PDF, 4.4 Mb - HfH
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2 — Lehre heilpädagogik aktuell — Frühjahr 2013<br />
An den Schnittstellen von<br />
Medizin und Logopädie<br />
Interdisziplinäre Zusammenarbeit ist in den pädagogisch-therapeutischen<br />
Berufen wichtig. Die <strong>HfH</strong> pflegt einen engen Austausch mit Medizinern.<br />
Prof. Dr. Urs Strasser<br />
ist Rektor der Interkantonalen<br />
Hochschule für Heilpädagogik<br />
Liebe Leserinnen<br />
und Leser<br />
«Zunahme der Sonderschüler<br />
um 60 bis 100%», schrieben einige<br />
Medien Ende 2012, das heisst<br />
konkret geht es um ein bis zwei<br />
Kinder in einem Schulhaus mit<br />
z. B. sechs Klassen und insgesamt<br />
100 Schülern.<br />
Wie ist diese Entwicklung zu<br />
erklären? Die Regelschule integriert<br />
derzeit viele Schüler, die früher<br />
in Kleinklassen gefördert wurden.<br />
Dies erfordert stoffliche Anpassungen,<br />
Ab sprachen unter den<br />
Lehr personen, vermehrte Beachtung<br />
und zusätzliche Kon takte<br />
zu Eltern und Fachstellen und<br />
bedeutet Mehraufwand. Kleine<br />
Pensen der Fachkräfte führen<br />
zu zahlreichen Schnitt stellen,<br />
erst recht, wenn im Team unterrichtet<br />
wird.<br />
Gerne wird dazu mehr Support<br />
in Anspruch genommen. Man<br />
erhält ihn, wenn mehr Schüler als<br />
«behindert» deklariert werden,<br />
obwohl sie nicht voll als solche<br />
gelten.<br />
Der Kanton Zürich wird nun<br />
einen Schulversuch starten: Mit<br />
1,5 Lehrstellen pro Primarklasse<br />
oder Kindergarten, inklusive<br />
Spezialangeboten, Sonderschulung<br />
und auch teilweise Therapie.<br />
Schulische Heilpädagogen und<br />
Heilpädagoginnen können<br />
innerhalb eines Klassenteams eine<br />
Funktion im Regelunterricht<br />
übernehmen und / oder heilpädagogische<br />
Kompetenzen beratend<br />
einbringen. An dem Schul versuch<br />
«Fokus: Starke Lernbeziehungen»<br />
sind inzwischen auch andere<br />
Kantone interessiert.<br />
Wir halten diesen Schritt der<br />
Bildungsdirektion für richtig, und<br />
möchten aber dafür Sorge tragen,<br />
dass Schüler mit Förder bedarf nicht<br />
untergehen und (heil-)pädagogisches<br />
Handeln optimal umgesetzt<br />
werden kann!<br />
Mit herzlichen Grüssen<br />
Urs Strasser<br />
Rektor<br />
Während der Logopädie-Therapie.<br />
Sabine Hüttche<br />
Logopädische Fachpersonen arbeiten mit<br />
Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, sie<br />
führen diagnostische, präventive, fördernde<br />
und therapeutische Massnahmen bezüglich<br />
der Sprachlichkeit, der Stimme und der<br />
Schluckfunktion durch. Je nach Problemstellung<br />
sind unterschiedliche Settings, wie z. B.<br />
Einzeltherapie, integrative Formen oder<br />
Gruppentherapie erforderlich. Kooperation,<br />
Beratung, Dokumentation, Evaluation und<br />
Gutachten spielen eine wichtige Rolle im<br />
Tätigkeitsbereich. Ziel jeder logopädischen<br />
Therapie ist eine ganzheitliche Förderung<br />
der Persönlichkeitsentwicklung.<br />
Die Logopädie zählt in der Schweiz zum<br />
Bildungssystem, arbeitet aber eng mit Professionen<br />
des Gesundheitswesens zusammen.<br />
Neben Pädagogik, Psychologie, Sprachwissenschaften,<br />
Rechtskunde und Wissenschaftsmethodologie<br />
ist daher Medizin ein<br />
sehr wichtiger Ausbildungsbereich im Studium<br />
an der Interkantonalen Hochschule für<br />
Heilpädagogik.<br />
Prävention als wichtiges Tätigkeitsfeld<br />
Die Logopädie befindet sich im Umbruch.<br />
Die <strong>HfH</strong>-Dozenten Jürgen Steiner und<br />
Wolfgang G. Braun beschreiben die Prävention<br />
als eines der interessantesten neuen<br />
Aufgabenfelder: «Als Massnahme unterstützt<br />
die Logopädie zeitlich befristet Menschen in<br />
ihrer sprachlich-stimmlichen Entwicklung,<br />
bearbeitet Risiken und Probleme und sensibilisiert<br />
sowie aktiviert Ressourcen und<br />
Schutzfaktoren.» (W. Braun und J. Steiner,<br />
2012, Prävention und Gesundheitsförderung<br />
in der Sprachentwicklung, München: Reinhardt-Verlag,<br />
S. 17).<br />
Angehende Logopädinnen lernen an der<br />
<strong>HfH</strong> in verschiedenen Modulen die Risiken<br />
der Gesamt- und der Sprachentwicklung<br />
kennen. Im Modul «Medizin» erwerben sie<br />
grundlegende Kenntnisse zur Funktion und<br />
zum Zusammenspiel von Organen und Organsystemen<br />
sowie ein Grundverständnis für<br />
Pathologie und medizinische Fachausdrücke.<br />
Aspekte der Sprachlichkeit werden in den<br />
Gesamtkontext Gesundheit, dem Zusammenspiel<br />
von individuellen und kontextbedingten<br />
Risiko- und Schutzfaktoren, gestellt.<br />
Die Ausbildung an der <strong>HfH</strong> ist dabei<br />
eng mit medizinischen Institutionen wie z. B.<br />
dem Kinderspital und dem Universitätsspital<br />
Zürich vernetzt. Dozierende der <strong>HfH</strong> strukturieren<br />
Praktika gemeinsam mit Ärzten und<br />
Kolleginnen in der Logopädie.<br />
PD Dr. med. Oskar Jenni, Leiter der Entwicklungspädiatrie<br />
des Kinderspitals Zürich,<br />
engagiert sich auch als Lehrbeauftragter an<br />
der <strong>HfH</strong>. Im Modul «Prävention» vermittelt<br />
er mit Kollegen aus anderen Professionen<br />
präventiv-logopädische Massnahmen bei<br />
Logopädie und<br />
Prävention<br />
An der Tagung am 20. September<br />
2013 positioniert sich die Logopädie<br />
als kompetente Anbieterin und<br />
Partnerin in der Frühförderung.<br />
Informationen sind ab Ende März<br />
unter hfh.ch/tagungen zu finden.<br />
Empfehlenswert bei Fragen<br />
zur Prävention ist auch die Website:<br />
www.logopaedieundpraeventionhfh.ch.<br />
Das genannte Buch mit DVD<br />
aus dem Reinhardt-Verlag enthält<br />
Checklisten, Links und Literaturempfehlungen.<br />
Vor kurzem ist die DVD<br />
«Logopädie in der Klasse» in der<br />
<strong>HfH</strong>-Reihe erschienen, sie ist über<br />
www.hfh.ch/shop erhältlich.<br />
Thomas Burla (Foto)<br />
Risiken in der frühen Kindheit und der gesamten<br />
Lebensspanne. Noch spezialisierter<br />
wird Prävention im Modul «Logopädie im<br />
Frühbereich» bearbeitet. Frühförderung ist<br />
ein wichtiges Anliegen der Sonderpädagogikkonzepte<br />
der Kantone. Die <strong>HfH</strong> setzt<br />
diesen wichtigen Auftrag in der Ausbildung<br />
und Forschung um.<br />
Verhältnis Pädiatrie und Logopädie<br />
PD Dr. med. Oskar Jenni betont die grosse<br />
Bedeutung der Zusammenarbeit von Logopäden<br />
und Kinderärztinnen. Risiken, Verzögerungen<br />
oder Störungen im Spracherwerb<br />
beobachtet der Kinderarzt in regulären Vorsorgeuntersuchungen.<br />
Gegebenenfalls wird<br />
er den Rat der Logopädin einholen, die eine<br />
differenzierte Abklärung und Elternberatung<br />
vornimmt. Gemeinsam entscheiden dann<br />
Arzt und Logopädin, ob eine Therapie indiziert<br />
ist. Der richtige Zeitpunkt ist dabei wesentlich:<br />
Frühe Erfassung und frühe Massnahmen<br />
verhindern Fehlentwicklungen.<br />
«Früh Chancen nutzen – Logopädie bei<br />
Kindern im Vorschulbereich» ist auch der<br />
Titel einer wichtigen Tagung im September<br />
2013 in Zürich. Die Veranstaltung wird von<br />
der <strong>HfH</strong> in Kooperation mit dem Kinderspital<br />
Zürich geplant und durchgeführt.<br />
Hilda Geissmann, Mitorganisatorin und Leiterin<br />
der Abteilung Logopädie-Pädaudiologie<br />
am Kinderspital Zürich, ist der Meinung,<br />
dass Kinder gerade in einem frühen Alter vor<br />
Schulbeginn von einer guten Zusammenarbeit<br />
zwischen Entwicklungspädiatern, Kinderärztinnen,<br />
Erziehern, Logopädinnen und<br />
Eltern profitieren und sich so ungünstige<br />
Entwicklungen verhindern lassen: «Es ist ein<br />
wichtiges Ziel der Tagung, neben neuen Erkenntnissen<br />
zu Diagnostik und Therapie<br />
auch die Kooperation und den Austausch<br />
zwischen Professionen des Bildungs- und<br />
des Gesundheitssystems zu fördern.»