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Musikpädagogik
L1, L2, L5 und L3, Magister Musikpädagogik
Prof. Dr. Werner Jank: Forschungssemester. Deshalb kein Lehrveranstaltungsangebot im
Sommersemester 2013 (Prof. Werner Jank steht jedoch weiter für die Studienberatung, Prüfungen
und die Betreuung von Haus- und Examensarbeiten und die Vorbereitung von Prüfungen zur
Verfügung. Kontakt: werner.jank@hfmdk-frankfurt.de; 069/154 007-245 (evtl. auch 06251/989 24
37); Sprechstunde nach Vereinbarung.
MONTAG: 10 - 12 Uhr c.t., Leimenrode 29, Seminarraum 1
Prof. Dr. Katharina Schilling-Sandvoß
Diagnostizieren, Fördern und Beurteilen im Musikunterricht
Modulzuordnung:
• L1 / L2 / L5: Modul 5: Fachdidaktik IV (Unterrichtsplanung und -analyse); Modul 8: Fachdidaktik VI (Musikvermittlung);
in Verbindung mit der Praktikumsvorbereitung für L1 / L2 / L3 (Prof. Dr. Katharina Schilling-Sandvoß,
Mi 8 – 10 Uhr) anrechenbar als 4-stündige Lehrveranstaltung aus Modul 5: Fachdidaktik IV
(Unterrichtsplanung und -analyse)
• L3: Modul 7C (Fragen zum Musikunterricht, Unterrichtsplanung etc.); Modul 14A (Didaktische Analyse)
• Magister: Methoden der Musikvermittlung oder Zuordnung nach Absprache
Zu den Grundlagen gelingender Unterrichtsgestaltung gehört die individuelle Förderung aller Schülerinnen
und Schüler. Die Voraussetzung dafür ist ein systematischer Beobachtungsprozess im
Kontext musikalischer Lernsituationen.
In diesem Seminar geht es um Möglichkeiten und Methoden, alle Schülerinnen und Schüler gezielt
in den Blick zu nehmen und individuelle Lernvoraussetzungen und Lernentwicklungen differenziert
zu erfassen. Kriterien für die Beobachtung von Musikunterricht sollen entwickelt und in konkreten
Lernsituationen angewendet werden.
Daraus können Konsequenzen für die förderliche Gestaltung musikalischer Lernsituationen abgleitet
werden, die Möglichkeiten der Einschätzung des eigenen Lernprozesses und Folgerungen für
die Leistungsrückmeldung beinhalten. Grundlage für den Leistungsnachweis ist die Erprobung von
Elementen der Portfolioarbeit.
Literatur:
Hans Eberwein / Sabine Knauer (Hrsg.) (1998): Handbuch Lernprozesse verstehen. Wege einer neuen (sonder-)pädagogischen
Diagnostik. Weinheim und Basel: Beltz
Thomas Greuel (Hrsg.) (2007): In Möglichkeiten denken - Qualität verbessern. Auf dem Weg zu einer musikpädagogischen
Diagnostik. Kassel: Gustav Bosse.
Felix Winter (2004): Leistungsbewertung. Eine neue Lernkultur braucht einen anderen Umgang mit den Schülerleistungen.
Hohengehren: Schneider Verlag
MONTAG: 12 – 14 Uhr c.t., Leimenrode 29, Seminarraum 2
Dr. Kai Lothwesen
Grundlagen und Techniken wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens
Modulzuordnung:
• L1 / L2 / L5: Modul 3 (Einführung in wissenschaftliches Arbeiten)
• L3: optional; interessierte Studierende sind herzlich eingeladen!
• Magister MP: Einführung in wissenschaftliches Arbeiten
Fragen zu stellen, um Informationen zu erhalten, ist ein grundlegendes Kommunikationsverhalten –
im Alltag wie in der Wissenschaft. Alltägliches und wissenschaftliches Wissen unterscheiden sich
jedoch in der Art der Fragestellungen und ihrer Motive, in der Weiterverarbeitung von Informationen
und dem Anspruch intersubjektiver Überprüfbarkeit. Dazu dienen bestimmte Arbeitstechniken und
Vorgehensweisen, die den jeweiligen Zielsetzungen einzelner wissenschaftlicher Disziplinen entsprechen.
In dieser Veranstaltung werden grundlegende Voraussetzungen und Techniken des wissenschaftlichen
Arbeitens und Schreibens in Musikpädagogik und Systematischer Musikwissenschaft
thematisiert und eingeübt. Behandelt werden dabei u.a. folgende Themenbereiche:
- wissenschaftstheoretische Grundlagen
- Planung und Organisation wissenschaftlicher Arbeit/en
- Literaturrecherche und -auswertung
- wissenschaftliches Schreiben und Zitieren
Die Seminarform umfasst selbständige Aufgaben wie z.B. Literaturrecherche, Texte verfassen und
korrigieren sowie einen Besuch in der Nationalbibliothek. Zur Einübung und Umsetzung der Arbeits-
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