Fortbildung für Leitungsmitglieder in Schule und Studienseminar
Fortbildung für Leitungsmitglieder in Schule und Studienseminar
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Bartz, A. (2013). Die Führungsqualifizierung wirksam <strong>und</strong> nachhaltig gestalten. In S.G. Huber (Hrsg.), Handbuch<br />
Führungskräfteentwicklung. Gr<strong>und</strong>lagen <strong>und</strong> Handreichungen zur Qualifizierung <strong>und</strong> Personalentwicklung im<br />
Schulsystem. München: Wolters Kluwer, S. 289-300.<br />
Übersicht zu den Handlungsfeldern, Aufgaben <strong>und</strong> Handlungstypen von Schulleitung 1<br />
Handlungsfelder (Teil-)Aufgaben Handlungstypen<br />
Schulleitung<br />
Rolle von Schulleitung Führung <strong>und</strong> Management Die Rolle gestalten <strong>und</strong> reflektieren<br />
Mit Rollenerwartungen umgehen<br />
(Erweiterte) Schulleitung<br />
Allgeme<strong>in</strong>e Leitungsaufgaben<br />
Schulleitungsteam <strong>und</strong> Schulleitungssitzung<br />
Geschäftsverteilungsplan (Schulleitung,<br />
Personal mit Funktions- <strong>und</strong> Sonderaufgaben)<br />
Delegation von Leitungsaufgaben<br />
Anwesenheit <strong>in</strong> der <strong>Schule</strong>, Vertretungsregelung<br />
Auftrag der <strong>Schule</strong> (Bildung, Erziehung,<br />
<strong>in</strong>dividuelle Förderung)<br />
Ziele der <strong>Schule</strong><br />
Außenvertretung der <strong>Schule</strong><br />
Qualitätsmanagement<br />
Arbeitsorganisation <strong>und</strong> Zeitmanagement gestalten<br />
Sich selbst führen<br />
Team entwickeln <strong>und</strong> Teamprozesse steuern<br />
Tagesordnung erstellen <strong>und</strong> Sitzungen leiten, das Schulleitungshandeln mit dem<br />
Ziel der Gleichs<strong>in</strong>nigkeit koord<strong>in</strong>ieren<br />
Aufgaben beschreiben<br />
Mit Aufgaben beauftragen, Auftrag formulieren <strong>und</strong> kontraktieren<br />
In der allgeme<strong>in</strong>en Unterrichtszeit anwesend se<strong>in</strong>, die Vertretung bei Abwesenheit<br />
<strong>und</strong> <strong>in</strong> den Ferien regeln, die stellvertretende Schulleitung so <strong>in</strong>formieren, dass sie<br />
jederzeit die Vertretung wahrnehmen kann<br />
Den Auftrag der <strong>Schule</strong> (Bildung, Erziehung, <strong>in</strong>dividuelle Förderung) <strong>in</strong> Schulleben<br />
<strong>und</strong> Unterricht umsetzen<br />
Die Ziele des Schulgesetzes <strong>in</strong> Schulleben <strong>und</strong> Unterricht umsetzen <strong>und</strong> <strong>für</strong> e<strong>in</strong>e<br />
zielführende pädagogische Arbeit sorgen<br />
Die <strong>Schule</strong> nach außen vertreten (Öffentlichkeitsarbeit, rechtliche Vertretung der<br />
<strong>Schule</strong> u.a.)<br />
E<strong>in</strong> schul<strong>in</strong>ternes Qualitätsmanagement entwickeln <strong>und</strong> organisieren<br />
Qualitäts<strong>in</strong>dikatoren <strong>und</strong> –standards <strong>für</strong> die <strong>Schule</strong> entwickeln<br />
Das Schulportfolio <strong>für</strong> die Schul<strong>in</strong>spektion zusammenstellen<br />
Externe Evaluation wie z.B. die Schul<strong>in</strong>spektion <strong>und</strong> die darauf bezogene Zielvere<strong>in</strong>barung<br />
mit der Schulaufsicht <strong>in</strong> e<strong>in</strong>e Maßnahmeplanung umsetzen<br />
1 Die Übersicht ist auf der Gr<strong>und</strong>lage von Rechts- <strong>und</strong> Verwaltungsvorschriften <strong>in</strong> Nordrhe<strong>in</strong>-Westfalen zusammengestellt (Schulgesetz, Anforderungsprofil,<br />
Allgeme<strong>in</strong>e Dienstordnung), wird im Wesentlichen aber auch den Aufgaben von Schulleitung <strong>in</strong> anderen B<strong>und</strong>esländern entsprechen.<br />
- 1 -
Schulleiter/<strong>in</strong> als<br />
Dienstvorgesetzte/r<br />
Beschwerden <strong>und</strong><br />
Konflikte<br />
Schulverfassung<br />
<strong>Schule</strong>ntwicklung<br />
Controll<strong>in</strong>g<br />
Rechts- <strong>und</strong> Verwaltungsvorschriften<br />
Neutralität <strong>und</strong> Schulfrieden<br />
Ges<strong>und</strong>heitsschutz, -förderung <strong>und</strong> -<br />
prävention<br />
Gender ma<strong>in</strong>stream<strong>in</strong>g<br />
Frauenförderung<br />
Hausrecht<br />
Intervention <strong>in</strong> die Unterrichts- <strong>und</strong> Erziehungsarbeit<br />
der Lehrkräfte bei Verstößen<br />
gegen Vorgaben<br />
Überprüfung der Notengebung<br />
Überprüfung des dienstlichen Verhaltens<br />
Diszipl<strong>in</strong>armaßnahmen bis zum Verweis<br />
Sonderurlaub <strong>und</strong> Dienstbefreiung u.a.<br />
Konfliktmanagement<br />
Beschwerdemanagement<br />
E<strong>in</strong>richtung von Konferenzen<br />
Leitung der Schul- <strong>und</strong> Lehrerkonferenz<br />
Zusammenarbeit mit Konferenzen<br />
Beschlusssicherung<br />
Die schulische <strong>und</strong> pädagogische Arbeit evaluieren<br />
Ist-Soll-Abgleich, Abweichungsanalyse <strong>und</strong> Umsetzung <strong>in</strong> Maßnahmen<br />
Rechts- <strong>und</strong> Verwaltungsvorschriften umsetzen, Entscheidungen <strong>und</strong> Maßnahmen<br />
auf ihre Rechtmäßigkeit prüfen<br />
Lehrkräfte zur Neutralität verpflichten, ihr Verhalten überwachen, ggf. Kritikgespräch<br />
führen<br />
Konzepte entwickeln <strong>und</strong> <strong>in</strong> Organisationsgestaltung, Personalführung <strong>und</strong> –<br />
entwicklung sowie Erziehung umsetzen<br />
Überprüfung der Wirkungen von Entscheidungen <strong>und</strong> Maßnahmen auf die Akteure<br />
/ Betroffenen als Männer <strong>und</strong> Frauen<br />
Ansprechpartner<strong>in</strong> <strong>für</strong> Gleichstellungsfragen bestellen<br />
Ziele der Frauenförderung beachten<br />
Wahrnehmen<br />
Weisungen erteilen<br />
Kritikgespräche führen<br />
Beschwerden bearbeiten, Notengebung ggf. beanstanden<br />
Kritikgespräche führen<br />
Die Schulaufsicht <strong>in</strong>formieren<br />
Maßnahmen gegenüber Lehrkräften aussprechen <strong>und</strong> zur Personalakte geben<br />
Über Anträge auf Sonderurlaub <strong>und</strong> Dienstbefreiung sowie weitere Aufgaben gemäß<br />
Rechtsverordnung entscheiden<br />
Konflikte analysieren<br />
Verfahren der Konfliktbearbeitung entwickeln <strong>und</strong> umsetzen<br />
Schlichtungsgespräche führen<br />
Konflikte durch Entscheidung / Machte<strong>in</strong>griff beenden<br />
Konzept entwickeln<br />
Beschwerdegespräche führen<br />
Beschwerdemanagement dokumentieren<br />
Konferenzorganismus planen<br />
Konferenzen leiten<br />
Beschlüsse ausführen<br />
Die Mitwirkungsorgane über alle wesentlichen Schulangelegenheiten <strong>in</strong>formieren<br />
Beschlüsse aller Konferenzen überprüfen <strong>und</strong> bei Verstoß gegen Rechts- <strong>und</strong><br />
Verwaltungsvorschriften beanstanden<br />
Beschlüsse dokumentieren (Übersicht der geltenden Beschlüsse)<br />
Die Umsetzung der Beschlüsse veranlassen <strong>und</strong> ihre Wirksamkeit überprüfen<br />
<strong>Schule</strong>ntwicklung <strong>und</strong> <strong>Schule</strong> <strong>in</strong> eigener Verantwortung mit Initiieren, planen, organisieren, koord<strong>in</strong>ieren, moderieren<br />
- 2 -
Qualitätsentwicklung<br />
Entwicklung e<strong>in</strong>es<br />
Schulprogramms<br />
Erfolg der pädagogischen<br />
Arbeit<br />
selbstständiger Regelung ihrer <strong>in</strong>neren<br />
Angelegenheiten<br />
Leitbild - Ziele, Schwerpunkte, Organisationsformen<br />
der pädagogischen Arbeit<br />
- Arbeitsplan<br />
Regelmäßige Überprüfung<br />
Die (Weiter-) Entwicklung <strong>und</strong> Aktualisierung <strong>in</strong>itiieren, koord<strong>in</strong>ieren <strong>und</strong> moderieren<br />
Evaluieren<br />
Projektmanagement Projektauftrag <strong>und</strong> -überwachung Projekte <strong>in</strong>itiieren <strong>und</strong> planen<br />
Projektleitung <strong>und</strong> –gruppe(n) beauftragen<br />
Projektverlauf <strong>und</strong> – ergebnis überwachen<br />
Für die Umsetzung der Projektergebnisse sorgen<br />
Entwicklung von schulischen<br />
Arbeitsstrukturen<br />
<strong>und</strong> -verfahren<br />
E<strong>in</strong>beziehung aller am<br />
Schulleben Beteiligten<br />
Personalmanagement<br />
Personale<strong>in</strong>satz<br />
Personale<strong>in</strong>stellung<br />
<strong>und</strong> -auswahl<br />
Personalbeurteilung<br />
Personalführung<br />
Partizipation<br />
Unterrichtsverteilung<br />
Teambildung <strong>und</strong> –entwicklung, Teambesprechungen<br />
Förderung der Kooperation zwischen<br />
den Beteiligten<br />
Unterrichtsverteilung, Aufsichtspläne<br />
Individuelle Pflichtst<strong>und</strong>enzahl<br />
Sonderaufgaben<br />
Vertretung bei Abwesenheit<br />
Beförderung <strong>und</strong> Funktionsstellen<br />
Personalauswahlverfahren<br />
E<strong>in</strong>stellung von Vertretungslehrkräften<br />
Feedback- <strong>und</strong> Beurteilungssystem<br />
Leistungsbericht / Dienstliche Beurteilung<br />
Vermittlung <strong>und</strong> Verdeutlichung von<br />
Zielen, Förderung zielentsprechenden<br />
Verhaltens im alltäglichen Arbeitspro-<br />
Entscheidungs- <strong>und</strong> Partizipationsverfahren gestalten<br />
Unterrichtsverteilung unter Berücksichtigung von Teambildung gestalten<br />
Teambildung <strong>und</strong> Teamentwicklungsprozess gestalten<br />
Informieren, koord<strong>in</strong>ieren, moderieren<br />
Erstellen, Partizipation planen, Stärken/Schwächen der Lehrkräfte berücksichtigen<br />
Gr<strong>und</strong>sätze vorschlagen, Deputate ermitteln <strong>und</strong> Arbeitszeitkonto führen<br />
Gr<strong>und</strong>sätze vorschlagen, Lehrkräfte mit Aufgaben beauftragen<br />
Motivationen <strong>und</strong> Anreizsysteme nutzen<br />
Vertretung festlegen, Konzept <strong>für</strong> Vertretungsunterricht erstellen<br />
Anforderungsprofil erstellen, Stellen ausschreiben, Potenzialanalyse durchführen,<br />
Eignung diagnostizieren, Leistungsberichte <strong>und</strong> dienstliche Beurteilungen erstellen<br />
Stellen beschreiben <strong>und</strong> ausschreiben<br />
Anforderungsprofil erstellen<br />
Personalauswahlgespräche führen<br />
Auswahlkriterien entwickeln <strong>und</strong> anwenden<br />
(Befristete) Verträge mit Vertretungslehrkräften <strong>und</strong> Honorarkräften abschließen<br />
Konzept <strong>und</strong> Verfahren entwickeln <strong>und</strong> umsetzen<br />
Schüler- <strong>und</strong> Elternfeedback <strong>in</strong>itiieren <strong>und</strong> das Konzept sowie Instrumente entwickeln<br />
<strong>und</strong> umsetzen<br />
Erstellen<br />
Beurteilungsgespräche führen<br />
Anforderungen <strong>und</strong> Qualitätsansprüche kommunizieren<br />
Zielvere<strong>in</strong>barungs- <strong>und</strong> Zielverfolgungsgespräche führen<br />
- 3 -
Ausbildung von angehenden<br />
Lehrkräften <strong>in</strong><br />
der <strong>Schule</strong><br />
Personalentwicklung<br />
zess<br />
Verdeutlichung von Normen <strong>und</strong> Regeln<br />
Delegation von Verantwortung<br />
Entwicklung von Teamstrukturen<br />
Förderung der Arbeitsmotivation<br />
Ausbildungsplanung <strong>und</strong> -koord<strong>in</strong>ation<br />
Beurteilung von Referendar<strong>in</strong>nen / Referendaren<br />
Beratung von Lehrkräften<br />
Funktionsstellen <strong>und</strong> besondere Aufgaben<br />
Berufse<strong>in</strong>gangsphase<br />
<strong>Fortbildung</strong>, <strong>Fortbildung</strong>splanung<br />
Regelkonformes dienstliches Verhalten überprüfen, bei Bedarf Kritikgespräch führen<br />
Beauftragungsgespräche führen, Aufgaben- <strong>und</strong> Auftragserledigung kontrollieren,<br />
Meilenste<strong>in</strong>- <strong>und</strong> Bilanzgespräche führen<br />
Teambildung <strong>und</strong> Teamentwicklung gestalten <strong>und</strong> unterstützen<br />
Motivationen erk<strong>und</strong>en <strong>und</strong> nutzen, Demotivierung vermeiden<br />
E<strong>in</strong>satz im Ausbildungsunterricht <strong>und</strong> im eigenverantwortlichen Unterricht planen<br />
Ausbildungskoord<strong>in</strong>ator/<strong>in</strong> beauftragen<br />
Unterrichtsbesuche durchführen<br />
Beurteilungen erstellen <strong>und</strong> Beurteilungsgespräch führen<br />
Konzept entwickeln <strong>und</strong> Maßnahmen durchführen, Jahresgespräche führen<br />
Beratungsgespräche führen<br />
Beratung vermitteln <strong>und</strong> kollegiale Beratung veranlassen <strong>und</strong> ermöglichen<br />
Karriereplanungsgespräch führen, bei Aufgabenwahrnehmung unterstützen, Aufgaben<br />
<strong>für</strong> Qualifizierung on the job nutzen<br />
Betriebswissen vermitteln, Anforderungen klären, Unterstützung bieten<br />
Gr<strong>und</strong>sätze vorschlagen, <strong>Fortbildung</strong> auf das Schulprogramm <strong>und</strong> die Innovationsaufträge<br />
des Landes beziehen, <strong>Fortbildung</strong> <strong>in</strong>itiieren <strong>und</strong> auswerten, Transfergespräche<br />
führen , <strong>in</strong>dividuelle <strong>Fortbildung</strong>sverpflichtung der Lehrkräfte überprüfen,<br />
über die Genehmigung <strong>in</strong>dividueller <strong>Fortbildung</strong> etnscheiden<br />
Potenziale erk<strong>und</strong>en, mit Aufgaben beauftragen, Qualifizierung vermitteln<br />
Führungsnachwuchsförderung<br />
Lehrerrat Zusammenarbeit mit dem Lehrerrat Informieren, Anhören, Beratung e<strong>in</strong>holen, personalvertretungsrechtliche Mitwirkung<br />
<strong>und</strong> Mitbestimmung bei Angelegenheiten gemäß Rechtsverordnung beachten <strong>und</strong><br />
bei Entscheidungen berücksichtigen<br />
Kooperation der Lehrkräfte<br />
Unterricht/Erziehung<br />
Bildungs- <strong>und</strong> Erziehungsauftrag<br />
Richtl<strong>in</strong>ien <strong>und</strong> Lehrpläne<br />
Unterrichtsorganisation<br />
Kooperation ermöglichen <strong>und</strong> fördern<br />
Ziele von Unterricht <strong>und</strong> Erziehung<br />
Überprüfung, dass der Unterricht den<br />
Richtl<strong>in</strong>ien <strong>und</strong> Lehrplänen entspricht<br />
<strong>Schule</strong>igene Unterrichtsvorgaben,<br />
schul<strong>in</strong>terne Lehrpläne<br />
Unterrichtsausfall vermeiden<br />
Kooperationsstrukturen schaffen<br />
Kooperation durch Aufträge fordern<br />
Prozesswissen zu Teamentwicklung, Besprechungsleitung, Moderation vermitteln<br />
Zielvorgabe <strong>und</strong> –vere<strong>in</strong>barung, Überprüfung, ob die pädagogische Arbeit zielführend<br />
gestaltet wird<br />
Lehrberichte auswerten<br />
Initiieren, (Weiter-) Entwicklung fordern <strong>und</strong> überprüfen<br />
Term<strong>in</strong>planung gestalten, Unterricht <strong>und</strong> Vertretung organisieren, Vertretungskonzept<br />
erstellen, der Schulkonferenz <strong>und</strong> der Schulaufsicht berichten<br />
- 4 -
Unterrichtsentwicklung Fachliche Erkenntnisse, Ergebnisse<br />
vermitteln<br />
Stand <strong>und</strong> Qualität der Unterrichtsentwicklung<br />
überprüfen <strong>und</strong> weiterentwickeln<br />
Unterrichtsqualität<br />
Lernförderung<br />
Leistungsbeurteilung<br />
Fördermaßnahmen<br />
Lernstandserhebunge<br />
n / Vergleichsarbeiten /<br />
Zentrale Prüfungen<br />
Koord<strong>in</strong>ation <strong>und</strong> Vergleichbarkeit der<br />
Leistungsbeurteilung<br />
Förderung der (Lern-) Diagnosekompetenz<br />
Förderunterricht <strong>und</strong> Förderung im Unterricht,<br />
<strong>in</strong>dividuelle Förderung<br />
Umgang mit Heterogenität<br />
Migrantenförderung<br />
Förderung von Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schülern<br />
mit Entwicklungsverzögerungen<br />
<strong>und</strong> Beh<strong>in</strong>derungen<br />
Organisation der Durchführung <strong>und</strong> der<br />
Auswertung<br />
Unterrichtsbesuche genehmigen<br />
Umsetzung <strong>in</strong> der <strong>Schule</strong> <strong>in</strong>itiieren<br />
Unterrichtsbesuche durchführen<br />
Unterrichtsnachbesprechungen führen<br />
Evaluieren<br />
Konzepte zur Förderung der Lernfreude <strong>und</strong> zu Strategien <strong>und</strong> Methoden <strong>für</strong> lebenslanges<br />
Lernen <strong>in</strong>itiieren <strong>und</strong> ihre Wirksamkeit überprüfen<br />
Verfahren <strong>und</strong> Kriterien entwickeln <strong>und</strong> vere<strong>in</strong>baren<br />
Umsetzung überwachen<br />
Dokumente (Schülerarbeiten, Beurteilungen) auswerten<br />
Verfahren der kollegialen Verständigung <strong>in</strong>itiieren<br />
Lerndiagnose fordern, vermitteln <strong>und</strong> evaluieren<br />
Lern- <strong>und</strong> Förderempfehlungen als Instrument der Lerndiagnose <strong>in</strong>itiieren <strong>und</strong><br />
auswerten<br />
Förderkonzept entwickeln, Fördermaßnahmen planen <strong>und</strong> e<strong>in</strong>richten, die Wirksamkeit<br />
überprüfen<br />
Konzept zur B<strong>in</strong>nendifferenzierung <strong>in</strong>itiieren <strong>und</strong> die Umsetzung überwachen<br />
Fördermaßnahmen zum Erwerb der deutschen Sprache konzipieren<br />
Maßnahmen planen <strong>und</strong> Wirksamkeit überprüfen<br />
Fördermaßnahmen <strong>in</strong>itiieren, entwickeln <strong>und</strong> ihre Umsetzung im H<strong>in</strong>blick auf das<br />
Ziel evaluieren, die schulische <strong>und</strong> berufliche E<strong>in</strong>gliederung, gesellschaftliche Teilhabe<br />
<strong>und</strong> selbstständige Lebensgestaltung zu ermöglichen<br />
Aufträge stellen <strong>und</strong> die Auswertung steuern<br />
Umsetzung <strong>in</strong> Unterrichtsentwicklung <strong>in</strong>itiieren <strong>und</strong> überwachen<br />
Medien Mediennutzung, Medienkonzept Medienkonzept entwickeln, Medien zur Lernförderung nutzen<br />
Gewalt / Sucht<br />
Konzept <strong>und</strong> Programme zur Prävention<br />
Berufswahlvorbereitung<br />
Meldung von Vorfällen<br />
Alkohol- <strong>und</strong> Rauchverbot<br />
Kooperation mit Partnern, außerunterrichtliche<br />
<strong>und</strong> unterrichtliche Umsetzung<br />
Regelungen <strong>und</strong> Verfahren des Umgangs vere<strong>in</strong>baren<br />
Präventionsmaßnahmen planen <strong>und</strong> umsetzen<br />
Lehrpersonen mit Suchtproblemen identifizieren, konfrontieren <strong>und</strong> bei Bereitschaft<br />
zur Verhaltensänderung unterstützen<br />
Polizei <strong>in</strong>formieren, Anzeige erstatten<br />
Beachtung überprüfen<br />
Konzept entwickeln<br />
Kooperationspartner erk<strong>und</strong>en <strong>und</strong> Netzwerk aufbauen <strong>und</strong> pflegen<br />
Betriebspraktika organisieren<br />
Für Schülerberatung <strong>und</strong> –betreuung sorgen<br />
Verankerung im Unterricht gewährleisten<br />
- 5 -
Ganztag Ganztagsangebot <strong>und</strong> -struktur Interessen <strong>und</strong> Motivation der Schüler/<strong>in</strong>nen erk<strong>und</strong>en <strong>und</strong> bei der Angebotsplanung<br />
berücksichtigen<br />
Motivationen <strong>und</strong> Potenziale der Lehrkräfte erk<strong>und</strong>en <strong>und</strong> nutzen<br />
Kooperation mit außerschulischen Partnern <strong>in</strong>itiieren <strong>und</strong> pflegen<br />
Honorarkräfte beauftragen<br />
Schüler- <strong>und</strong> Elternangelegenheiten<br />
Schulverhältnis<br />
Erziehungsziele<br />
Schüler- <strong>und</strong> Elternberatung<br />
Schülerfehlverhalten<br />
Schülerges<strong>und</strong>heit –<br />
Ges<strong>und</strong>e <strong>Schule</strong><br />
Organisation <strong>und</strong> Verwaltung<br />
Organisationsplan<br />
Informations- <strong>und</strong><br />
Kommunikationssystem<br />
Schulische Personalverwaltung<br />
Aufnahme der Schüler/<strong>in</strong>nen<br />
Überwachung der Schulpflicht<br />
Beurlaubung von Schüler/<strong>in</strong>nen<br />
Entlassung von Schüler/<strong>in</strong>nen<br />
Verfahren <strong>und</strong> Kriterien klären, Aufnahmegespräche führen<br />
Überprüfungsverfahren festlegen, Konzept <strong>für</strong> Schulverweigerung entwickeln <strong>und</strong><br />
umsetzen, Maßnahmen planen, mit Jugendhilfe u.a. kooperieren<br />
Anträge auf Beurlaubung prüfen <strong>und</strong> ggf. genehmigen<br />
Beendigung des Schulverhältnisses prüfen <strong>und</strong> mitteilen, den Übergang an e<strong>in</strong>e<br />
andere <strong>Schule</strong> oder <strong>in</strong> die Berufsausbildung unterstützen <strong>und</strong> begleiten<br />
Sich auf geme<strong>in</strong>same Ziele <strong>und</strong> Gr<strong>und</strong>sätze verständigen<br />
Konzept der Vere<strong>in</strong>barungen entwickeln <strong>und</strong> Umsetzung überprüfen<br />
Beratungskonzept entwickeln <strong>und</strong> Umsetzung überprüfen<br />
Mit außerschulischen Beratungspartnern kooperieren<br />
Bildungs- <strong>und</strong> Erziehungsvere<strong>in</strong>barungen<br />
Beratung über Lern- <strong>und</strong> Leistungsentwicklung,<br />
Erziehung, Schullaufbahn<br />
<strong>und</strong> weitere Bildungswege<br />
Erziehungs- <strong>und</strong> Ordnungsmaßnahmen Verhältnismäßigkeit klären, Verfahrensablauf klären <strong>und</strong> überprüfen<br />
Klassenlehrer/<strong>in</strong>nen beraten<br />
Über die Ordnungsmaßnahme entscheiden oder die Diszipl<strong>in</strong>arkonferenz e<strong>in</strong>laden<br />
<strong>und</strong> leiten<br />
Konzept <strong>und</strong> Maßnahmen<br />
Geschäftsverteilungsplan<br />
Raumplan<br />
Ablauforganisation<br />
Regeln<br />
Term<strong>in</strong>plan<br />
Struktur <strong>und</strong> Verfahren<br />
Information des Kollegiums<br />
Dienstbesprechungen<br />
Sprechst<strong>und</strong>e<br />
Personalbestands- <strong>und</strong> Personalbedarfsbestimmung<br />
Haushalt / Ressourcen Haushaltsplanung, -verwendung, -<br />
Konzept entwickeln, Maßnahmen organisieren, Lehrkräfte beraten, mit Ges<strong>und</strong>heitsamt<br />
kooperieren<br />
Zuständigkeiten klären <strong>und</strong> festlegen<br />
Erstellen, Klassen <strong>und</strong> Fachunterricht den Räumen zuweisen<br />
Ablaufprogramme <strong>für</strong> Rout<strong>in</strong>evorgänge entwickeln<br />
Regeln <strong>für</strong> Abläufe festlegen, E<strong>in</strong>haltung überwachen <strong>und</strong> Eignung überprüfen<br />
Erstellen<br />
Ziel <strong>und</strong> Struktur des Informationssystems klären<br />
IT-Management konzipieren <strong>und</strong> implementieren<br />
Kollegiums-Infos verfassen, redigieren <strong>und</strong> versenden<br />
Dienstbesprechungen vorbereiten <strong>und</strong> leiten<br />
In Sprechst<strong>und</strong>en <strong>für</strong> Information <strong>und</strong> Kommunikation zur Verfügung stehen<br />
Kurz-, mittel- <strong>und</strong> langfristige Planung erstellen<br />
Bei Bedarf Stellen bei der Schulaufsicht anfordern<br />
Verfahren festlegen <strong>und</strong> umsetzen<br />
- 6 -
Schulgebäude <strong>und</strong><br />
Schulgelände<br />
Schulleitung als Betriebsleitung<br />
Rechtliche Vertretung<br />
der <strong>Schule</strong><br />
Schulakten<br />
Kooperation der <strong>Schule</strong><br />
Kooperation mit der<br />
Schulaufsicht<br />
Kooperation mit dem<br />
Schulträger<br />
Kooperation mit dem<br />
Studiensem<strong>in</strong>ar<br />
Förderung <strong>und</strong> Gestaltung<br />
der Kooperation<br />
mit Partnern der <strong>Schule</strong><br />
kontrolle<br />
Eigenverantwortliche Bewirtschaftung<br />
von Sach- <strong>und</strong> Personalmitteln<br />
Sponsor<strong>in</strong>g<br />
Lernmittelfreiheit<br />
Schülerfahrkosten<br />
Nutzung, Erhalt <strong>und</strong> Pflege der Schulgebäude,<br />
Schulanlagen, E<strong>in</strong>richtungen<br />
<strong>und</strong> Ausstattung<br />
Unfallverhütung, Gefahrstoffverordnung,<br />
Arbeits- <strong>und</strong> Ges<strong>und</strong>heitsschutz<br />
Verträge <strong>und</strong> Rechtsgeschäfte<br />
Schulakten <strong>und</strong> Dienstsiegel<br />
Datenschutz<br />
Zielvorgaben <strong>und</strong> –vere<strong>in</strong>barung<br />
Dienstliches Verhalten der Lehrkräfte<br />
Klagen gegen die <strong>Schule</strong> als Behörde<br />
Presseerklärungen<br />
Äußere Schulangelegenheiten<br />
Klagen gegen die <strong>Schule</strong> als Behörde<br />
Öffentlichkeits- <strong>und</strong> Pressearbeit<br />
Lehrerausbildung<br />
Zusammenarbeit mit anderen <strong>Schule</strong>n<br />
Regionale Netzwerke<br />
Besondere Vorkommnisse <strong>in</strong> der <strong>Schule</strong><br />
Schulgirokonto führen<br />
Haushalt am Schulprogramm <strong>und</strong> der Wirksamkeit <strong>für</strong> die pädagogische Arbeit <strong>und</strong><br />
die pädagogischen Ziele orientieren<br />
Der Schulkonferenz über die Mittelverwendung berichten<br />
Sponsor<strong>in</strong>g auf die Vere<strong>in</strong>barkeit mit dem Bildungs- <strong>und</strong> Erziehungsauftrag h<strong>in</strong><br />
überprüfen, Konzept <strong>und</strong> Kontakte entwickeln<br />
Durchführung organisieren<br />
Durchführung organisieren<br />
Den Hausmeister beauftragen, Berichte e<strong>in</strong>holen, Schülerordnungsdienste e<strong>in</strong>richten<br />
Schulträger über Mängel <strong>in</strong>formieren <strong>und</strong> Reparatur / Renovierung e<strong>in</strong>fordern<br />
Umsetzung <strong>und</strong> Beachtung <strong>in</strong>itiieren <strong>und</strong> überprüfen<br />
Rechtsgeschäftliche Erklärungen abgeben<br />
Verträge schließen<br />
Schulakten <strong>und</strong> Dienstsiegel führen<br />
Für die E<strong>in</strong>haltung der datenschutzrechtlichen Vorschriften sorgen<br />
Ziele entwickeln <strong>und</strong> mit der Schulaufsicht vere<strong>in</strong>baren<br />
Schulaufsicht <strong>in</strong>formieren <strong>und</strong> Unterstützungsbedarf e<strong>in</strong>fordern<br />
Über Fehlverhalten ohne Verhaltensänderung <strong>und</strong> Dienstvergehen <strong>in</strong>formieren<br />
Schulaufsicht <strong>in</strong>formieren<br />
Presseerklärungen bei Angelegenheiten von besonderer Tragweite mit der Schulaufsicht<br />
abstimmen<br />
Schulträger <strong>in</strong>formieren <strong>und</strong> Weisungen des Schulträgers umsetzen<br />
E<strong>in</strong>haltung der Verpflichtungen des Schulträgers e<strong>in</strong>fordern<br />
An Dienstbesprechungen auf E<strong>in</strong>ladung des Schulträgers teilnehmen<br />
Schulträger <strong>in</strong>formieren<br />
Presseerklärungen bei Angelegenheiten von besonderer Tragweite mit dem Schulträger<br />
abstimmen<br />
Ziele, Organisation <strong>und</strong> Verfahren koord<strong>in</strong>ieren<br />
An Dienstbesprechungen des Sem<strong>in</strong>ars teilnehmen<br />
Initiieren <strong>und</strong> durchführen<br />
Partner erk<strong>und</strong>en, Netzwerk <strong>in</strong>itiieren, organisieren <strong>und</strong> koord<strong>in</strong>ieren<br />
Zuständige Behörde (Jugendamt, Ges<strong>und</strong>heitsamt, Sozialamt, Feuerwehr, Polizei)<br />
<strong>in</strong>formieren<br />
- 7 -
Change language