HIS-Absolventenbefragungen - DAAD

Promotion
5.3 Arbeitsformen während der Promotion
Kritik am Ablauf der Promotionsphase gibt es seit langem. So hatte der Wissenschaftsrat bereits
1996 „Empfehlungen zur Neustrukturierung der Doktorandenausbildung und förderung“ verabschiedet.
Kritisch angemerkt wurden die im Schnitt lange Promotionsdauer und das hohe Alter
der Promovierten sowie auch die Gestaltung der Promotionsphase selbst. Zumindest für den Absolventenjahrgang
2001 haben sich die vorgeschlagenen Maßnahmen, die vor allem auf eine
stärkere Strukturierung der Promotion zielen, offenbar noch nicht durchgreifend ausgewirkt.
Noch immer ist das durchschnittliche Promotionsalter mit 33,8 Jahren im Jahre 2005 vergleichsweise
hoch und gegenüber dem Jahr 1995 sogar noch angestiegen. 12 Graduiertenkollegs und
andere Formen der strukturierten Promotion wurden zwar in den letzten Jahren ausgebaut, im
Datensatz sind jedoch nur sehr wenige Teilnehmer/innen eines solchen Graduiertenkollegs oder
einer Graduate School enthalten, so dass eingehende Analysen nicht möglich sind.
Im Kohortenvergleich ergeben sich vergleichsweise geringe Änderungen bei den Arbeitsformen
und Bedingungen während der Promotion (Tab. 5.3). Die Verteilung der Antworten entspricht
– bei einigen fachspezifischen Abweichungen – insgesamt ungefähr der des Jahrgangs
1997. Dabei sind die unterschiedlichen Fachkulturen zu berücksichtigen, die zu den verschieden
ausgeprägten Arbeitsformen während der Promotion beitragen. So ist für Geisteswissenschaftler/
innen die Alleinbearbeitung im „stillen Kämmerlein“ eher möglich als in den Naturwissenschaften,
wo die Promotionen häufig Bestandteil größerer und großer Forschungsvorhaben sind. Dennoch
ist davon auszugehen, dass Promovierende aller Fachrichtungen von bestimmten Arbeitsformen
profitieren können, etwa dem Austausch mit anderen Promovierenden, einer internationalen
Vernetzung oder auch einem engen Austausch mit dem/der betreuenden Professor/in.
Entgegen dem Trend zur stärker strukturierten Promotion ist der Anteil derer etwas gestiegen,
die ihre Promotion weitgehend allein er- und bearbeiten. Fast zwei Drittel der Befragten geben
dies an. Mit Ausnahme der Naturwissenschaften ist die Alleinbearbeitung die jeweils am häufigsten
genannte Form. Prototypisch ist hier die Rechtswissenschaft, in der es kaum Kontakte zu
anderen Promovierenden gibt und sogar nur ein Fünftel in einem engen Arbeitskontakt zum/zur
betreuenden Hochschullehrer/in steht. Auch unter den Magisterabsolvent/inn/en ist der Anteil
der Alleinbearbeiter sehr hoch. Allerdings gibt es hier eine Gruppe, die im fachlichen Kontakt zu
anderen Wissenschaftlern steht. Promovierende Magisterabsolvent/inn/en haben eher selten engen
Kontakt zum/zur Betreuer/in, nur ein Drittel sieht hier einen intensiven Austausch.
Die Naturwissenschaftler/innen und Ingenieure und Ingenieurinnen erarbeiten ihre Promotionen
hingegen in einem größeren institutionellen Kontext. Sie sind wesentlich häufiger in größere
Forschungsvorhaben eingebunden und haben schon deshalb häufiger enge Kontakte zu anderen
Promovierenden und Wissenschaftler/inne/n. Die Alleinbearbeitung wird in den Naturwissenschaften
nur von 30 bis 40 Prozent angegeben und damit seltener als insbesondere beim Jahrgang
1993. Am stärksten scheinen die Physiker/innen und Chemiker/innen, mit Abstrichen auch
die Biolog/inn/en, in einen größeren wissenschaftlichen Zusammenhang eingebunden zu sein.
Letztere berichten seltener über enge Kontakte ins Ausland, haben jedoch häufiger als die Physiker/innen
interdisziplinäre Kontakte. Durch die Integration in die größeren Forschungsvorhaben
ist auch der Kontakt zu den Betreuerinnen und Betreuern enger. In den Ingenieurwissenschaften
ist ebenfalls die Einbettung in größere Projekte und Forschungskontexte zu beobachten, wobei
hier vor allem die Kooperation mit Partnern in der Industrie eine überdurchschnittlich große Rolle
spielt. Dagegen wird der Kontakt mit dem/der Hochschullehrer/in wieder seltener angegeben,
12 Vgl. Bundesbericht zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses 2008: 61.
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| Der Absolventenjahrgang 2000/2001 fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss