(Russland) Tatjana Dmitrieva - Bkjpp
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Forum der Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie 4– 2005 104<br />
tabelle für IQ-, T-Wert und Prozentränge oder durch zusammenfassende<br />
Hinweise und Instruktionen auf der Rückseite der Stimuliblöcke.<br />
Insbesondere bei den Textaufgaben, die dem Kind verbal und<br />
visuell dargeboten werden sollen, bietet sich dies an.<br />
Trotz der angesprochenen Probleme, die sich v.a. aus der Komplexität<br />
des RZD ergeben, ist die Anwendung des Verfahrens sehr lohnenswert.<br />
Im Vergleich zu den bekannten Rechentests bietet das<br />
RZD ein sehr viel breiteres Spektrum an erfassbaren Rechenfertigkeiten<br />
und einen angemessenen Schwierigkeitsgrad. Da neben der<br />
Abklärung einer Rechenstörung auch Hinweise auf weitere Teilleistungsstörungen<br />
gegeben werden können, eignet sich die Anwendung<br />
des Verfahrens sowohl in der Schulberatung als auch in der<br />
Klinischen Kinder- und Kinderneuropsychologie.<br />
Dipl.-Psych. Stefanie Kademann; Praxis Dr. Pisarsky, Berlin