HIS-Absolventenbefragungen - DAAD

Zusammenfassung
kennbar: So werden in der Physik und der Chemie die fachliche Spezialisierung und der Erwerb
zusätzlicher Kenntnisse durch wissenschaftliche Weiterqualifizierung überdurchschnittlich hoch
gewichtet. In den Naturwissenschaften hat auch das Sammeln von Auslandserfahrungen und die
Bereitschaft, auch im Ausland zu arbeiten, an Bedeutung gewonnen. Im Sozialwesen sowie in der
Psychologie, Pädagogik und unter Magisterabsolvent/inn/en spielt die persönliche Vernetzung
eine überdurchschnittlich große Rolle.
Die erste Befragung des Jahrgangs 2001 zeigte eine überdurchschnittlich hohe Bereitschaft
zu Selbständigkeit bei den Hochschulabsolvent/inn/en. Dieser Trend setzte sich offenbar nicht
fort. Mit jeweils zwölf Prozent Hochschulabsolvent/inn/en beider Hochschularten ist der Anteil
derer, die bereits selbständig sind, nur leicht gestiegen. Auch die Gruppe derjenigen, die eine
Selbständigkeit ernsthaft planen, fällt etwas größer aus, erreicht aber nicht die Werte des Jahrgangs
1993. Nach wie vor ändert sich an der grundlegenden Verteilung wenig. Etwa ein Drittel
der Hochschulabsolvent/inn/en steht einer Selbständigkeit eindeutig ablehnend gegenüber. 40
bis 45 Prozent planen zum Befragungszeitpunkt keine Aktivitäten in Richtung einer Selbständigkeit,
weil etwas dagegen spricht. Das Potential für eine Selbständigkeit liegt demnach bei etwa
einem Viertel und wurde knapp zur Hälfte bereits ausgeschöpft. Hinsichtlich der Fachrichtungen
fällt insbesondere die gestiegene Selbständigenquote der Informatiker auf.
Die Beschäftigungssicherheit wird von den Absolvent/inn/en des Jahrgangs 2001 mit einem
Fachhochschuldiplom wieder leicht optimistischer eingeschätzt als von den Absolvent/inn/en
des Jahrgangs 1997. Bei denjenigen Befragten mit einem Universitätsabschluss sind die Unterschiede
zwischen den beiden Jahrgängen nicht so deutlich. Zu den besonders optimistischen
Fachhochschulabsolvent/inn/en zählen Befragte aus dem Bauingenieurwesen, dem Maschinenbau
und den Wirtschaftswissenschaften. In den universitären Fachrichtungen Elektrotechnik, Maschinenbau,
Physik, Wirtschaftswissenschaften und Humanmedizin betrachten die Absolvent/
inn/en des Jahrgangs 2001 ihre Situation ebenfalls optimistischer als die des Vorgängerjahrgangs
1997. Besonders verbessert hat sich die Situation offenbar für die Lehrer, welche die insgesamt
positivsten Einschätzungen zur Beschäftigungssicherheit vorweisen. Trotz der mittlerweile wieder
besseren Beschäftigungsaussichten sind bei Befragten aus zahlreichen Fachrichtungen noch
Zweifel über die eigene Beschäftigungssicherheit vorhanden. Hier könnte die nach dem eher
günstigen Berufseinstieg der Absolvent/inn/en des Jahrgangs 2001 folgende Krisenphase in der
Wirtschaft und am Arbeitsmarkt ihre Spuren hinterlassen haben.
Die Einschätzungen der beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten haben sich gegenüber
dem vorherigen Befragungsjahrgang nur wenig verändert. Die Hälfte der Befragten sieht für sich
zumindest gute berufliche Entwicklungsmöglichkeiten, ein Drittel neigt dem mittleren Wert zu
und nur etwa 15 Prozent beurteilen ihre Möglichkeiten als schlecht. Erwähnenswerte Unterschiede
zwischen den Abschlussarten Fachhochschule und Universität sind nicht erkennbar, wohl
aber zwischen den verschiedenen Fachrichtungen.
Im Rückblick auf die Studienentscheidung ziehen die Absolvent/inn/en eine Bilanz ihres bisherigen
Werdegangs. Nur drei Prozent der Absolvent/inn/en würden sich aus heutiger Sicht gegen
ein Studium entscheiden, immerhin 20 Prozent ein anderes Fach wählen. Die Verbundenheit
mit dem gewählten Studium ist in den Natur- und Ingenieurwissenschaften besonders hoch. Besonders
gering fällt sie bei Architekt/inn/en und Bauingenieur/inn/en mit Fachhochschulabschluss,
bei Magisterabsolvent/inn/en und Erziehungswissenschaftler/inne/n aus, wo sich nur
etwa die Hälfte der Befragten wieder für ein solches Studium entscheiden würde.
Die Verbundenheit mit dem gewählten Fach zeigt sich auch im Wunsch nach qualifikationsangemessener
Erwerbstätigkeit. Über 80 Prozent der Absolvent/inn/en möchten auch in
Der Absolventenjahrgang 2000/2001 fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss
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