HIS-Absolventenbefragungen - DAAD

Berufliche Erfahrungen und Zukunftsperspektiven
4.8 Erwägung von Selbstständigkeit
Der beruflichen Selbständigkeit von Hochschulabsolventinnen und -absolventen wird seit Jahren
ein hohes politisches und wirtschaftliches Interesse entgegen gebracht. Auch an den Hochschulen
gewinnt das Thema Selbständigkeit und Existenzgründung an Bedeutung, was sich etwa an
der Einrichtung zahlreicher Lehrstühle für Gründungsforschung in den vergangenen Jahren
zeigt. Selbständigkeit ist zwar in einigen Fachrichtungen, vor allem den freien Berufen, traditionell
weit verbreitet. Mit den Unternehmensgründungen junger, hochqualifizierter Fachkräfte, vor
allem aus den technischen und naturwissenschaftlichen Fächern ist jedoch die Hoffnung auf
wichtige Innovationen verknüpft, die den Wirtschaftsstandort stärken und sich auch für den Arbeitsmarkt
positiv auswirken sollen. Absolvent/inn/en, die eine Selbständigkeit anstreben, sollen
beim Übergang aus der Hochschule in die Selbständigkeit unterstützt werden, insbesondere
wenn sie sich an die wirtschaftliche Verwertung von Forschungsergebnissen aus ihrer universitären
Zeit machen. Auch die Etablierung von Technologie- und Gründerzentren im (lokalen) Umfeld
der Hochschulen spielt in diesem Zusammenhang eine Rolle.
Die Erhebung von Daten zur beruflichen Selbständigkeit steht, ähnlich wie die zur wissenschaftlichen
Weiterbildung (vgl. Kap. 6), im Rahmen einer Mehrthemenbefragung von Hochschulabsolvent/inn/en
vor einigen Schwierigkeiten. Die Kategorie der Selbständigkeit ist nicht
eindeutig definiert und reicht vom Unternehmertum bis zu den freiberuflichen Tätigkeiten in den
Geisteswissenschaften. Zwischen Werk- und Honorarverträgen auf der einen und Selbständigkeit
auf der anderen Seite fällt auch den Befragten die Abgrenzung mitunter schwer, das eine kann in
das andere übergehen. Für den Jahrgang 1997 wurde deshalb ein eigener Themenbericht zum
Thema Selbständigkeit erstellt (Kerst/Minks 2005b), der wiederum an frühere Arbeiten bei HIS anschloss
(vgl. Holtkamp/Imsande 2001). Der vorliegende Bericht kann das Thema jedoch nicht detailliert
bearbeiten, sondern lediglich die Einschätzungen der Absolvent/inn/en zur Selbständigkeit
darstellen. Weiteren Aufschluss darüber wird auch die dritte Befragung des Absolventenjahrgangs
1997 erbringen, in der Selbständigkeit einen thematischen Schwerpunkt bilden wird, da
viele Existenzgründungen erst später als fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss erfolgen.
Ein Ergebnis der damaligen Analysen mit den Daten der ersten Befragung des Absolventenjahrgangs
2001 (vgl. Kerst/Minks 2005b) war, dass dieser Absolventenjahrgang im ersten Jahr
nach dem Studienabschluss eine höhere Selbständigkeitsquote aufwies als die Vorläuferjahrgänge.
Die interessante Frage ist deshalb, ob sich dieser Trend auch in der mittelfristigen Betrachtung
fortsetzt oder ob es sich hier in erster Linie um eine Folge der gesetzlichen Regelungen zur
„Scheinselbständigkeit“ handelte, die dazu führte, dass ein größerer Teil von Werkvertragsarbeiten
als Selbständigkeit wahrgenommen und ausgewiesen wurde.
Unterstützung findet die Vermutung einer höheren Selbständigkeitsquote für den Jahrgang
2001 in den jetzt vorliegenden Daten der zweiten Befragung allenfalls in geringem Maße (Tab.
4.8). Mit jeweils zwölf Prozent Hochschulabsolvent/inn/en beider Hochschularten ist der Anteil
derer, die bereits selbständig sind, leicht gestiegen. Auch die Gruppe derjenigen, die eine
Selbständigkeit ernsthaft planen, fällt etwas größer aus, erreicht aber nicht die Werte des Jahrgangs
1993. Gesunken sind folgerichtig die Anteilswerte der beiden übrigen Gruppen.
Nach wie vor ändert sich an der grundlegenden Verteilung wenig. Etwa ein Drittel der Hochschulabsolvent/inn/en
steht einer Selbständigkeit eindeutig ablehnend gegenüber. 40 bis 45
Prozent planen zum Befragungszeitpunkt keine Aktivitäten in Richtung einer Selbständigkeit,
weil etwas dagegen spricht. Das Potential für eine Selbständigkeit liegt demnach bei etwa einem
Viertel und wurde knapp zur Hälfte bereits ausgeschöpft.
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| Der Absolventenjahrgang 2000/2001 fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss