Rückmeldungen der SeminarteilnehmrInnen - Aktives Museum ...

Zeitzeugengespräch mit Lilo Günzler
Das Thema "Holocaust" was bisher für mich nie ein Thema der Grundschule. Bis zum
Zeitzeugengespräch mit Lilo Günzler, das im Rahmen unseres Sachunterrichtsseminars stattfand,
hatte ich nicht einmal darüber nachgedacht, dass man dieses Thema mit Kindern behandeln könnte.
Auch zu Beginn des Zeitzeugengesprächs war ich noch skeptisch. Frau Günzler jedoch vermittelte ein
ganz anderes Bild, als ich es erwartet hatte. Sie schilderte die Ereignisse aus der Sicht des jungen
Mädchens, das sie damals war. Ihre Erzählung war geprägt von Emotionen, insbesondere ihrer
Unsicherheit und Angst und so konnte ich mich sehr gut in ihre Lage hineinversetzen und mit ihr
mitfühlen. Als das Zeitzeugengespräch zu Ende war, hatte ich einen neuen Eindruck vom Holocaust
gewonnen, der sich mit keinem Geschichtsunterricht der Mittel- und Oberstufe vergleichen ließ.
Nach dem Gespräch habe ich viel darüber nachgedacht und bin zu dem Schluss gekommen, dass man
den Holocaust auch in der Grundschule behandeln kann, jedoch aus einer anderen Perspektive. Im
Mittelpunkt sollten dabei nicht die geschichtlichen Daten und der Krieg stehen und auch würde ich
abschreckende Themen wie die Konzentrationslager nicht ausführlich behandeln. Doch wenn die
Kinder einen Eindruck davon gewinnen, welches Unrecht Menschen wie Frau Günzler im
Nationalsozialismus widerfahren ist - wie sie nach und nach ausgegrenzt wurden, wie sie sich dabei
fühlten, welche Sorgen und Ängste das bei ihnen auslöste - dann denke ich, dass ihnen dabei sehr
viele wichtige Werte vermittelt werden. Natürlich ist ein sensibler Umgang mit dem Thema
erforderlich, doch dazu gehört auch Ehrlichkeit, wie Frau Günzler sie zeigte. Die Ereignisse sollten
nicht verharmlost werden und die Fragen der Kinder ehrlich beantwortet werden. Ein
Zeitzeugengespräch, wie wir es mit Frau Günzler führten, halte ich für den besten Weg, sich mit dem
Nationalsozialismus auseinanderzusetzen. Vielleicht würde das bei den Schülerinnen und Schülern
auch zu mehr Offenheit führen, wenn das Thema in der weiterführenden Schule erneut behandelt
wird.