HIS-Absolventenbefragungen - DAAD

Einleitung
1 Einleitung
Informationen und Daten über den Verbleib der Hochschulabsolventinnen und -absolventen,
den Berufsübergang und die berufliche Situation, die wissenschaftliche Weiterqualifizierung sowie
die rückblickende Einschätzung des Studiums vor dem Hintergrund ihrer Berufserfahrungen
geben Auskunft über die individuellen und gesellschaftlichen Erträge eines Hochschulstudiums.
Das Hochschulsystem insgesamt, aber auch einzelne Fachrichtungen oder Hochschulen erhalten
damit eine Rückmeldung darüber, wie die von ihnen Ausgebildeten am Arbeitsmarkt ankommen.
Dies kann als ein Qualitätsindikator der Hochschulbildung aufgefasst werden. Solche Informationen
über die beruflichen Tätigkeiten und den Verbleib der Absolvent/inn/en 1 werden auch deshalb
immer wichtiger, weil sie im Rahmen der (Re-)Akkreditierung von Studiengängen einen eigenständigen
Stellenwert erhalten haben. In der Folge hat sich die Zahl der Absolventenstudien
vervielfacht, die für einzelne Fachbereiche, Hochschulen oder Bundesländer durchgeführt werden.
Diese Absolventenstudien werden oft jedoch erst dann aussagekräftig, wenn ihre Ergebnisse
mit bundesweit repräsentativen Daten abgeglichen werden können. Solche Vergleichsmöglichkeiten
zur Verfügung zu stellen ist eine der Funktionen des HIS-Absolventenpanels, das bundesweit
repräsentative Daten nach Fachrichtungen, Hochschul- und Abschlussarten sowie für regionale
Einheiten (Ost- und Westdeutschland sowie seit dem Jahrgang 2005 auch für einzelne
Länder) zur Verfügung stellt.
Nur wenige andere Absolventenstudien sind bisher als mittel- oder langfristige Panelstudien
angelegt, obwohl sich der Prozess des Berufsübergangs und der Berufseinmündung gerade bei
Hochschulabsolvent/inn/en zumeist über einen längeren Zeitraum erstreckt. Ein Teil der Hochschulabsolvent/inn/en
hat (mindestens) eine weitere Schwelle nach dem Studienabschluss zu bewältigen,
sei es nach einem obligatorischen Referendariat oder nach der Promotion. Andere müssen
eine längere Phase mit Übergangstätigkeiten, kürzeren Jobs oder Werkverträgen bewältigen,
bevor sie in eine dauerhafte Beschäftigung einmünden. In Zukunft dürfte der Übergang durch
die gestufte Studienstruktur und die verschiedenen Optionen, ein Masterstudium zeitlich wie
thematisch variabel anzuschließen, noch vielfältiger und unübersichtlicher werden. Deshalb haben
die HIS-Absolventenstudien auch in der längerfristigen Perspektive, die bisher die ersten fünf
Jahre und – erstmals für den Jahrgang 1997 – bis zu zehn Jahre nach dem Abschluss umfasst,
eine Vorreiterposition und tragen dazu bei, Ergebnisse zur eher kurzfristigen Einmündung der
Hochschulabsolvent/inn/en in den Beruf und/oder ein weiteres Studium in einen weiteren zeitlichen
Kontext zu stellen.
Im vorliegenden Projektbericht werden die Ergebnisse der zweiten Befragung der Hochschulabsolvent/inn/en
des Prüfungsjahrgangs 2001 präsentiert, die zwischen Dezember 2006 und Juni
2007 durchgeführt wurde. Dieser Jahrgang bildet nach 1989, 1993 und 1997 die vierte Erhebungskohorte
in der Reihe der HIS-Absolventenbefragungen, mit der eine zweite Befragung realisiert
wurde. Die zweite Befragung der ausgewählten Absolventenjahrgänge findet (mindestens)
fünf Jahre nach dem Studienabschluss statt. Eine fünfte Kohorte (der Prüfungsjahrgang 2005)
wurde im Jahr 2006 erstmals befragt, ein vergleichbarer Überblicksbericht liegt vor (Briedis 2007).
Während in der ersten Befragung eines Absolventenjahrgangs kurz nach dem Studienabschluss
der Rückblick auf das Studium und der Übergang in das Beschäftigungssystem im Mittelpunkt
stehen, ist in der zweiten Befragung der (spätere) berufliche Werdegang zentral. Weitere
1 Wir verwenden im Folgenden zumeist diese Form, um beide Geschlechter zu bezeichnen.
Der Absolventenjahrgang 2000/2001 fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss |
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