und untersuchen zu können. Neben den Weiterbildungsthemen enthält der Abschnitt auch
Informationen über die Weiterbildungsinitiative sowie organisatorische Aspekte der Weiterbildung
(wie Kostenübernahme und Veranstalter/Anbieter). Die Ziele der Weiterbildungsteilnehmer/innen
werden im Abschnitt 6.4.2 behandelt.
Von den Absolvent/inn/en des Prüfungsjahrgangs 2001 haben fünf Jahre nach Studienabschluss
76 (Uni) bzw. 77 Prozent (FH) an außerhochschulischer Weiterbildung teilgenommen (vgl.
Tab. 6.1). Die Teilnahmequoten nach Geschlecht unterscheiden sich nur leicht, wenn auch statistisch
signifikant, voneinander: 79 Prozent der weiblichen und 74 Prozent der männlichen Befragten
haben an solchen Weiterbildungen partizipiert.
Besonders wichtig sind solche Angebote für die Fachhochschulabsolvent/inn/en der Fachrichtungen,
in denen die technische Dynamik hoch ist. Insbesondere Informatiker/innen und
Elektrotechniker/innen nehmen überdurchschnittlich häufig an solchen Weiterbildungen teil.
Aber auch für Diplom-Sozialarbeiter/innen spielt außerhochschulische Weiterbildung eine größere
Rolle. Hierzu gehören therapeutische Zusatzausbildungen, die die Chancen am Arbeitsmarkt
verbessern.
Die insgesamt höchste Weiterbildungsintensität findet sich bei den Lehrer/inne/n der Primarstufe/Sonderschule,
Humanmediziner/inne/n, Psycholog/inn/en und Pädagog/inn/en. Auffällig
ist, dass die Lehrer/inne/n der Primarstufe und Sonderschule merklich häufiger die Teilnahme an
Weiterbildungen angeben als ihre Kollegen aus der Sekundarstufe I und den weiterführenden
Schulen.
Dagegen nehmen Absolvent/inn/en mit einem naturwissenschaftlichen Fächerhintergrund,
die im Rahmen ihrer Promotion zumeist noch einige Jahre an der Hochschule verbringen, deutlich
unterdurchschnittlich und insgesamt am wenigsten an außerhochschulischen Weiterbildungen
teil.
182
| Der Absolventenjahrgang 2000/2001 fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss