HIS-Absolventenbefragungen - DAAD

Berufliche Erfahrungen und Zukunftsperspektiven
4.7 Wege der beruflichen Zukunftssicherung
Den Hochschulabsolventinnen und -absolventen steht eine Reihe von Wegen offen, die berufliche
Zukunft zu sichern oder zu verbessern. Eine Frage des Fragebogens erkundet, welche dieser
Wege im bisherigen Berufsverlauf genutzt wurden. Die in früheren Erhebungen enthaltene Teilfrage,
welche Wege in der Zukunft genutzt werden sollen, wurde dem aktuellen Jahrgang nicht
mehr gestellt.
Insgesamt bleibt die relative Bedeutung der verschiedenen Wege in der aktuellen Befragung
erhalten, wenngleich die Zustimmung zu den meisten Items etwas schwächer ausfällt als beim
unmittelbaren Vorgängerjahrgang oder auch gegenüber beiden Vergleichsjahrgängen (vgl. Tab.
4.7). Als wichtigste Wege werden genannt: Berufliches Engagement, Erwerb zusätzlicher fachlicher
Kenntnisse, fachliche Spezialisierung, Aufbau und Pflege eines Kontaktnetzwerks, Weiterbildung,
regionale Mobilität sowie Sammlung von Auslandserfahrungen. Diese am häufigsten genannten
Wege der beruflichen Zukunftssicherung zeigen die Reaktion auf typische Anforderungen,
mit denen Berufsanfänger in den ersten Jahren konfrontiert sind. Sie müssen sich sozial integrieren,
fachlich spezialisieren, ihr an der Hochschule erworbenes Wissen für den Arbeitsalltag
ergänzen sowie flexibel und mobil sein. Die Internationalisierung der Wirtschaft bietet bzw. erfordert
häufiger die Arbeit im Ausland.
Aus welchen Gründen die wichtigsten Wege der beruflichen Zukunftssicherung seltener als in
den Vorgängerbefragungen genannt werden, muss hier offen bleiben. Nicht mehr drei Viertel,
sondern nur noch gut zwei Drittel geben an an, dass sie besonderes Engagement im Beruf erbracht
haben. Auch bei den anderen wichtigen Optionen ist eine solche Tendenz erkennbar. Hier
könnte die vergleichsweise komfortable berufliche Position eines zumeist sehr gut in das Berufsleben
gestarteten Jahrgangs zum Ausdruck kommen, die besondere Maßnahmen zur beruflichen
Zukunftssicherung weniger nötig erscheinen ließ; es mag eine stärkere Konzentration auf wenige,
besonders wichtig erscheinende Wege geben; eventuell wird sogar eine gewisse Enttäuschung
darüber sichtbar, dass solche Wege bei anderen oder einem selbst wenig Nutzen gebracht
haben.
Einige wenige fachtypische Strategien der beruflichen Zukunftssicherung sind erkennbar. So
werden in der Physik und der Chemie die fachliche Spezialisierung und der Erwerb zusätzlicher
Kenntnisse überdurchschnittlich hoch gewichtet. Für die in diesen Fachrichtungen wichtige wissenschaftliche
Weiterqualifizierung ist dies unverzichtbar. Auch in der Mathematik, Informatik,
Elektrotechnik und Psychologie spielt fachliche Spezialisierung eine große Rolle, ebenso in der
Medizin, wo Weiterbildung und Spezialisierung für die Facharztausbildung typisch sind. Dagegen
ist Weiterbildung in den Naturwissenschaften Physik, Chemie und Biologie von eher untergeordneter
Bedeutung. In diesen Naturwissenschaften hat jedoch das Sammeln von Auslandserfahrungen
zugenommen; etwa die Hälfte verfügt darüber, nachdem es beim Jahrgang 1993 nur etwa 30
Prozent waren. Dies steigert auch die Bereitschaft, sich eine Beschäftigung im Ausland zu suchen:
Gut ein Viertel der Naturwissenschaftler/innen war dazu bereit.
Im Sozialwesen sowie in der Psychologie, Pädagogik und unter Magisterabsolvent/inn/en
spielt die persönliche Vernetzung eine überdurchschnittlich große Rolle. Letztere wenden auch
häufig die Strategie des Erwerbs zusätzlicher Kenntnisse an. Fachliche Spezialisierung und Weiterbildung
spielen bei ihnen hingegen keine herausragende Rolle, da viele Magisterabsolvent/
inn/en sich ohnehin im Beruf von ihrem Studienfach entfernen müssen.
Die Mitgliedschaft in einem Berufsverband wird selten als Mittel zur beruflichen Zukunftssicherung
angesehen. Lediglich Mediziner/innen, Architekt/inn/en und Pharmazeut/inn/en, die
Der Absolventenjahrgang 2000/2001 fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss |
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