Leistungsorientierte Budgetierung - Hochschul-Informations-System ...
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• Aufwand<br />
- Hat sich für die <strong>Hochschul</strong>leitung/-verwaltung mit der Verlagerung von der<br />
kameralistischen Verwaltung/Zuweisung zu leistungsorientierter Steuerung<br />
ein zusätzlicher Aufwand ergeben?<br />
- Konnten die mit neuen Steuerungsverfahren einhergehenden neuen Aufgabenfelder<br />
mit bestehendem Personal aufgefangen werden oder erfolgte Neueinstellung<br />
von Personen mit entsprechenden betriebswirtschaftlichen Vorkenntnissen?<br />
Hat sich die Bedeutung von Aktivitäten im Bereich Personalentwicklung<br />
verändert? Wie stellt sich dies innerhalb der Fakultäten/Fachbereiche<br />
dar?<br />
3. Mittelvergabe innerhalb der Fakultäten/Fachbereiche<br />
• Welcher Stellenwert kommt aus Sicht der <strong>Hochschul</strong>leitung der Fortsetzung von Verfahren<br />
leistungsbezogener Mittelvergabe innerhalb der Fakultäten/Fachbereiche bzw.<br />
Institute zu? Wird sie als notwendiges Bindeglied für die Wirksamkeit der durch die<br />
<strong>Hochschul</strong>leitung gesetzten Leistungsanreize gesehen, und sollten Anstrengungen<br />
für eine hochschulweit möglichst einheitliche Anreizsetzung unternommen werden?<br />
• Welcher Einfluss kommt der Größe der Fakultäten/Fachbereiche zu? Werden leistungsgestützte<br />
Zuweisungsverfahren in größeren Fakultäten häufiger angewandt als<br />
in kleineren?<br />
• Welchen Einfluss nimmt die jeweilige Fachkultur auf die Ausgestaltung leistungsorientierter<br />
Mittelzuweisungsverfahren?<br />
4. Auswirkungen der leistungsbezogenen Mittelvergabe<br />
• Grundannahme des Neuen Steuerungsmodells: Motivationsförderung durch größere<br />
Eigenverantwortung dezentraler Akteure, Verbesserung der Qualität von Entscheidungsprozesse.<br />
Kommt es tatsächlich zu diesen Effekten?<br />
• Lässt sich über die Setzung von Leistungsanreizen auf Ebene der internen Mittelvergabe<br />
eine stärkere strategische Ausrichtung/Steuerung der Gesamtorganisation erreichen?<br />
• Wie ist das Verhältnis der Instrumente leistungsorientierter Mittelvergabe zueinander?<br />
Sind Indikatoren eher ein Mittel zur Leistungsbelohnung ex post und Zielvereinbarungen<br />
eher ein Mittel zum Leistungsanreiz ex ante?<br />
• Lässt sich eine Verhaltensänderung seitens der Professoren und Wissenschaftler seit<br />
Einführung der leistungsbezogenen Mittelvergabe erkennen? Gibt es z.B. einen<br />
Trend zur Konzentration der Professoren auf solche Tätigkeiten, die im Rahmen der<br />
leistungsbezogenen Mittelvergabe „belohnt“ werden (z.B. anwendungsorientierte<br />
Forschung statt Grundlagenforschung)?<br />
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