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der pädagogischen Beziehung und die Art ihrer Professionalisierung im Lehrerberuf intensiver betrachtet.
Der Unterricht wird sowohl als methodisch gesteuerter Vermittlungs- als auch als subjektiver
Aneignungsprozess aufgefasst. Im Zusammenhang mit der aktuellen Diskussion über Leistungsvergleichsstudien
soll der Bildungsbegriff als kritische Kategorie eingeführt werden, welche es
gestattet, die Legitimität der gesellschaftlichen Ansprüche an die Schule „pädagogisch“, d.h. in ihrer
Bedeutung für die Selbstbestimmungsfähigkeit der Person zu beurteilen.
Die Grundbegriffe „Erziehung“, „Bildung“ und „Sozialisation“ und die damit verbundenen theoretischen
Konzepte werden an Grundlagentexten gemeinsam erarbeitet und an empirischem Fallmaterial
aus dem Erziehungs- und Schulalltag rekonstruiert oder demonstriert.
DONNERSTAG: 16 - 17.30 Uhr, Leimenrode 29, Seminarraum 5
Prof. Dr. Heiner Ullrich
Ausgewählte erziehungswissenschaftliche Aspekte von Bildung, Unterricht und Erziehung
(V,Ü)
Modulzuordnung: GW G 1, III – Lehramt L 1-3
Die in der Einführungsübung vermittelten Grundbegriffe, theoretischen Konzepte bzw. Ansätze werden
nun durch empirische Studien und aktuelle Diskurse vertieft und erweitert. Im ersten Teil ("Bildung")
stehen Themen wie Pluralisierung und Internationalisierung der Bildungswege sowie Schule
und Bildungsgerechtigkeit im Zentrum; im zweiten Teil ("Unterricht") werden aktuelle allgemeindidaktische
Positionen (z.B. Bildungsgang- und Lehrkunstdidaktik sowie situiertes Lernen) behandelt;
der dritte Teil ("Erziehung und Sozialisation") befasst sich fallorientiert mit der Bedeutung der Schule
für die Identitätsentwicklung der Jugendlichen sowie mit dem Wandel der Lehrer-Schüler-
Beziehungen in der Adoleszenz. Die Veranstaltung wird mit einer Klausur abgeschlossen.
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