Leistungsorientierte Budgetierung - Hochschul-Informations-System ...

schulen tendenziell erreicht? Hat die Verwendung von formelgebundenen
Zuweisungsverfahren und Zielvereinbarungen z.B. zu Motivationsund
Leistungssteigerungen auf der Ebene der Fakultäten bzw. Fachbereiche
und der Lehrstühle geführt?
• Führt die formelgebundene Mittelvergabe zu Fehlsteuerungseffekten
(z.B. in Form einer Maximierung von Leistungsmengen zu Lasten der
Qualität)?
4. Im Zusammenhang mit den hochschulinternen Auswirkungen leistungsbezogener
Budgetierungsverfahren ist über die o.g. Aspekte hinaus noch ein weiterer
Gesichtspunkt zu berücksichtigen, nämlich die Frage der Auswirkungen
auf die Praxis der Mittelvergabe innerhalb der betroffenen Fakultäten bzw.
Fachbereiche. In dem Maße, wie die dezentralen Einheiten die zugewiesenen
staatlichen Haushaltsmittel autonom bewirtschaften können, entsteht die Frage,
anhand welcher Kriterien die fakultätsinterne Mittelverteilung an die einzelnen
Institute und ggf. Lehrstühle vorgenommen werden soll und wie ggf.
Gewinne bzw. Verluste aus der hochschulinternen leistungsbezogenen Mittelverteilung
weitergegeben werden sollen. Denkbar ist beispielsweise, dass die
Fakultäten bzw. Fachbereiche eigene leistungsbezogene Budgetierungsverfahren
entwickeln oder das hochschulinterne Formelmodell direkt auf die fakultätsinterne
Ebene übertragen. Anhand ausgewählter Fakultäten bzw.
Fachbereiche soll dem Aspekt der fakultätsinternen Mittelallokation in der vorliegenden
Untersuchung detailliert Rechnung getragen werden:
• In welcher Weise setzt sich die leistungsbezogene hochschulinterne
Mittelzuweisung auf der fakultäts- bzw. fachbereichsinternen Ebene
fort? Verwenden die ausgewählten Fakultäten bzw. Fachbereiche eigene
Formelmodelle, oder geben sie Budgetgewinne oder -verluste aus
der hochschulinternen formelgebundenen Mittelverteilung direkt an die
jeweiligen Institute bzw. Lehrstühle weiter? Wie sind die Verfahren konkret
ausgestaltet (z.B. einbezogene Indikatoren, Berücksichtung fachbzw.
lehrstuhlspezifischer Besonderheiten etc.), und welche Steuerungswirkungen
sind aus Sicht der Fakultäten bzw. Fachbereiche zu
beobachten?
• Werden Zielvereinbarungen auf der fakultäts- bzw. fachbereichsinternen
Ebene verwendet, und sind sie ggf. finanzierungsrelevant? Wie
stellt sich die Ausgestaltung dieser Zielvereinbarungen dar (z.B. einbezogene
Leistungsbereiche, Operationalisierung der Ziele etc.), und welche
Erfahrungen bestehen mit Blick auf die durch Zielvereinbarungen
erzielten Steuerungswirkungen?
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