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MITTWOCH: 16 - 18 Uhr c.t., Raum A 205
Prof. Ernst August Klötzke und Prof. Stefanie Köhler
Balladen
Modulzuordnung: (HS (L3: Modul 13, KIA, BA Gesang), Satzlehre/Analyse, SÜ)
LN: Mappe und Kurzreferat
(…)
Sie seufzt: Du böser Pflichtvergessner,
Du rabenschwarze Seel!
Da nimmt er schnell ein Transchirmesser
Und schneidt ihr ab die Kehl
(…)
(aus: „Sabinchen war ein Frauenzimmer“, 1849)
„…Unsere modernen Balladen weichen nicht merklich von den Romanzen ab, und erfordern, weil
sie anjetzt blos zum Gesange bestimmt sind, eine lyrische Versart. Die Melodie der Ballade, deren
Charakter vom dem Inhalte des Gedichtes bestimmt wird, ist weder an eine besondere Form, noch
an eine besondere Taktart gebunden. Seit einiger Zeit hat man angefangen, sie nicht so, wie bei
dem Liede, mit jeder Strophe des Textes zu wiederholen, sondern den Text ganz durch zu komponieren.“
(aus: Heinrich Christoph Koch „Musikalisches Lexikon“, Frankfurt 1802)
Schauerlich schön sind sie meistens, die Balladen, die seit dem späten 18. Jahrhundert überliefert
sind und bis zu Bertolt Brecht eine ungebrochene Tradition aufweisen. Sei es Bürgers „Lenore“ oder
Goethes „Erlkönig“ oder auch Brechts „Ballade von der sexuellen Hörigkeit“, allen gemein sind -
neben der in Kochs „Musikalischem Lexikon“ fast beiläufig benannten Liebe – die tiefen menschlichen
und oft übersinnlichen Abgründe und Verstrickungen, aus denen es kein Entrinnen mehr gibt.
In diesem Seminar werden ausgewählte textbasierte und komponierte Balladen analysiert, eigene
Balladen werden komponiert. Exkurse sind in Richtung von Moritaten und Rockballaden, wie etwa
Pink Floyds „wish you were here“ vorgesehen.
Prof. Stefanie Köhler wird innerhalb des Seminars auf mögliche Interpretations- und Darstellungsformen
ausgewählter Balladen eingehen.
DONNERSTAG, 14 - 16 Uhr, Raum C 406
Claus Kühnl
»Die Entwicklung der Zweiten Wiener Schule von der Spätromantik zur frühen Moderne
(Atonalität)«
(NK, Analyse/Satzlehre 20. Jhdt., SÜ / LN)
Modulzuordnung: L3: Modul 13; KiA: Module 1230 IV.3; 1220 IV.3; 1350 IV.3; 1240 IV.3; 1310 IV.3; 1210 IV.3;
BA Gesang Modul 21.
Arnold Schönberg, von Brahms, Wagner und seinem Lehrer Alexander Zemlinsky ausgehend, wagte
um 1910, in enger Zusammenarbeit mit seinen Schülern Anton Webern und Alban Berg, die
“Emanzipation der Dissonanz”. Dieser allmählich sich ankündigende Schritt markiert den Beginn einer
Neuen Musik in Zentraleuropa und hat das Musikempfinden entscheidend verändert. Das Seminar
beinhaltet das Hören und Bewerten historischer Tondokumente, Werkanalysen und kleinere
satztechnische Übungen.
FREITAG: 12 – 14 Uhr c.t., Raum A 206
Nikodemus Gollnau
„Solokadenzen“
(Satzlehre/Analyse, SÜ, LN,)
Modulzuordnung: L3: Modul 13; KiA: Module 1230 IV.3; 1220 IV.3; 1350 IV.3; 1240 IV.3; 1310 IV.3; 1210 IV.3;
BA Gesang Modul 21.
Studiert man auf seinem Instrument ein Solokonzert ein, sieht man sich häufig recht plötzlich mit
den folgenden Fragen konfrontiert: „Was für eine Solokadenz spiele ich? Habe ich die Nerven eine
Kadenz in der Konzertsituation zu improvisieren?“
Sollte eine Kadenz heute überhaupt improvisiert sein? Wozu ist die Solokadenz da? Zu den meisten
Werken lässt sich doch recht schnell und mühelos eine bereits gedruckte Solokadenz eines anderen,
meist fähigen Solisten finden. Doch offensichtlich ist, dass der Komponist den Interpreten an
dieser Stelle des Solo-Konzertes dazu auffordert, sich aus der Rolle des Wiedergebenden in die
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