HIS-Absolventenbefragungen - DAAD

Die berufliche Situation fünf Jahre nach dem Examen
3.8 Einkommen
Die Erhebung von Einkommensdaten gehört zu den schwierigen Aufgaben in der empirischen
Sozialforschung. Nicht nur die ohnehin sensible Frage nach dem Einkommen, die nicht selten unbeantwortet
bleibt, verursacht diese Schwierigkeiten, sondern auch die unüberschaubare Vielfalt
der Entlohnungs- und Gratifikationssysteme. So gibt es neben dem monatlichen Festeinkommen
zunehmend variable Gehaltsbestandteile (vgl. dazu Kap. 3.9). Zugleich verlieren klassische Sonderzahlungen,
etwa das feste „Weihnachtsgeld“ als 13. Monatsgehalt, an Bedeutung bzw. werden
selbst variabel. Aus diesem Grund wurden die Fragen zum Einkommen in der aktuellen Befragung
leicht verändert, so dass ein unmittelbarer Vergleich mit den Vorbefragungen nur noch eingeschränkt
möglich ist. 5
Die Einkommen werden nur für Vollzeitbeschäftigte ausgewiesen (vgl. Tab. 3.8.1 und 3.8.2), da
nur bei ihnen der Beschäftigungsumfang formal vergleichbar ist, während bei Teilzeitbeschäftigten
der unterschiedliche Stundenumfang unmittelbare Auswirkungen auf das Einkommen hat.
Aufgrund einer veränderten Erfassung der jährlichen Sonderzahlungen kann zwischen den Kohorten
nur das Jahresgrundgehalt verglichen werden, also die zwölf addierten Monatsgehälter.
Nur für den aktuellen Jahrgang 2001 wird darüber hinaus das gesamte Jahreseinkommen der
Vollzeitbeschäftigten berichtet (vgl. Tab. 3.8.2), das aus dem Grundgehalt plus Sonderzahlungen
und variablen Gehaltsbestandteilen berechnet wird. Ergänzend zu den (arithmetischen) Mittelwerten,
die durch Extremwerte verzerrt sind, sind in den Tabellen 3.8.1 und 3.8.2 auch der Median
und die Standardabweichung angegeben. Die Maßzahl Median teilt die Befragten in zwei gleich
große Gruppen, die jeweils unter- bzw. oberhalb des Medianwertes liegen. Demnach verdienen
50 Prozent der Befragten mit einem Fachhochschuldiplom bis zu 42.000 € Grundgehalt pro Jahr.
Überall dort, wo die Mittelwerte über den Medianwerten liegen, wie z. B. bei einigen der universitären
Fachrichtungen, ist eine rechtsschiefe Verteilung gegeben, u.a. durch vereinzelte, sehr
hohe Einkommen hervorgerufen, die etwa von Selbständigen angegeben werden. Die Standardabweichung
informiert über die Streuung der Einkommen. Sie fällt dort klein aus, wo – wie im
Lehramt – in der Regel gesetzlich oder tariflich festgelegte Gehälter mit wenigen individuellen
Abweichungen und Zulagen gezahlt werden.
Trotz der Unsicherheiten in der Erhebung ist, wie auch in den Vorbefragungen, eine plausible Reihung
der Einkommen in den Fachrichtungen festzustellen. An der Spitze liegen aus beiden Hochschularten
die Wirtschaftsingenieurinnen und -ingenieure, Wirtschaftswissenschaftler/innen und
Informatiker/innen sowie die Elektrotechnik-/Maschinenbauingenieurinnen und -ingenieure.
Unter den Universitätsabsolvent/inn/en erhalten auch Mediziner/innen, Mathematiker/innen und
Chemiker/innen überdurchschnittlich hohe Einkommen. Am unteren Rand liegen Absolvent/inn/
en mit Magisterabschlüssen sowie Fachrichtungen wie Lehramt, Sozialwesen, Pädagogik und
Sprach- und Kulturwissenschaften, von denen viele nach Tarifen des öffentlichen Dienstes vergütet
werden. Bei diesen Gruppen ist auch die Differenz zwischen Grundgehalt und Gesamtgehalt
relativ klein (vgl. Tab. 3.8.1 und. 3.8.2), während sie in den hauptsächlich auf die Privatwirtschaft
ausgerichteten Fachrichtungen zumeist höher ausfällt und zehn Prozent und mehr betragen
kann.
Betrachtet man nur die Grundgehälter (vgl. Tab. 3.8.1), weil anders ein Vergleich der verschiedenen
Kohorten nicht möglich ist, so ist eine Stagnation der Einkommen des Absolventenjahrgangs
2001 im Vergleich mit dem Vorgängerjahrgang 1997 festzustellen. Dessen Absolvent/inn/en
5 Ein Problem liegt auch in der Erhebung von Bruttoeinkommen, da viele Befragte diese – im Gegensatz zu den
monatlich auf dem Konto eingehenden Nettobeträgen – nicht genau angeben können. Dennoch ist die Erhebung
von Bruttoeinkommen vorzuziehen, da die Nettoeinkünfte stark durch den Familienstand, die Steuerklasse und das
Vorhandensein von Kindern beeinflusst werden.
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| Der Absolventenjahrgang 2000/2001 fünf Jahre nach dem Hochschulabschluss