HIS-Absolventenbefragungen - DAAD

Berufliche Erfahrungen und Zukunftsperspektiven
4 Berufliche Erfahrungen und Zukunftsperspektiven
In diesem Abschnitt werden Ergebnisse zu den berufspraktischen Erfahrungen der befragten
Hochschulabsolvent/inn/en fünf Jahre nach dem Studienabschluss präsentiert. Während in der
ersten Befragungswelle die Antworten und Beurteilungen, z. B. zur Angemessenheit der beruflichen
Tätigkeiten oder zu den beruflichen Perspektiven, in erster Linie geprägt waren durch die
Übergangsphase nach dem Studium, so ist nach nunmehr fünf Jahren eine Konsolidierung der
beruflichen Situation eingetreten. Die nun erreichte berufliche Position kann daher durchaus facettenreicher
eingeschätzt und bewertet werden. Darüber hinaus werden rückblickend die Studienentscheidung
noch einmal beurteilt sowie Vorgehensweisen bei der Stellensuche und etwaige
Stellenwechsel betrachtet.
4.1 Adäquanz der Erwerbstätigkeit
Wenn Hochschulabsolvent/inn/en nach dem Studienabschluss in eine ihrer Qualifikation angemessene
Erwerbstätigkeit einmünden, ist dies nicht nur individuell im Hinblick auf den Ertrag des
Studiums bedeutsam. In der Perspektive der Hochschulbildung insgesamt zeigen Informationen
zur Beschäftigungsadäquanz, ob und in welchem Maße Fachkräftepotential und Nachfrage übereinstimmen.
Eine massenhaft inadäquate Beschäftigung, wie sie im Zuge des Ausbaus der Hochschulbildung
gelegentlich erwartet wurde, würde nicht nur auf die Fehlallokation von Ressourcen
hindeuten, sondern vermutlich auch Auswirkungen auf die Studiennachfrage haben. Bisher
gibt es allerdings wenig Anzeichen für eine verbreitet inadäquate Beschäftigung. Sicher hat der
Trend zur Wissensintensivierung in vielen Arbeitsbereichen dazu geführt, dass auch eine gestiegene
Zahl von Hochschulabsolvent/inn/en überwiegend angemessen beschäftigt werden konnte.
Einschränkend ist jedoch zu berücksichtigen, dass die Adäquanz der Beschäftigung von Hochschulabsolvent/inn/en
historisch variabel ist und in wesentlichen Dimensionen ohnehin nur über
die Selbsteinschätzung von Befragten erhoben werden kann.
In den HIS-Absolventenstudien wird seit Jahren eine mehrdimensionale Messung der Beschäftigungsadäquanz
vorgenommen. Dabei wird zwischen vertikaler und horizontaler Adäquanz
unterschieden. Unter den Merkmalen für vertikale Adäquanz ist die formale Notwendigkeit
eines Hochschulabschlusses ein wichtiges Kriterium. Als weitere Merkmale der vertikalen
Adäquanz werden zum einen die Positionsadäquanz, die den erreichten Status bewertet, zum anderen
die Niveauadäquanz, bezogen auf das Niveau der Arbeitsaufgaben, erhoben, darüber hinaus
in horizontaler Perspektive die Fachadäquanz. Diese vier Merkmale (Hochschulabschluss,
Positionsadäquanz, Niveauadäquanz und Fachadäquanz) korrelieren zwar nicht selten miteinander,
sind aber prinzipiell voneinander unabhängig. So kann der Aufstieg in eine leitende Position
bedeuten, dass zuvor aufgebaute fachliche (Spezial )Kompetenzen zwar nach wie vor eine wichtige
Basis bilden, für die konkrete Arbeit jedoch nicht mehr benötigt werden. Ebenso können Positions-
und Niveauadäquanz auseinanderfallen.
Auf der Grundlage dieser differenzierten Erfassung verschiedener Merkmale der Beschäftigungsadäquanz
kann eine Typologie entwickelt werden, die die vertikale und horizontale Dimension
der Adäquanz kombiniert. 6 Im Unterschied zu den früher gelegentlich verwendeten Typologien,
die auf einer Clusteranalyse beruhten (vgl. z. B. Kerst/Minks 2005a), ist es mit diesem Verfah-
6 Zum Verfahren der Bildung dieser Typologie, in die zusätzlich auch Angaben zur beruflichen Stellung der Befragten
eingehen, vgl. die Ausführungen in Fehse/Kerst 2007.
Der Absolventenjahrgang 2000/2001 fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss |
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