Auflösung der Präparandenschule Kronach - Bezirk Oberfranken

III 

KRONACH ALS BAYERISCHE LANDSTADT 

372 

Mit der Präparandenschule besaß Kronach im ausgehenden 19. und beginnenden 20. Jahrhundert 

einen heute weitgehend unbekannten Schultyp, der der Stadt als Schulstandort in Oberfranken 

in gewisser Weise einen besonderen Stellenwert verlieh, zumal es diesen Schultyp nur noch an 

drei weiteren Orten innerhalb Oberfrankens gab. Aufgrund seiner besonderen Ausbildungsschwer- 

punkte prägte diese Schule das gesellschaftliche und kulturelle Leben der Stadt mehr als alle anderen 

Die 

Präparandenschule 

Kronach 

1880 –1915 

Kronacher Schulen. 

ULRICH WIRZ 

Die Einrichtung von so genannten 

„Präparandenschulen 

für künftige Schullehrer“ in 

Bayern erfolgte im Zuge eines 

sich über ein halbes Jahrhundert 

hinziehenden Prozesses der Verstaatlichung 

und Vereinheitlichung der Lehrerbildung 

in Bayern. Ausgangspunkt dieses 

Prozesses war die während der Säkularisation 

mit den Montgelasschen Reformen noch 

im Jahr 1802 eingeleitete Überführung des 

gesamten Bildungswesens in die Zuständigkeit 

des Staates, in der die Reformer die beste 

Ausgangsbasis für eine entscheidende Verbesserung 

des Bildungsstandes der gesamten 

Bevölkerung sahen. 

Eine wesentliche Säule bei der Verwirklichung 

dieses Zieles bildete eine verbesserte 

Ausbildung der Lehrer. 1 Vor allem im elementaren 

Schulwesen war diese uneinheitlich, 

von Zufälligkeiten geprägt und überwiegend 

unzureichend. 

1: Zu den Anfängen der Lehrerbildung in Bayern vgl. Dömling, Martin: Geschichte 

der Lehrerbildung in Bayern von 1803–1933. Masch. Freising 1957, 

S. 1–48. 

2: Jahresbericht der katholischen Kgl. bayr Lehrerbildungs-Anstalten von Oberfranken 

für 1895/96. Bamberg 1896, S. 17.

Der schwierige Weg zu einer möglichst einheitlich 

guten Ausbildung der Lehrer und 

der – zunächst noch sehr wenigen – Lehrerinnen 

führte im wesentlichen über vier 

Stufen. Ausgangspunkt war das Allgemeine 

Regulativ für die Ordnung der Schullehrer-Seminarien 

und die Bildung der Volksschullehrer von 

1809, das für die mindestens 15 Jahre alten 

Schuldienst-Aspiranten nach Abschluss der 

Werktagsschule zunächst eine Vorbereitungszeit 

vorsah, die in den Real- sowie Sonn- und 

Feiertagsschulen oder im Privatunterricht 

absolviert werden konnte und die nach 

erfolgreicher Abschlussprüfung den Weg ins 

zweijährige Seminar öffnete. Der seminaristischen 

Abschlussprüfung folgte die schulpraktische 

Exspektantenzeit, die mit der 

Anstellungsprüfung endete. 

Das Lehrerbildungsregulativ von 1836 behielt 

noch die offene Form der Vorbereitungszeit 

bei. Allerdings wurde die Bezeichnung 

Schuldienst-Aspirant in Schuldienst-Präparand 

geändert. Die Seminaristen wiederum hießen 

fortan nicht mehr Schuldienst-Präparand, 

sondern Schul-Seminarist. Außerdem mussten 

die Schuldienst-Exspektanten mindestens zwei 

Jahre als Schulgehilfe Dienst tun, ehe sie mit 

der Verwesung einer Lehrerstelle betraut 

werden konnten. Unabhängig davon erfolgte 

die Anstellungsprüfung nach drei Dienstjahren. 

Gemäß Lehrerbildungsnormativ von 1857 

durften Schullehrlinge oder Präparanden beim 

Eintritt in die Vorbereitungszeit, die drei 

Jahre umfasste, nicht mehr älter sein als 15, 

später 17 2 Jahre. Geschlossene Präparanden- 

Schulen oder so genannte Vorseminarien bekamen 

den Status eines Hauptorgans des Vorbereitungs-Unterrichts, 

wenngleich weiterhin 

individuelle Formen der Vorbereitungszeit 

möglich waren. Die Exspektantenzeit wurde 

auf vier Jahre angelegt, wobei das erste der 

Einübung in die Schulpraxis gewidmet war, 

die beiden nächsten dem Schulgehilfen- 

Dienst. Im Abschlussjahr konnten die Kandidaten 

bereits als Schulverweser eingesetzt 

werden. 

3: Vollständig abgedruckt bei Zahn, Friedrich u. Reisinger Leonhard: Normativ 

über die Bildung der Schullehrer im Königreiche Bayern vom 29. September 1866 

in seiner jetzt geltenden Fassung mit allen darauf bezüglichen Königl. Allerhöchsten 

Verordnungen und Ergänzungsbestimmungen. Regensburg 1881. 

4: Liedtke, Max: Gesamtdarstellung. In: Handbuch der Geschichte des 

Bayerischen Bildungswesens, Bd. II: Geschichte der Schulen in Bayern. Von 1800 

bis 1918. Hg. von Max Liedtke. Heilbrunn/Obb. 1997, S. 77–79. Detaillierter bei 

III 


Mit dem Normativ über die Bildung der Schullehrer 

im Königreich Bayern vom 29. September 

1866 3 wurde schließlich die dreijährige 

Vorbereitungszeit in Präparandenschulen 

verpflichtend. Ausnahmen waren nur für 

Absolventen der Latein- und Gewerbeschulen 

möglich. Für eine flächendeckende, vorbereitende 

Bildung der Lehrer wurden schließlich 

über ganz Bayern verteilt 35 Präparandenschulen 

geschaffen. Oberfranken erhielt zwei 

protestantische und zwei katholische Präparandenschulen. 

Die Vorbildung der künftigen 

Lehrer an den protestantischen Schulen 

erfolgte fortan in Kulmbach und Wunsiedel, 

die für die katholischen Lehrer in Forchheim 

und Staffelstein. 4 

Die Verlegung der 


von Staffelstein nach 


Die Reformen von 1866 sahen 

neben den erwähnten Neuerungen 

in der Lehrerausbildung 

auch die Schaffung einer 

Vielzahl von neuen Schulstellen 

vor. Insgesamt gewann die Ausbildung 

zum Lehrerberuf in den Folgejahren enorm 

an Ansehen und Attraktivität, nicht zuletzt 

weil seit 1868 mit dem Seminarabschlussexamen 

auch die Berechtigung zum einjährigen 

Militärdienst erworben wurde. Das alte 

Schullehrerseminar in Bamberg hatte bald 

die Grenzen seiner Kapazität erreicht, so dass 

1873 ein stattliches neues Schullehrerseminar 

auf dem Stephansberg errichtet wurde. 

Fortan unter weltlicher Leitung, nahm dieses 

auch wieder protestantische Seminaristen 

auf, die nun also nicht mehr nach Altdorf 

mussten. Diese Regelung bestand bis zur 

Gründung eines zweiten oberfränkischen 

Seminars für evangelische Lehramtskandidaten 

1895 in Bayreuth. 5 

Schmaderer, Franz Otto: Geschichte der Lehrerbildung in Bayern. In: Handbuch 

der Geschichte des Bayerischen Bildungswesens, Bd. IV, Erster Teil: Geschichte der 

Schule in Bayern. Epochenübergreifende Spezialuntersuchungen. Hrsg. von Max 

Liedtke. Heilbrunn/Obb. 1997, S. 407–418; Dömling (wie Anm. 1), S. 150–156. 

5: Herrmann, Axel: Schule und Bildung. In: Roth, Elisabeth (Hrsg.): Oberfranken 

im 19. und 20. Jahrhundert. Bamberg 1990, S. 183. 

373

III 


Der Standort 

der Kronacher 


seit 1880: das 

ehemalige Franziskanerkloster. 

374 

1874 wurde die Präparandenschule aus 

Forchheim nach Bamberg in das frei gewordene 

alte Seminargebäude am Stephansplatz 

verlegt. 6 Damit rückten die beiden katholischen 

Präparandenschulen im westlichen 

Oberfranken räumlich enger zusammen, 

und schon bald wurden Überlegungen 

angestellt, auch die Staffelsteiner Präparandenschule 

zu verlegen. Als neuer Standort 

wurde seitens des Staatsministeriums des 

Innern für Kirchen und Schulangelegenheiten 

Kronach ins Auge gefasst. 

In Kronach bekam man offenbar noch 1876 

Wind von der Sache. Die dortige Stadtführung 

mit Bürgermeister Sertorius an der 

Spitze erkannte sofort die große Chance, die 

die Ansiedlung dieser Schule dem Frankenwaldstädtchen 

bot, und schickte sich umgehend 

an, nach geeigneten Räumlichkeiten in 

der Stadt Ausschau zu halten und den 

Raumbedarf zu ermitteln. 

Zugleich versuchten die Kronacher in Staffelstein 

gut Wetter zu machen, denn ihnen war 

von vornherein bewusst, dass ihre Kollegen 

vom Obermain diese Schule nicht kampflos 

an Kronach abgeben würden. Also begann 

man vorsichtig in Richtung Staffelstein zu 

sondieren. Bürgermeister Sertorius versicherte 

der Stadt Staffelstein noch Anfang Dezember 

1876, daß im Falle die Präparandenschule von 

Staffelstein hieher verlegt würde, die städtischen 

Collegien mit aller Bereitwilligkeit entgegen 

kämen. 7 

In der Zwischenzeit trieb die Regierung von 

Oberfranken das Projekt zielstrebig voran. 

Ende Dezember 1877 teilte sie der Stadt Kronach 

den Raumbedarf mit: Lokalitäten hätten 

zum Mindesten aus 3 Lehrzimmer zu je circa 20 

Schülern, einem größeren Musik- und Zeichensaal, 

der auch für die Anstaltsfeierlichkeiten 

und Prüfungen zu verwenden wäre, 2–3 Musikübungszimmer, 

einem Zimmer für Sammlungen 

6: Herrmann (wie Anm. 5), S. 183; Dömling (wie Anm. 1), S. 86–90. 

7: StAB, K 3 D II, Nr. 1131/II, fol. 233r–v. Undatiertes Schreiben (präs. 8. 12. 1876).

und Lehrapparate, einem Zimmer für die Lehrerkonferenzen, 

dann den Aborten, Holzlegen und 

Kohlenräumlichkeiten, sowie endlich einem Turnplatz 

und einer Winterturnhalle zu bestehen. 8 

Mit dem ehemaligen Franziskanerkloster 

glaubten die Verantwortlichen der Stadt bald 

einen geeigneten Komplex bereitstellen zu 

können. In den folgenden Wochen entstand 

eine intensivere Diskussion zwischen Stadt 

und Regierung über den tatsächlichen 

Raumbedarf, wobei die Regierung diesbezüglich 

zu keinerlei Zugeständnissen bereit war 

und zeitweise eine drohende Haltung einnahm. 

Schließlich erklärte sich die Stadt 

bereit, weitere Räumlichkeiten und einen 

Hofraum innerhalb des Klosters bereitzustellen 

und auf Gemeindekosten umzubauen. 

Allerdings verlangte man im Gegenzug die 

Zusicherung, dass die Präparandenschule 

wenigstens zehn Jahre in Kronach verbleiben 

werde, und die Entrichtung eines auch andernorts 

üblichen Mitzinses sowie die Kostenübernahme 

für das Reinigen und Tünchen 

der Zimmer, den Unterhalt der Öfen sowie 

für die Beschaffung des Inventars. 9 

Zur selben Zeit setzten die Staffelsteiner noch 

einmal alle Hebel in Bewegung, um die Verlegung 

der Schule nach Kronach doch noch 

abwenden zu können. Seitenweise wurden in 

einem Schreiben an das Ministerium Gründe 

aufgelistet, die für den Verbleib der Anstalt 

in Staffelstein sprechen sollten. Neben der 

Lage an der Eisenbahnhauptlinie durch 

Oberfranken wurde sogar das angeblich viel 

gesündere Klima angeführt. 10 

Auch das Angebot, im ehemaligen Gasthaus 

„Zum Stern“ ein Internat einzurichten, verfehlte 

seine Wirkung in München. Dort setzten 

sich die Argumente der Regierung von 

Oberfranken durch. Neben schulinternen 

und das Niveau negativ beeinflussenden Problemen 

in Staffelstein wurde vor allem ins 

Feld geführt, dass der Standort Bamberg 

nunmehr das bisher durch Staffelstein versorgte 

Gebiet mit abdecken würde. Andererseits 

aber habe die bisherige Situation dazu 

8: StAB, K 3 D IIa, Nr. 1025, fol. 1r–v. 

9: Ebd., fol. 12r–v. 

10: Ebd., fol. 33r–36r. 

11: Ebd., fol. 29r–32r. 

geführt, daß aus den katholischen Bezirken 

Teuschnitz, Kronach, Stadtsteinach und den östlichen 

Theilen von Lichtenfels ein äußerst geringer 

Zugang zum Lehrerberuf stattfindet. 11 Für 

die Regierung von Oberfranken hatte die 

Beseitigung dieses Missverhältnisses oberste 

Priorität, weil man sich davon langfristig 

auch wesentliche Impulse für den Abbau 

weiterer Strukturdefizite in den genannten 

Frankenwaldregionen erhoffte. Auch die 

bautechnische Prüfung ging zugunsten von 

Kronach aus. 

Nachdem sich Regierung und Ministerium 

mit der Stadt Kronach über eine angemessene 

Kostenteilung geeinigt hatten, verfügte 

das Ministerium mit Schreiben vom 10. November 

1878 die Überführung der Schule 

auf den 1. Oktober 1880. 12 Zum Schuljahr 

1880/81 sollte also die Ausbildung der Präparanden 

in Kronach anlaufen. Während 

der so genannten Herbstferien wurde der 

Umzug durchgeführt. 

Lehrpersonal 

III 


Die drei bisher hauptamtlich an 

der Staffelsteiner Präparandenschule 

tätigen Lehrer erhielten 

in der ersten Augusthälfte 

1880 ihre Versetzungsschreiben. 

Schulleiter blieb somit der Königliche 

Hauptlehrer Hermann Joseph Ludwig, der 

erst im November 1878 aus Haßfurt nach 

Staffelstein gekommen war. 13 Er unterrichtete 

in allen drei Kursen Rechnen (zwölf Stunden), 

Naturgeschichte im III. Kurs (zwei Stunden), 

Klavier und Orgel jeweils im II. und III. 

Kurs (vier bzw. drei Stunden). Insgesamt 

hatte der Schulleiter 21 Wochenstunden zu 

leisten. 14 Ansonsten hatte er sämtliche Aufgaben 

eines Schulvorstandes zu tragen, zum 

Beispiel Leitung und Organisation des gesamten 

Unterrichtsbetriebes, Kontrolle des 

Unterrichts und der Erziehung, die Verwaltung, 

Kassenführung und Rechnungsstellung. 

Seine Tätigkeit wiederum unterstand 

12: Ebd., fol. 123r. 

13: StAB, K 3 D II, Nr. 1131/II, fol. 81r. 

14: Jahresbericht der k. bayr. Lehrerbildungsanstalten von Oberfranken 1880/81. 

Bayreuth 1881, S. 29. 

375

III 


376 

der geistlichen Schulaufsicht des Distriktschulinspektors 

15 , die dieser allerdings im 

Auftrag des Staates wahrnahm. 

Der Hauptlehrer hatte bereits in Staffelstein 

die Unterstützung von zwei weiteren hauptamtlichen 

Lehrkräften, welche die Bezeichnungen 

1. und 2. Präparandenlehrer führten 

und den Hauptlehrer nun nach Kronach 

begleiteten. Präparandenlehrer Joseph Fratz, 

der 1875 vom Schullehrerseminar Würzburg 

nach Staffelstein gekommen war 16 , lehrte in 

allen drei Kursen Deutsche Sprache (18 Stunden) 

und Kalligraphie (vier Stunden) sowie 

im I. und II. Kurs Naturgeschichte (vier Stunden). 

17 Präparandenlehrer Rudolf Grasser, der 

im Februar 1880 nach Staffelstein versetzt 

worden war, gab in allen drei Kursen Geographie 

und Geschichte (zwölf Stunden) sowie 

Gesang und Violine (elf Stunden), Klavier 

im I. Kurs (zwei Stunden), schließlich 

Harmonielehre im II. und III. Kurs (drei 

Stunden). 

Sämtliche nebenamtlich tätigen Lehrkräfte 

mussten neu berufen werden, da sie zum Teil 

an anderen Staffelsteiner Schulen haupt- 

HAUPTAMTLICHE LEHRER 1860–1915 

amtlich tätig waren. Den Religionsunterricht 

übernahm üblicherweise ein örtlicher Geistlicher. 

In Kronach wurde mit den zu haltenden 

neun Wochenstunden Benefiziat Andreas 

Pflaum betraut, den Zeichenunterricht 

übernahm der bekannte Kronacher Kunstmaler 

und städtische Zeichenlehrer Lorenz 

Kaim mit sechs Stunden, das Turnen der an 

der Volksschule hauptamtlich beschäftigte 

Schulverweser Kaspar Lang mit drei Stunden. 

Die mittels ministerieller Sondergenehmigung 

im I. Kurs aufgenommenen drei protestantischen 

Schüler erhielten ihre Wochenstunden 

in Religion vom Königlichen Pfarrer 

Karl Hausleiter aus Kronach. 18 

Zum Kgl. Inspektor der Anstalt wurde Königlicher 

geistlicher Rat Melchior Ott, der Kronacher 

Dechantpfarrer und Distriktschulinspektor 

berufen. 19 Die zeitliche Inanspruchnahme 

der lediglich drei hauptamtlichen 

Lehrkräfte der Präprarandenschule war 

enorm, nämlich mitunter bis zu zwölf Stunden 

täglich. Ähnlich einem Internatslehrer 

hatten sie auch außerhalb der Unterrichtszeit 

umfangreiche Betreuungs- und Erziehungsarbeit 

zu leisten, was im folgenden Kapitel 

Hermann Joseph Ludwig Kgl. Hauptlehrer, (Schuljahr 1880/81 bis Ruhestandsversetzung zum 1. September 1905) 

Franz Joseph Fratz Präparandenlehrer (Schuljahr 1880/81; zum 1. Mai 1900 als Kgl. Seminarlehrer an die 

Lehrerbildungsanstalt Amberg versetzt) 

Rudolf Grasser Präparandenlehrer (Schuljahr 1880/81, seit 1. November 1900 Kgl. Seminarlehrer bis zur 

Auflösung der Schule 1915) 

Max Schmidtkonz Präparandenlehrer (Kgl. Lehrerseminar Bamberg; seit 1. Mai 1900; auf eigenen Wunsch 

zum 1. September 1903 an das Lehrerseminar Amberg versetzt) 

Johann Baptist Bütterich Präparandenlehrer (Lehrerbildungsanstalt Eichstätt; zum 1. September 1903; auf eigenen 

Wunsch zum 1. September 1907 an die Präparandenschule Bamberg versetzt) 

Richard Gumpinger Aushilfslehrer (Schulverweser in Landshut; vom 8. Mai 1905 bis Schuljahresende) 

Ludwig Veit Kgl. Hauptlehrer (Seminarlehrer in Haßfurt; seit 1. September 1905 bis zur Auflösung der 

Schule 1915) 

Joseph Burkhard Ledermann Präparandenlehrer (Präparandenhilfslehrer in Arnstein; seit 1. September 1907; zu Schuljahresbeginn 

1908/09 zwecks Hochschulstudiums beurlaubt; zum 1. September 1909 auf 

eigenen Wunsch an die K. Präparandenschule Haßfurt versetzt) 

Sebastian Gasteiger Präparandenhilfslehrer; seit 1. Januar 1909 Präparandenlehrer (Aushilfslehrer an der K. 

Präparandenschule Freising, seit 16. November 1907 in Kronach; ab 16. September 1909 

zwecks Hochschulstudiums beurlaubt; seit 4. November 1911 wieder im Dienst bis zur Auflösung 

der Schule 1915) 

Johann Knörl Aushilfslehrer (Schuldienstexspektant in Herzogenaurach; seit Schuljahresbeginn 1908/09; 

zum 1. Juni 1913 als Kgl. Seminarassistent an die Lehrerbildungsanstalt Amberg versetzt) 

Christian Kopp Präparandenlehrer (Seminarassistent in Deggendorf; seit 1. September 1909 in Kronach; seit 

1. November 1911 zwecks Hochschulstudiums beurlaubt; seit 4. November 1913 wieder im 

Dienst; seit 20. November 1914 zwecks Kriegsdienst beurlaubt) 

Ludwig Schieder Hilfslehrer (Hilfslehrer an der Lehrerbildungsanstalt Bamberg und der Kgl. Präparandenschule 

Cham; Aushilfslehrer seit 1. Juni 1913; zum 1. September 1913 an die Kgl. Präparandenschule 

Pfarrkirchen versetzt) 

Georg Martin Aushilfslehrer (seit 1. September 1913 bis 31. Oktober 1913) 

15: Dömling (wie Anm. 1), S. 159. 

16: StAB, K 3 D IIa, Nr. 1025, fol. 160r u. 163r u. D II, Nr. 1131/II. 


Bayreuth 1881, S. 29. 

18: StAB, K 3 D IIa, Nr. 1025, fol. 194r. 


Bayreuth 1881, S. 35.

noch anhand des Tagesplanes der Schule zu 

skizzieren sein wird. 

Die äußerst knappe Personalausstattung 

und die unzureichende Vertretungsregelung 

brachte es mit sich, dass die hauptamtlichen 

Lehrer im Falle der Krankheit oder der Beurlaubung 

zwecks Militärübung oder Weiterbildung 

eines Kollegen dessen Unterricht mit 

übernehmen mussten. Als beispielsweise 

Lorenz Kaim zu Beginn des Schuljahres 

1881/82 wegen einer Typhuserkrankung ausfiel, 

übernahm Hauptlehrer Ludwig dessen 

sechs Stunden Zeichenunterricht. Stundenzahlen 

von weit über 30 Unterrichtswochenstunden 

waren deshalb im schulischen Alltag 

der Präparandenlehrer keine Seltenheit. 

Bemerkenswert ist in diesem Zusammenhang 

die Leistungsfähigkeit der Kronacher Lehrer. 

Zu einem längeren krankheitsbedingten Ausfall 

bei den drei hauptamtlich tätigen Lehrern 

kam es erst, als Hauptlehrer Ludwig im 

Jahr 1904 wegen Erkrankung seiner Sprech- 



Bamberg 1905, S. 


23: Zu seinem künstlerischen Wirken vgl. Jansa, Freidrich: Deutsche Tonkünstler 

und Musiker in Wort und Bild. Leipzig 2 1911, S. 648. 

III 


organe längere Zeit ausfiel. Ein Antrag, zu 

seiner Entlastung eine vierte Lehrkraft nach 

Kronach zu versetzen, wurde abgelehnt, statt 

dessen gefordert, dass Ludwig bei Fortdauern 

seiner Beschwerden doch seine Versetzung in 

den zeitlichen Ruhestand beantragen möge. 20 

Dies geschah offenbar, denn der Jahresbericht 

1904/05 nennt Rudolf Grasser als Vertreter 

in der Schulleitung und Aushilfslehrer 

Richard Gumpinger aus Landshut für den 

Unterricht. 21 Ludwig wurde im übrigen mit 

Verfügung vom 26. August 1905 durch Prinzregent 

Luitpold in den dauernden Ruhestand 

versetzt und zu seinem Nachfolger Ludwig 

Veit bestimmt. 22 

Von den hauptamtlichen Lehrern der Schule 

erreichte Max Schmidtkonz als Komponist 

einen höheren Bekanntheitsgrad. Er hatte 

unter anderem bei Joseph Rheinberger Komposition 

studiert 23 und an seinem langjährigen 

Wirkungsort Bamberg das musikalische 

Leben mitgeprägt. 

Aus Friedrich Jansa 

(Hrsg.): Deutsche 

Tonkünstler und 

Musiker in Wort 

und Bild. Leipzig 

21919, S. 648. 

377

III 


378 

Aus dem 

schulischen Alltag 

ERÖFFNUNG IM JAHR 1880 

Mit einem Festgottesdienst 

in der Klosterkirche am 

1. Oktober 1880 fand wie 

geplant die feierliche Eröffnung 

der Präparandenschule 

Kronach statt. Musikalisch umrahmt 

wurde der Gottesdienst von den Präparandenschülern 

unter der Leitung von Präparandenlehrer 

Grasser mit einer Messe von 

Johann Gustav Eduard Stehle (1839–1915) 

– eine im übrigen bemerkenswerte Musikauswahl, 

wenn man bedenkt, dass der St. Gallener 

Domkapellmeister Stehle damals zu 

jenen Reformern des Cäcilianismus gehörte, 

die Elemente des Zeitstils auch bei ihrem 

kirchenmusikalischen Schaffen pflegten. 24 

Einer weltlichen Feierstunde im festlich 

geschmückten Musiksaal schloss sich ein 

gemeinsamer Rundgang durch die Anstalt 

an. Laut Jahresbericht von 1880/81 verfügte 

die Schule über drei Lehrzimmer, jeweils 

einen Musiksaal, einen Zeichensaal, ein Konferenzzimmer, 

ein Lesezimmer, fünf Übungszimmer, 

zwei Repositenzimmer sowie eine 

Lehrer- und eine Hausmeisterwohnung. 46 

Schüler nahmen im ersten Kronacher Präparandenschuljahr 

am 2. Oktober 1880 den 

Unterricht auf, und zwar 17 im I. Kurs, 14 im 

II. Kurs und 15 im III. Kurs. 

PROTESTANTISCHE UND 

JÜDISCHE SCHÜLER 

Im ersten Kurs fanden auch drei Protestanten 

Aufnahme, was während 

der Staffelsteiner Jahre offenbar nie 

stattgefunden hatte. 25 Protestanten aus 

dem Einzugsgebiet der Schule hätten 

normalerweise die Präparandenschule in 

Kulmbach besuchen müssen, doch ange- 

24: Zu Stehle vgl. MGG Bd. 12. Kassel u. a. 1965, Sp. 1222. 


Bayreuth 1881, S. 34f. 

26: StAB, K 3 D IIa, Nr. 1025, fol. 194r., 255r–261v. 

sichts freier Kapazitäten in Kronach erteilte 

das Ministerium eine Ausnahmegenehmigung, 

die in den folgenden Jahren mehrmals 

wiederholt wurde. Dem für den protestantischen 

Religionsunterricht zugeteilten Pfarrer 

gelang es, ab dem folgenden Schuljahr 

1881/82 eine finanzielle Gleichstellung mit 

seinem katholischen Kollegen zu erreichen. 26 

Mit der Zulassung von Protestanten regulierte 

man in den Folgejahren wiederholt die 

mangelnde Frequentierung. Die Schülerzahlen 

in Kronach sanken nämlich bis Mitte der 

1880er Jahre rasch auf unter 30. Dennoch 

wurde zum Schuljahr 1883/84 – offenbar 

auch auf Betreiben des katholischen Dechantpfarrers 

und Distriktschulinspektors 

Melchior Ott – kein protestantischer Schüler 

neu aufgenommen. 27 Im Februar 1886 unternahm 

der protestantische Pfarrer Philipp 

Nürnberger einen Vorstoß, um die Wiederzulassung 

von Protestanten zu erreichen. Er 

verwies in seinem Schreiben an das Innenministerium 

auf die 12 600 Protestanten in 

zehn Ortschaften im näheren Umkreis von 

Kronach. Beim nunmehrigen Distriktschulinspektor 

und Dechantpfarrer Franz Wendler 

– Ott war im Dezember 1884 verstorben – 

fand er zwar Unterstützung, das Ministerium 

allerdings lehnte für das Schuljahr 1886/87 

mit dem Verweis auf überzählige protestantische 

Schulpraktikanten in Ober- und Mittelfranken 

die Aufnahme weiterer Schüler protestantischer 

Konfession in die Präparandenschule 

Kronach ab. 28 Erst mit dem Schuljahr 

1901/02 durften wieder protestantische Schüler 

die Kronacher Schule besuchen. Zum 

Schuljahr 1903/04 hob das Ministerium 

diesen Beschluss erneut auf. Lediglich zwei 

Schüler erhielten aufgrund besonderer Verhältnisse 

Dispens. 29 Danach kam es offenbar zu 

keinen weiteren Ausnahmegenehmigungen, 

so dass bis zur Auflösung der Präparandenschule 

in Kronach nur noch Katholiken zugelassen 

wurden. 

Jüdische Schüler wurden im gesamten Zeitraum 

lediglich zwei aufgenommen, und 

zwar im Schuljahr 1888/89 und 1893/94. Es 

27: StAB, K 3 D IIa, Nr. 1026, fol. 36r–39r. 

28: Ebd., fol. 1r. 


Bamberg 1904, S. 14.

waren Salomon und Siegfried Wetzler, die in 

den jeweils drei Jahren von ihrem eigenen 

Vater, dem Religionslehrer Moses Wetzler im 

Fach Religion unterrichtet wurden. 30 Wetzler 

stand im Gegensatz zu den protestantischen 

Pfarrern, die jeweils nur in der Jahreschronik 

erwähnt wurden, auch im Verzeichnis des 

Lehrpersonals zu Beginn der Jahresberichte. 

Nach Absolvieren der Präparandenschule 

Kronach wechselten die jüdischen Schüler an 

das Kgl. Lehrerseminar Schwabach. 31 

AUFNAHME, 

UNTERBRINGUNG UND 

TAGESPLAN DER SCHÜLER 

Die Aufnahmeprüfung für die 

Präparandenschulen legten 

alle, die die Ausbildung zum 

Volksschullehrer in Angriff 

nehmen wollten, in der Woche 

vor Schulbeginn, also in der letzten Septemberwoche, 

ab. Volksschüler konnten dies 

nach erfolgreichem Absolvieren der letzten, 

also der siebten Klasse tun und waren dann 

zumeist zwischen 13 und 15 Jahre alt. 

Das Schuljahr begann in Bayern seit der 

Ministerial-Entschließung vom 5. Juni 1879 am 

1. Oktober und schloss mit dem 8. August. 32 

Zum Schuljahr 1891/92 wurde der Schuljahresbeginn 

auf den 10. bzw. 11. September 

festgelegt und schloss seit dem Schuljahr 

1890/91 um den 15. Juli. 33 Zum Schuljahr 

1893/94 wurde der Schuljahresbeginn auf 

den 18. bzw. 20. September festgelegt. 34 

Außer den dadurch bedingten knapp zwei 

Monate währenden so genannten Herbstferien 

gab es noch Osterferien, deren Beginn 

auf den Freitag vor dem Palmsonntag nach 

Beendigung des vormittägigen Unterrichts 

festgesetzt war. Die Osterferien endeten mit 

dem letzten Osterfeiertag. Im Schuljahr 

1890/91 genehmigte Prinzregent Luitpold 

erstmals für alle Lehrerbildungsanstalten 

Weihnachtsferien vom 23. Dezember bis 

2. Januar. 35 


Bamberg 1889, S. 11, Jahresbericht der k. bayr. Lehrerbildungsanstalten von 

Oberfranken 1893/94. Bamberg 1894, S. 11. 


Bamberg 1898, S. 16. 

32: Vgl. dazu und zum nachfolgenden die Disziplinarsatzung der königlichen 

Präparandenschule Kronach (gen. 23. Sept. 1882), StAB, K 3 D IIa, Nr. 1025, fol. 

III 


Das Schuljahr begann für alle Schüler mit 

einem festen Prozedere. Zunächst hatten sie 

sich beim Hauptlehrer, also dem Schulleiter 

309r–317r. 

33: Jahresbericht der k. bayr Lehrerbildungsanstalten von Oberfranken für 

1891/92. Bamberg 1892, S. 13. 


1893/94. Bamberg 1894, S. 14. 

35 Jahresbericht der k. bayr Lehrerbildungsanstalten von Oberfranken für 

1890/91. Bamberg 1891, S. 26f. 

Das Schülerverzeichnis 

des Schuljahres 

1880/81. 

379

III 


380 

anzumelden, die Neulinge zusätzlich bei 

allen anderen Lehrern. Bei der An- bzw. 

Rückmeldung musste das letzte Zeugnis 

unterschrieben vorgelegt werden. 

Die Grundausstattung eines jeden 

Präparandenschülers sollte zu Schuljahrsbeginn 

gemäß der Disziplinarordnung von 

1882 folgendes umfassen: 

a) Leibwäsche, welche zu mindestens wöchentlichem 

Wechsel ausreicht; 

b) Eine einfache Kleidung für den täglichen 

Bedarf, sowie einen Anzug für Sonn- und 

Feiertage, 2 Paar Stiefel, 1 Paar Hausschuhe, 

1 Regenschirm, ferner Kamm, Zahnbürste, 

Haar- und Kleiderbürste; 

c) Die vorgeschriebenen Lernmittel und Schreibmaterialien, 

soweit solche nicht von der Anstalt 

angeschafft werden; 

d) Eine gute Violine und, wenn möglich ein 

Klavier. 36 

Für Eltern war diese Ausbildungsrichtung der 

Kinder relativ kostenintensiv. So mussten die 

den Zöglingen zum Unterrichte notwendigen 

Bücher und Musikalien zu Schuljahresbeginn 

bezahlt werden. Wie schon in Staffelstein 

gab es auch in Kronach für die Präparandenzöglinge 

kein Internat, so dass bei auswärtigen 

Schülern noch die Kosten für die 

Unterbringung und Verköstigung hinzukamen, 

sofern sie nicht bei Verwandten 

untergebracht werden konnten. Die Zöglinge 

sollten bei anerkannt rechtschaffenen und 

ehrenhaften Familien in Kost u. Wohnung 

untergebracht werden, lautete die entsprechende 

Vorgabe der Disziplinarsatzung. Dabei 

blieb nichts dem Zufall überlassen. Wie der 

gesamte Schulbetrieb war auch dieser Bereich 

bis ins kleinste Detail reguliert und 

stand unter der Kontrolle der Schulleitung 

bzw. des Distriktschulinspektors. Die Auswahl 

der Haus- und Kostleute und die Festsetzung 

der zu entrichtenden Kosten konnte nur in 

Abstimmung mit dem Schulleiter geschehen. 

Er bestimmte auch, in welchen Fällen das 

Zusammenwohnen mehrerer Schüler in einer 

Wohnung gestattet wurde. 37 Besonders bedürftige 

Schüler erhielten ein Stipendium, 

das aus dem Kreisschulfond bestritten wurde. 

Darüber hinaus gab es zahlreiche Kronacher 

Familien, die Schüler zum Mittagessen einluden 

oder Geldgeschenke machten. 

Das tägliche Leben eines Präparandenschülers 

in Kronach unterschied sich kaum von 

dem in einer Internatsschule. Der Tagesplan 

war vom Aufstehen bis zum Schlafengehen 

genau vorgegeben. Die Haus-Ordnung für die 

Schullehrlinge an der Präparandenschule zu 

Staffelstein von 1866, die zunächst unverändert 

in Kronach übernommen wurde, gibt 

dies eindrucksvoll wieder: 

§1 

Die Schullehrlinge haben sich zu gewöhnen, im 

Sommer um 5, um [!] Winter um 6 Uhr aufzustehen, 

sich reinlich zu waschen, vollständig 

anzukleiden und ein Morgengebet zu verrichten, 

was beiläufig in einer halben Stunde geschehen 

kann. 

§ 2 

An Werktagen gehen sämmtliche Zöglinge um 

1/2 8 Uhr von der Schule aus unter abwechselnder 

Aufsicht eines Hilfslehrers zur Kirche; die 

vorausgehende Zeit wird zur Vorbereitung auf 

den Unterricht und zum Einnehmen des Frühstücks 

verwendet. Beim Gottesdienste haben die 

Schüler zum Ministriren sich verwenden zu lassen 

und dem Kirchner bei dessen Dienstverrichtungen 

die nöthige Aushilfe zu leisten. 38 

Im Winter besuchten die Schüler den Gottesdienst 

in der Klosterkirche. 

Von 8 bis um 12 Uhr fand der erste Unterrichtsblock 

statt, der lediglich durch eine 

zehnminütige Pause nach der zweiten Stunde 

unterbrochen wurde. Bis 13 Uhr war Mittagspause. 

Das Mittagessen wurde zu Hause 

eingenommen. Von 13 bis 14 Uhr war eine 

Studier- bzw. Übungsstunde. Zwischen 14 

und 16 Uhr fand der zweite Unterrichtsblock 

statt, dem sich ein einstündiger Spaziergang 

und eine weitere Studierstunde anschlossen. 

In den Wintermonaten durften die Schüler 

zur Eiszeit an gefahrlosen Stellen das Schlittschuhlaufen 

kultivieren. 39 Um 18 Uhr gab es 

Abendessen. Von 19 Uhr bis zum Schlafengehen 

um 21 Uhr war erneut Studierzeit. 

36: Disziplinarsatzung der königlichen Präparandenschule Kronach (gen. 

23. Sept. 1882), StAB, K 3 D IIa, Nr. 1025, fol. 309r.–317r. 

37: Ebenda. 

38: StAB, K 3 D II, Nr. 11/I, fol. 18r–19r. 


Bamberg 1892, S. 14f.

TAGESPLAN FÜR DAS SCHULJAHR 1880/81 40 

VORMITTAG 

Aufstehen, dann Studium 

In den Sommermonaten verschob sich der 

Vormittagsplan einschließlich Mittagessen 

um eine Stunde nach vorne. Dafür war bis 

zum Nachmittagsunterricht eine Stunde 

länger frei. Ab 16 Uhr waren dann zwei 

Stunden für einen Spaziergang bzw. bei 

gutem Wetter einen Besuch des städtischen 

40: StAB, K 3 D IIa, Nr. 1025, fol. 208r–209r. 

Besuch des Gottesdienstes – hierauf 

Einnahme des Frühstückes 

III 


Tage Curs 6–7 7–8 8–9 9–10 10–11 11–12 Uhr 

Montag I Grammatik Arithmetik Geographie Zeichnen 

II Arithmetik Geographie Lesen mit Orthogr. Klavier 

III Geographie Grammatik Religion Gesang 

Dienstag I Aufsatz Arithmetik Religion Gesang 

II Geschichte Aufsatz Harmonielehre Kalligraphie 

III Arithmetik Religion Lesen mit Orthogr. Kalligraphie 

Mittwoch I Geschichte Lesen mit Orthogr. Kalligraphie Übungsstunde 

II Grammatik Arithmetik Religion Gesang 

III Arithmetik Geschichte Orgel Aufsatz 

Donnerstag I Arithmetik Grammatik Geographie Gesang 

II Geographie Arithmetik Lesen mit Orthogr. Klavier 

III Grammatik Harmonielehre Zeichnen 

Freitag I Arithmetik Orthogr. mit Lesen Zoologie Klavier 

II Aufsatz Geschichte Übungsstunde Religion 

III Geographie Arithmetik Religion Orgel 

Samstag I Geschichte Aufsatz Religion Kalligraphie 

II Grammatik Arithmetik Zeichnen 

III Arithmetik Geschichte Aufsatz Klavier 1. Sekt. 

Violin 2. Sekt. 

Sonntag Studium bis 81 /2 Uhr, hierauf Besuch des Pfarrgottesdienstes. Frei u. Mittagessen 

NACHMITTAG 

12–1 1–2 2–3 3–4 4–5 5–6 6–7 7–9 9 Uhr 

Klavier Übungsstunde 

Botanik Violin 

Mineralogie Übungsstunde 

Zoologie Violin 

Religion Turnen 

Violin 1. Sekt. Übungsstunde 

Violin 

Klavier 2. Sekt. 

Chorgesang 

Übung 

Religion Turnen 

Botanik Kalligraphie 

Mineralogie Kalligraphie 

Zeichnen Violin 

Violin Übungsstunde 

Orthogr. mit Lesen Turnen 

Violin Übungsstunde 

Übung 

Studium Besuch des Beschäftigung zu Hause 

Gottesdienstes nach freier Wahl 

Mittagessen und frei 

Studium Studium 

Die Musik-Übungsstunden finden regelmäßig am Montag, Dienstag, Donnerstag und Freitag von abends 4 bis 6 Uhr und am Mittwoch und 

Samstag von 1–6 Uhr auf den Instrumenten der Anstalt statt. – In jenen Wohnungen der Schüler, in welchen sich ein Klavier befindet wird 

die Anordnung getroffen, daß das betreffende Instrument nach einem bestimmten Übungsplan von den beisammenwohnenden Schülern 

benützt werden kann. 

Zum Sommersemester findet eine Änderung dieses Planes darin statt, daß die Schüler früh 5 Uhr aufstehen, die Lesestunde vormittags von 

7 bis 11 Uhr erteilt und die Turnstunden von 6–7 Uhr abends abgehalten werden. 

Kronach, den 21. September 1880. 

Ludwig. Hauptlehrer. 

Spaziergang 

Studium 

Flussbades an der Haßlach oder an der 

Rodach eingeplant, wofür die Schüler vom 

Eintrittsgeld befreit waren. Von 16 bis 17 Uhr 

folgte abermals eine Studierstunde. Abendessen 

gab es im Sommer erst um 19 Uhr. 

Bis 21 Uhr stand wiederum Studium auf 

dem Plan. 

Abendessen und freie Beschäftigung 

Studium 

Schlafengehen 

381

III 


Schülerverzeichnis 

des Schuljahres 

1882/83. 

382 

An Sonn- und Feiertagen wurden die Schüler 

gegen 6 Uhr geweckt. Einem Morgengebet, 

dem Aufstehen und der gründliche[n] Reinigung 

des Körpers folgte von 7 bis 8.30 Uhr 

Studierzeit, ehe man unter Aufsicht eines 

Hilfslehrers den Hauptgottesdienst in der 

Pfarrkirche besuchte. Die hiezu fähigen Schüler 

können auf dem Chore verwendet werden. Nach 

dem Gottesdienst hatten die Schüler bis zum 

Mittagessen frei. 


Bayreuth 1881, S. 32–34. 

42: Ebd., S. 35 

43: StAB, K 3 D II, Nr. 11/I, fol. 18r–19r. 

Von 12 bis 13 Uhr sah der Plan Lektüre oder 

Beschäftigung mit Zeichnen, anschließend 

wieder Studium vor. Von 14 bis 15 Uhr stand 

der Besuch des Nachmittagsgottesdienstes 

an, danach Beschäftigung zu Hause nach freier 

Wahl. Nach 16 Uhr war der Ablauf mit dem 

an Wochentagen identisch. 41 

Die Kontrolle über die pünktliche Einhaltung 

der Tages- und Stundenordnungen oblag den 

hauptamtlichen Lehrkräften, die auch unangemeldete 

Besuche in den Wohnungen 

vornahmen. 42 Wer außer zum Zwecke des 

Schul- oder Gottesdienstbesuchs in die Stadt 

oder gar in einen benachbarten Ort gehen 

wollte, musste dafür den Schulleiter um 

Erlaubnis fragen. Die Lehrer hatten auch ein 

Augenmerk darauf zu richten, daß die Schüler 

bei Spaziergängen auf die Begleitung ihrer Mitschüler 

möglichst sich beschränken. Strengstens 

verboten waren nächtliches Herumlaufen und 

der Besuch fremder Häuser bei Nachtzeit, der 

Besuch von Wirthshäusern, Gartenwirthschaften, 

Theatern, Rauchen und Schnupfen, sowie das 

Kartenspiel. 43 

Die Seminaraufnahmeprüfung wurde zum 

Schuljahr 1891/92 abgeschafft und durch 

eine sechswöchige Probezeit ersetzt, über 

deren erfolgreiches Absolvieren der Lehrerrat 

entschied. 44 

DER MUSIKUNTERRICHT 

Die Unterrichtsinhalte der Präparandenschule 

entsprachen 

in allen angebotenen Fächern 

etwa jenen der Realschule 

der damaligen Zeit. Seit dem 

Schuljahr 1891/92 wurde zusätzlich Stenographie 

angeboten, zunächst noch als Wahlfach. 

Ab dem folgenden Schuljahr wurden 

offenbar sämtliche Schüler des II. und III. 

Kurses 45 , ab dem Schuljahr 1912/13 auch 

des I. Kurses in Stenographie unterrichtet. 

Mit der neuen Lehrordnung für die bayerischen 

Lehrer- und Lehrerinnenbildungsanstalten 

zum Schuljahr 1912/13 erhielten 


1890/91. Bamberg 1891, S. 28. 


1891/92. Bamberg 1892, S. 12.

sämtliche Schüler ab dem I. Kurs auch 

Französischunterricht. 46 

Gravierende Unterschiede zur Realschule gab 

es in der musikalischen Ausbildung. Jeder 

Präparandenschüler musste nämlich mindestens 

drei Instrumente erlernen, und zwar 

Klavier, Violine und Orgel. Klavier- und Violinunterricht 

sowie Musik- und Harmonielehre 

waren bereits im I. Kurs obligatorisch, 

das Orgelspiel ab dem II. Kurs. 47 Zusätzlich 

bestand die Möglichkeit, noch andere Instrumente 

zu erlernen. Die Kronacher Lehrkräfte 

boten Viola, Cello und Kontrabass an. Besonders 

musikalische Schüler sangen zudem im 

Kirchenchor. Häufig gestaltete der Schülerchor 

die Gottesdienste mit Choralmessen 

aus. Die Zusammenstellungen des eingeübten 

Repertoires in den Jahresberichten 

bilden einen geradezu repräsentativen Querschnitt 

durch verschiedene Strömungen des 

Cäcilianismus im ausgehenden 19. und 

beginnenden 20. Jahrhundert. 

Musik zählte neben Religion, Deutscher Sprache 

und Arithmetik zu den Hauptfächern 

und war damit Vorrückungsfach. Die Musik 

hatte in der Lehrerbildung nicht zuletzt deswegen 

einen herausragenden Stellenwert, 

weil neben der Gemeindeschreiberei auch der 

Kantorendienst zumeist von Lehrern nebenamtlich 

versehen wurde. Entsprechend waren 

schon die Ausbildungsinhalte in den 

Präparandenschulen ausgelegt. Ergab sich 

eine ungenügende Leistung im Fach Musik 

aufgrund mangelnder Begabung, bestand 

die Möglichkeit einer Ausnahmeregelung. 48 

Das erreichte Niveau in der musikalischen 

Ausbildung konnte offenbar nicht immer 

befriedigen. Dies zeigen einzelne Visitationsberichte, 

in denen auf einen unzureichenden 

Ausbildungsstand hingewiesen wurde. Die 

Hauptursache dafür wähnte man in der 

Unterrichtsgestaltung. So wies zum Beispiel 

der zuständige Ministerialkommissär im 

Bericht über seine Visitation vom Frühjahr 

1904 darauf hin, dass in Kronach der Instrumentalunterricht 

in viel zu großen Gruppen 

46: Jahresbericht der k. Präparandenschule Kronach. Schuljahr 1912/13. Kronach 

1913, S. 4. 


Bamberg 1885, S. 12. 

48: StAB, K 3 D IIa, Nr. 1025, fol. 309r.–317r. 

49: StAB, K 3 D II, Nr. 1028, fol. 11r–12r. 

III 


stattfinde. 49 Teilweise wurde im Klassenverband 

oder in Gruppen mit bis zu zwölf Teilnehmern 

unterrichtet. 

Auch die Ausstattung mit Übungsinstrumenten 

war nicht gerade üppig, aber keineswegs 

schlechter als an anderen bayerischen Präparandenschulen. 

Eine Violine musste ja 

jeder Schüler ohnehin selbst stellen. Ansonsten 

standen für die zeitweise über 40 Schüler 

anfangs zwei kleine einmanualige Orgeln, 

drei Klaviere, drei Violas, drei Celli und zwei 

Kontrabässe zur Verfügung. 50 Der Bestand 

wurde im Laufe der Jahre noch erweitert. Der 

nach einer Inspektionsreise des Regierungspräsidenten 

von Burchtorff im Juli 1883 

angefertigte Bericht nennt bereits fünf Klaviere. 

51 Das Inventarverzeichnis bei der endgültigen 

Auflösung der Schule im Jahr 1917 

führt vier Pianinos, und 3 Tafelpianos, 2 Violon 

mit Bogen, 3 Violoncello, 3 Viola mit Bogen, 1 

Violin mit Bogen an. Etwas näher beschrieben 

werden darin die drei Orgeln der Anstalt: 

1. Orgel, 1 Manual, neuere Arbeit, in gutem 

Zustande, 6 Register, Prinzipal 8‘, Gedackt 8‘, 

Salicional 8‘, Flöte 4‘, Subbaß 16‘, Pedalkoppel. 

1888; 2. Orgel, von Wolf in Bayreuth, älter, 

1 Manual, 6 Register, Flöte 4‘, ,ohne Benennung‘, 

Violonbaß 8‘, Geigenprinzipal 8‘, Gedackt 

8‘, Pedalkoppel. 1877; 3. Orgel, 1 Manual, 

gut erhalten, 2 Register, Gedackt 8‘, Salicional 

8‘. 1903 erbaut. 52 

Die Musikübungsstunden auf den Anstaltsinstrumenten 

waren durch Stundenpläne geregelt, 

die in jedem Übungslokal angeheftet 

waren. Kontrolliert wurden die Übungsstunden 

durch die Lehrkräfte oder besonders zuverlässige 

Schüler, die so genannten Monitoren. 53 

Neben dem Instrumentalunterricht und der 

Harmonielehre lag ein weiterer Schwerpunkt 

der breiten musikalischen Grundausbildung 

auf dem Chorgesang. Mit Rudolf Grasser 

hatte man in Kronach offenbar einen besonders 

tüchtigen Gesangspädagogen, dessen 

Leistungen auf diesem Gebiet bei den Visitationen 

wiederholt gewürdigt wurden. Die 

Chronik des Schuljahres 1881/82 zählt fol- 


Bamberg 1885, S. 13. 


52: StAB, K 3 D IIa, Nr. 1029. 


1881/82. Bamberg 1882, S. 11. 

383

III 


384 

gende bunte Auswahl beliebter vierstimmiger 

Chorwerke jener Zeit auf, die von Schülern 

unter Grassers Leitung öffentlich dargeboten 

wurden: 54 

Gelegenheiten zum musikalischen Vortrag 

innerhalb und außerhalb der Schule gab es 

bei allen kirchlichen und weltlichen Festen 

und bei den zahlreichen Feierstunden anlässlich 

von Geburts-, Namens- und Todestagen 

der kaiserlichen Familie, des bayerischen 

Königshauses, Geburts- und Todestagen 

bedeutender Dichter oder Gedenktagen für 

besondere historische Ereignisse sowie zum 

Abschluss eines Schuljahres. Beim Fronleichnamsgottesdienst 

1892 kamen an den vier 

Altären folgende Choräle zum Vortrag: 

„Adoramus in aeternum“ von Michael Georg 

Haller; „Pange lingua“ von Haller; „Pange 

lingua“ von Oberhoffer; „Pange lingua“ von 

Joseph Hanisch. 55 Beim Abschlussgottesdienst 

am 8. August 1882 wurde die Vokalmesse in 

B-Dur, op. 28 von Valentin Eduard Becker 

aufgeführt 56 , im Jahr darauf 1. „Schwing dich 

auf, mein Herz“ von Peregrinus; „Tantum 

ergo“ von Haller; 2. „Herr, ich habe lieb“ von 

August Eduard Grell und „Tantum ergo“ von 

Hanisch Nr. 23; 3. „Vernimm, Herr meine 

Stimme“ von Mendelssohn und „Tantum 

ergo“ von Hanisch Nr. 25; 4. „Heilig“ von 

A. Weber und „Tantum ergo“ von Heinrich 

Oberhoffer op. 29 Nr. 1. 

Anläßlich des 70. Geburtstages von Prinzregent 

Luitpold wurde am 12. März 1891 der 

Festgottesdienst mit der vierstimmigen Vokalmesse 

op. 83 von Joseph Rheinberger um- 

54: Ebd., S. 13f. 


1891/92. Bamberg 1892, S. 16. 


1882/83. Bamberg 1883, S. 15. 


1890/91, Bamberg 1891, S. 26. 


1882/83. Bamberg 1883, S. 16f. 

rahmt. Bei der anschließenden Feierstunde 

im Musiksaal der Schule spielten zwei Schüler 

die Ouvertüre zur Oper „Titus“ von Wolfgang 

Amadeus Mozart in einer Bearbeitung 

für Klavier zu vier Händen sowie den berühmten 

Jägermarsch aus der Oper „Der 

Freischütz“ von Karl Maria von Weber in 

einer Bearbeitung für Klavier zu vier Händen 

von dessen einstigem Klavierlehrer Johann 

Peter Heuschkel. Der Chor sang „Die Ehre 

Gottes“ von Ludwig van Beethoven, die 

„Luitpold-Hymne“ und „An das Bayerland“, 

beides vom Münchner Lehrer Norbert Hoft 

vertonte Dichtungen von Martin Greif (eigentlich 

Johann Hermann Frey), sowie zum 

Abschluss „70 Jahre ließ erreichen“ nach der 

Melodie „Deutschland, Deutschland über 

Alles“. 57 

Viel gesungen wurde bei den Wandertagen. 

So listet der Jahresbericht 1882/83 der Präparandenschule 

Kronach folgendes bei 

einer Einkehr dargebotene musikalische Programm 

auf, das sich wiederum geradezu wie 

eine Männerchor-Hitliste jener Zeit liest: „Die 

Ehre Gottes“ von Ludwig van Beethoven; 

„Zauber der Nacht“ und ein Chor (vermutlich 

„Ein Schütz bin ich“ oder „Schon die 

Abendglocken klangen“) aus der Biedermeier-Oper 

schlechthin „Das Nachtlager von 

Granada“ von Konradin Kreutzer; „Abendlied“ 

(„Über allen Wipfeln ist Ruh“) von 

Friedrich Kuhlau; „Wanderlust“ von Franz 

Abt sowie „Abschied vom Walde“ von Felix 

Mendelssohn Bartholdy. 58 

Anlässlich der weltlichen Trauerfeier zum 

Tode des Prinzregenten Luitpold am 12. Dezember 

1912 wurden die vierstimmigen Liedsätze 

für gemischte Stimmen „Schlaf Wohl“ 

von Jakob Heinrich Lützel und „Mag auch 

die Liebe weinen“, Trostlied von Immanuel 

Gottlob Friedrich Faißt, gesungen. 59 

Bei ganz besonderen Anlässen kam es auch 

vor, dass das Schülerensemble durch ehemalige 

Schüler verstärkt wurde. Zum 50-jährigen 

Bischofsjubiläum Papst Leos XIII. musizierten 

Schüler und Ehemalige während des 


1913. S. 24f. 


1892/93. Bamberg 1893, S. 15. 


1881/82. Bamberg 1882, S. 13. 


1882/83. Bamberg 1883, S. 16f.

Festgottesdienstes die vierstimmige Vokalmesse 

von Joseph Beltjens „Missa secunda in 

honorem Sancti Josephi“ op. 127. 60 

WANDERTAGE UND 

SONSTIGE SCHULFESTE 

Zu den Höhepunkten eines Schuljahres 

zählten die Schulausflüge, 

an denen sämtliche Schüler und 

Lehrer sowie häufig der Distriktschulinspektor 

teilnahmen. Ziele 

waren meistens die schon damals beliebten 

Ausflugsorte im Obermaingebiet. Bei solchen 

Ganztagesfahrten wurden zum Teil beachtliche 

Strecken zurückgelegt. Im Sommer 1882 

zum Beispiel führte der Weg teils mit der 

Bahn, teils zu Fuß über Oberlangenstadt, 

Ebneth, Burgkunstadt, Mainleus nach Veitlahm, 

wo am Nachmittag der Patersberg bestiegen 

werden sollte. Wegen schlechter Witterung 

verbrachte man den Nachmittag 

allerdings in der zu jener Zeit bei Wanderern 

sehr bekannten Brauereigastwirtschaft 

Schneider, einem in der Ortsmitte von Veitlahm 

gelegenen Anwesen mit Saal, wobei von 

Seite der Schüler musikalische und deklamatorische 

Vorträge in heiterer Weise wechselten, wie 

es im Jahresbericht 1881/82 heißt. 61 

Weitere Ausflüge führten auf die Ebnether 

Höhe und anschließend auf den herrlich 

gelegenen Keller des Herrn Rebhan in Ebneth 62 , 

auf den Görauer Anger mit Einkehr auf dem 

herrlichen Lindenkeller bei Weismain 63 ; nach 

Vierzehnheiligen zum Staffelberg mit Einkehr 

im Brauereigasthof Finzel in Staffelstein 64 ; 

nach Neuses (bei Coburg) zum Rückert- 

Denkmal, Callenberg mit der daselbst befindlichen 

Fasanerie und seiner zoologischen Abteilung 

und schließlich der Besichtigung Koburgs, 

wo nach dem Mittagessen in der „Restauration 

zur Vereinsbrauerei“ die Antiquitäten- 

Sammlungen, der Bärenzwinger und namentlich 

aber die ornithologische Sammlung, wie die 

übrigen zoologischen und mineralogischen 

Kabinette das Interesse der Schüler fand 65 ; 

nach Staffelstein: Bis Lichtenfels brachte uns 


1883/84. Bamberg 1884, S. 15. 


1885/86. Bamberg 1886, S. 15. 


1886/87. Bamberg 1887, S. 14f. 


1887/88. Bamberg 1888, S. 14. 

III 


der Eisenbahnzug; nachdem der seiner Vollendung 

entgegensehende Schulhaus-Neubau 

daselbst in Augenschein genommen, ging es zu 

Fuß nach Hausen, woselbst die Porzellanfabrik 

des Herrn Silbermann von den Schülern mit 

großem Interesse besichtigt wurde. Nach 

Besteigung des 440 m hohen Banzberges, dann 

nach kurzer Restauration nahmen wir im Schloß 

die Versteinerungssammlung aus der Juraformation, 

das Kosmorama, die Sammlung Sr. Kgl. 

Hoh. des Herzogs Max v. Bayern und die Kirche 

in Augenschein. In Staffelstein fanden die 

Touristen bei Hrn. Brauereibesitzer Dierauf die 

gastfreundlichste Aufnahme. Gegen 3 Uhr bestieg 

man noch den Staffelberg und verbrachte 

die Abendstunden unter Gesang und Deklamationen 

der Schüler in den Wirtschaftsräumlichkeiten 

zur Wolfsschlucht in Staffelstein bei 

Anwesenheit vieler Freunde und Gönnern der 

Schule 66 ; auf den großen Kordigast, in das 

Weismaintal mit Einkehr auf dem Lindenkeller 

und anschließenden Weitermarsch 

zum Bahnhof nach Burgkunstadt 67 ; nach 

Marktschorgast, besichtigte man die in der 

Nähe liegende Broncefabrik und legte die Tour 

nach Berneck zu Fuß zurück. Das Mittagsmahl 

wurde im Restaurant Bube eingenommen. Die 

Stunden des Nachmittags wurden seitens der 

Schüler mit Gesang und Deklamationen ausgefüllt. 

Abends besuchte man die Kolonnade, 

bestieg den Schloßberg, marschierte bis Marktschorgast 

und kehrte von da ab mit der Bahn 

zurück 68 ; nach Ludwigsstadt, Lauenstein mit 

Mantelburg und zum Thüringer Wald ins 

Loquitztal 69 

Zur Begründung und Erweiterung des naturgeschichtlichen 

Unterrichts wurden in jedem 

Schuljahr zahlreiche Exkursionen und Unterrichtsgänge 

gemacht, zum Beispiel zur Glashütte 

bei Stockheim und zum Walzwerk 

„Ernestinahütte“ bei Neuhaus. 70 Außerdem 

besuchten die Schüler in jedem Schuljahr 

Konzert- und Theateraufführungen sowie 

Vorträge zu unterschiedlichen Themenbereichen. 

Zwei Beispiele aus dem Jahresbericht 

1892/93 mögen dies illustrieren: Am 23. No- 


1888/89. Bamberg 1889, S. 14f. 


1889/90. Bamberg 1890, S. 16. 

69: Jahresbericht der kgl. Präparandenschule Kronach Schuljahr 1906/07. Bamberg 

1907, S. 20. 


1890/91. Bamberg 1891, S. 26. 

385

III 


386 

vember hielt Herr Ornitholog Voigt aus Wülfershausen 

den Zöglingen einen Vortrag über die 

deutsche Vogelwelt und ahmte den Gesang der 

Sänger und Erzsänger täuschend nach. Großes 

Interesse bot der von Herrn Largojolly aus Tirol 

am 27. Januar den Zöglingen vorgeführte 

Apparat ,Edisons Grammophon‘. Derselbe trug 

Sprüche, Gedichte und Lieder vor, gab das 

menschliche Lachen wieder und führte Tierstimmen 

aus. Von besonderer Wirkung war die 

Ausführung eines Militärmarsches, wobei man 

die einzelnen Intrumente unterscheiden konnte. 71 

Seit dem Schuljahr 1911/12 wurde ein später 

auf zwei Tage ausgedehntes Schulturn- und 

Spielfest abgehalten, bei dem sich die Schüler 

der Präparandenschule mit jenen der Realschule 

in verschiedenen Disziplinen maßen 

und um eine Medaille und ein Diplom 

kämpften. 72 

Prüfungen und 

Leistungskontrolle 

Quartalsweise wurden die Schüler 

über ihren Leistungsstand 

unterrichtet und belehrt. Diese 

Zeugnissen ähnlichen Berichte 

wurden jeweils den Eltern zur 

Einsicht und Unterschrift 

übermittelt. 73 Besondere Prüfungen waren zur 

Aufnahme in die Präparandenschule und 

zum Abschluss derselben abzulegen. Wollte 

ein Schüler von der Realschule oder dem 

Gymnasium in den II. oder III. Kurs aufgenommen 

werden, musste er ebenfalls seine 

Eignung in Form einer schriftlichen Prüfung 

nachweisen. 74 Die Aufnahmeprüfung bestand 

aus mündlichen und schriftlichen 

Teilen in den Fächern Religion, Sprache, 

Rechnen, Geographie, Geschichte und Naturkunde. 

Zum Schuljahr 1882/83 beispielsweise wurden 

vom Kgl. Hauptlehrer folgende Prüfungsfragen 

zusammengestellt 75 : 


Bamberg 1893, S. 14. 


1912, S. 25. 

I. Religion 

A. für die Katholiken 

a) Mündlich: Begriff und Eigenschaften der Reue 

b) Schriftlich: 

1.) Woraus erkennen wir, daß Jesus den hl. Petrus zum 

Oberhaupte seiner Kirche ernannt hat? 

2.) Welche Sünden werden durch das 8. Gebot verboten? 

Was gebietet dieses Gebot? 

3.) Welche Gnaden teilt uns die hl. Kommunion mit? 

B. für Protestanten 

a) Mündlich: die Schöpfungsgeschichte – der 3. Artikel – 

Lied 409 

b) Schriftlich: 

1.) Wann und bei welcher Gelegenheit wurde das h. Abendmahl 

eingesetzt, was genießen wir in demselben, was nützt es, 

und was ist zum segensreichen Empfang von unserer Seite 

notwendig? 

2.) Erzählt das Gleichnis vom vierfachen Ackerfeld! 

3.) Es soll ein Bibelspruch zum 5., 6., 7. und 8. Gebot 

abgegeben werden! 

II. Sprache 

A. Grammatik 

1.) Die Bürger Kronachs verteidigten im 30jährigen Kriege ihre 

Stadt mutig. 

a) Gib die Teile vorstehenden Satzes an. 

b) Setze denselben unter Hinweglassung des Ausdruckes: 

„im 30jährigen Krieg“ in die 3 Hauptzeiten der That- und 

Leideform! 

2.) Der Volksschulleherer ist streng. – Der Präparandenlehrer 

ist strenger. – Der Seminarlehrer ist am strengsten. 

Wie vorstehend das Eigenschaftswort „streng“ sind Grund-, 

Vergleichungs- und Übertreffungsstufe von „gut, hoch u. wenig“ 

zu gebrauchen! 

3.) Setze – wo es möglich ist – in alle Fälle der Ein- und 

Mehrzahl: 

Der Hase, der Hirsch, das Krankenhaus, das Blei, die Universität, 

Amalie! 

4.) Dies Bild gehört Christiana. Der Ruhm, Deutschland zu 

Ansehen und Macht geführt zu haben, gehört Bismarck. 

a) wie viele Sätze? Unterscheide Haut- und Nebensatz! 

b) In welchen Fällen stehen vorstehende Hauptwörter? 

B. Stil 

Die Kartoffel [mit Bleistift am Rand „Aufsatz“] 

C. Orthographie 

Ein kurzes Diktat 

III. Rechnen 

a) Mündlich 

I. Serie: 

1. Wie groß ist 7 mal der 9. Teil von 522? 

2. Subtrahiere von der Hälfte der Zahl 21 000 die Zahl 1144! 

3. a) 9 7 /8 + 8 5 /9; b) 9 7 /8 – 8 5 /9; c) 4 /9 von 11 4 /7 M; d) 5 /6 in 3 3 /4 ! 

4. Jemand kauft 19 m Zeug und bekommt, auf drei Kronen so 

viel heraus, als 6 m kosten. Wie hoch ist 2 m berechnet? 

5. Die 50%igen Zinsen eines Kapitals betragen in 4 1 /2 Jahren 

191 1 /4 M; wie groß war dasselbe. 

II. Serie: 

1. Wie groß ist der 3. Theil des Unterschiedes von 926 

und 146? 

2. Bestimmet aus den Zahlen 4 4 /5 und 2 3 /4 a) die Summe, 

b) die Differenz, c) das Produkt, d) den Quotienten! 

3. Ein Eisenstab von 4 m Länge hatte sich durch Erwärmung 

um 36 mm ausgedehnt; wie viel % betrug die Ausführung? 


1893/94. Bamberg 1894, S. 13f. 


1882/83. Bamberg 1883, S. 15. 

75: StAB, K 3 D IIa, Nr. 1025, fol. 291r–292v.

4. Eine Bäuerin gibt einem Konditor 100 Stück Eier, 2 Stück zu 

10 und nimmt dagegen 2 Pfund 250 g Zucker, das Pfund 

zu 60 . Wie viel erhält sie noch bar Geld? 

5. 36 Steinhauer vollenden eine Arbeit in 27 Tagen; in welcher 

Zeit wird dieselbe Arbeit von 81 Steinhauern fertig gestellt? 

b) Schriftlich 

1. Welche Zahl ist um 1995 größer als diejenige Zahl, welche 

54 mal kleiner ist als die Summe 402 672 und 137 598? 

2. Von einem Stück Tuch, das 179 1 /2 m hält, verkauft man 

25 1 /4 m, 19 3 /8 m u. 31 5 /6 m; wie viele Anzüge à 5 7 /8 m kann man 

aus dem Stoffe verfertigen und wie viel m bleiben übrig? 

3. In einem Orte werden zu 240 Laternen, welche jeden Abend 

6 1 /2 St. Brennen, in 8 Monaten 81 1 /4 Ztr. Öl verbraucht. Wie viele 

Ztr. Öl sind erforderlich zu 624 Flammen, in 5 1 /3 Mon., wenn 

dieselben jeden Abend 1 1 /2 St. Länger brennen sollen? 

4. Von einem zu 4 1 /2 % ausstehenden Kapital erhielt jemand 

34 M Zinsen für die Zeit vom Oktober 1881 bis 6. Mai 1882. 

Wie groß war das Kapital? 

IV. Geographie 

1. Welchen Zufluß bekommt die Donau auf der rechten Seite in 

der Richtung von Straubing bis Osterhofen – der Main auf der 

linken Seite in der Richtung von Lichtenfels bis Haßfurt? 

2. Welches Gebirg hindert den Main in gerader Richtung zu 

fließen: 

a) von Bamberg bis Ochsenfurt, 

b) von Gemünden bis Aschaffenburg, 

c) von Miltenberg bis zu, Rhein? 

3. Welche Badeorte sind in Oberfranken bekannt? 

4. Welche Gebirgszüge haben das Fichtelgebirg zum Mittelpunkt; 

welche Richtuingen nehmen diese Gebirgszüge ein? 

5. In welchem Kreise und an welchem Flusse liegen: Nürnberg, 

Eichstädt, Amberg, Hof, Aschaffenburg, Kempten, München, 

Germersheim? 

V. Geschichte 

1.) Von wem wurde Bayern während des dreißigjährigen Krieges 

regiert? 

2.) Wessen Feldherr war Schweppermann? Bei welcher Schlacht 

zeichnete er sich rühmlich aus? Welcher auf ihn bezügliche 

Spruch ist bekannt? 

3.) Wer war Gustav Adolf? Wo fiel er? 

4.) Wer war Bonfazius? In welcher Zeit und wo wirkte er? Was ist 

über seinen Tod bekannt? 

5.) Wann und von wem wurde die Buchdruckerkunst erfunden? 

VI. Naturkunde 

1.) Gib die Namen von 6 dir bekannten Käfern und ebenso 

vielen Fischen ! 

2.) Welche Giftpflanze liefert ein fast unentbehrliches Nahrungsmittel? 

Welchen Zwecken dient das Opium und aus welcher 

Pflanze wird es gewonnen? 

3.) Man teilt die Mineralien in folgende 4 Klassen: Diamant, 

Soda, Asphalt, Kreide, Alaun, Arsenik? 

4.) Wirfst Du einen Stein oder anderen schweren Gegenstand ins 

Wasser, so entstehen gegen das Ufer sich erweiternde Kreise. Wie 

erklärst Du diese Erscheinung? 

Die schriftliche Abschlussprüfung der Präparandenschule 

umfasste die Religionslehre, 

einen deutschen Aufsatz, Rechnen, Harmonielehre 

und Zeichnen. Diese Aufgaben 

wurden zentral von der Kgl. Regierung, 

Kammer der Innern, gestellt. Die mündliche 


1896/97. Bamberg 1897, S. 18f. 

77: Ebd., S. 35–37. 

III 


Prüfung hatte den Unterrichtsstoff des III. 

Kurses in allen Hauptfächern zum Inhalt. 

Sie konnte jedoch auf diejenigen Disziplinen 

beschränkt werden, in welchen der Prüfling 

im Jahresfortgang oder bei der schriftlichen 

Prüfung eine schlechtere als die II. Note 

erzielt hatte. 

Die Prüfungskommission bestand aus dem 

Distriktschulinspektor und dem Hauptlehrer, 

ferner den die Prüfungsfächer zuletzt unterrichtenden 

Lehrern. Den Vorsitz bei der 

mündlichen Prüfung führte ein Regierungskommissär. 

Dies war in der Regel der zuständige 

Kgl. Seminarinspektor, also der 

Leiter des Kgl. Schullehrer-Seminars Bamberg. 

76 Die Abschlussprüfung im selben 

Schuljahr sah folgende Aufgaben vor 77 : 

387

III 


388 

Geographische 

Herkunft der Schüler 

Mit dem Wechsel der Schule 

von Staffelstein nach Kronach 

veränderte sich das 

Einzugsgebiet der Präparandenschule 

sehr schnell. 

Im Schuljahr 1880/81 waren im ersten Kurs 

bereits sechs von 15 Schülern aus dem Frankenwald, 

während in den Kursen II. und III., 

die noch in Staffelstein begonnen hatten, nur 

vier von 14 bzw. drei von 16 aus Kronach 

und dem Frankenwald kamen. Bis Ende der 

1880er Jahre stammten die jeweiligen Präparandenneulinge 

immer zu etwa der Hälfte 

aus dem Frankenwald, während die Herkunftsorte 

der restlichen Schüler sehr stark 

variierten. Noch am konstantesten blieb der 

Zugang aus Weismain und Umgebung. Somit 

wurde zumindest ein wesentliches Ziel 

erreicht, das man sich mit der Verlegung von 

Staffelstein nach Kronach gesetzt hatte, 

nämlich die Erschließung der Frankenwaldregionen 

für den Lehrerberuf. 

Die Schülerzahlen blieben zunächst relativ 

konstant bei über 40, ehe sie zum Schuljahr 

1883/84 auffällig einbrachen, nämlich von 

43 im Jahr zuvor auf 31. In den folgenden 

Schuljahren pendelten sie sich auf gut 30 

ein, ehe das Schuljahr 1891/92 mit nur fünf 

Schülern im I. Kurs und 23 insgesamt einen 

erneuten Abwärtstrend einleitete, der im 

Schuljahr 1896/97 mit 18 Schülern einen 

Tiefpunkt erreichte und in den folgenden 

Jahren auf diesem Niveau stagnierte. Beängstigend 

war vor allem die rückläufige 

Zahl der Eintritte. 1899/1900 traten nur zwei 

Schüler im I. Kurs an. Im Jahr darauf waren

es wenigstens sechs Neueintritte. Eine auffällige 

gegenläufige Entwicklung ist erst für das 

Schuljahr 1901/02 zu verzeichnen, als es 

plötzlich 16 Neueintritte gab. Es liegt die Vermutung 

nahe, dass – eine drohende Schließung 

der Anstalt vor Augen – seitens der 

Stadtführung und der Distriktschulinspektion 

eine gezielte Kampagne für den Eintritt in 

die Präparandenschule stattgefunden hatte, 

denn dass von den 16 Neueintritten allein 

neun aus der Stadt Kronach kamen, konnte 

kein Zufall sein. Vermutlich hatte man in der 

Realschule für einen Eintritt in die Präparandenschule 

geworben. Auch im kommenden 

Jahr sah das Verhältnis noch ähnlich aus, 

als von den 20 Neulingen immerhin wiederum 

acht aus Kronach kamen. Im Schuljahr 

1903/04 normalisierte sich das Ganze wieder. 

Nun kamen von 18 Erstkursisten lediglich 

zwei aus Kronach. Dagegen ist von diesem 

Schuljahr an eine extreme Streuung der Herkunftsorte 

augenfällig. Offenbar wurden in 

den Folgejahren aus überbelegten Nachbarschulen 

verstärkt Schüler nach Kronach 

verwiesen. Damit war der Fortbestand der 

Schule zunächst gesichert. Die Zahl der Neueintritte 

stabilisierte sich nun wieder bei etwa 

20 Schülern. Zum Schuljahr 1907/08 wurde 

deswegen sogar eine weitere Präparandenlehrerstelle 

für Kronach bewilligt. 78 

Auflösung der 



Mit dem Beginn des Ersten 

Weltkrieges kam es sehr 

schnell an vielen Schulen 

zu einem zunehmenden 

Lehrermangel, da sich 

zahlreiche Lehrkräfte freiwillig zum Kriegsdienst 

meldeten. Auch an der Kronacher 

Präparandenschule hatten die von der 

Obrigkeit in den Jahrzehnten seit der Reichsgründung 

forcierten Bemühungen um eine 

78: Jahresbericht der Kgl. Präparandenschule Kronach. Schuljahr 1907/08. Bamberg 

1908, S. 20. 

79: Jahresbericht der K. Präparandenschule Kronach. Schuljahr 1914/15. Kronach 

1915, S. 23f. 

80: Ebenda, S. 30-33. 

81: Ebenda, S. 33f. 

82: Ebenda, S. 30. 

III 


Steigerung des Nationalgefühls, die sich in 

vielen Bereichen des schulischen Lebens 

ablesen lassen, ihre Wirkungen gezeitigt. 

Schon zu Beginn des Schuljahres 1914/15 

kam es zu einem Engpass bei der Aufstellung 

des Stundenplanes, da Realschullehrer 

Dr. Adolf Wetzlar sich aufgrund des Lehrermangels 

an der Realschule nicht mehr imstande 

sah, den Französischunterricht an der 

Präparandenschule wie bisher vollständig zu 

übernehmen. Außerdem erhielt am 20. November 

1914 Präparandenlehrer Christian 

Kopp seine Einberufung. Er, der zum Schuljahr 

1909/10 aus Deggendorf nach Kronach 

gekommen war, hatte sich freiwillig zum Eintritte 

in das Heer und zwar zu einer bislang 

unbekannten Waffengattung: dem Schneeschuh- 

Bataillon in München gemeldet. 79 

Der Weltkrieg war in diesem letzten Schuljahr 

an der Kronacher Präparandenschule 

vom ersten Tag an allgegenwärtig. In einem 

„Krieg und Schule“ überschriebenen Beitrag 

im Jahresbericht 1914/15 schildert Präparandenhauptlehrer 

Ludwig Veit eindrucksvoll 

die Auswirkungen des Krieges auf den schulischen 

Alltag. So wurde offenbar ständig an 

den Schicksalen der im Krieg befindlichen 

ehemaligen Schüler sowie von Familienangehörigen 

der Schüler Anteil genommen. 

Über wichtige Kriegsereignisse unterrichteten 

die Lehrer ihre Schüler möglichst zeitnah. In 

jedem Klassenzimmer hing eine Kriegskarte, 

auf der eifrig die Fähnchen in Richtung 

Osten und Westen gerückt wurden, sobald 

eine neue Siegesbotschaft eintraf. 

Allerdings gedachte man auch der Opfer, 

die der Krieg mehr und mehr forderte. Der 

zitierte Beitrag enthält eine Auflistung aller 

Kriegsmeldungen, die ehemalige Schüler der 

Schule betreffen. 80 Darunter waren bereits 

sechs Kriegstote bis zum Ende des Schuljahres. 

81 Eine besondere Vorbereitung für den 

späteren Kriegseinsatz wurde den Kronacher 

Schülern mit der Gründung einer Jugendwehr 

am 18. Oktober 1914 eröffnet, der auch 

sämtliche Schüler der III. Klasse sowie zwei 

der II. Klasse angehörten. 82 

389

III 


390 

Gut nachempfinden lässt sich die von der 

allgemeinen Kriegseuphorie geprägte Atmosphäre 

an der Präparandenschule anhand 

der Festrede anlässlich des Schulturn- und 

Spielfestes am 20. Mai 1915, in der sich Präparandenhauptlehrer 

Ludwig Veit über den 

bisherigen Verlauf des gewaltigen Völkerringens 

verbreitete, die unvergleichlichen Waffensiege 

unserer Heldensöhne in Ost und West rühmte 

und nachzuweisen suchte, wie solche nur 

möglich seien durch ein Heer von vaterländisch 

begeisterten Streitern, körperlich allen Anstrengungen 

gewachsen und sittlich gefestigt. 84 

Veit interpretierte sogar die Begründung der 

Schulturnfeste seinerzeit durch Prinzregent 

Luitpold dahingehend, dieser habe die 

Wetterzeichen des unvermeidlichen Weltkrieges 

erkannt und mit der Anordnung des Wetturnspieltages 

nicht in letzter Linie beabsichtigt, bei 

der studierenden Jugend den Körper zu stählen, 

damit sie dereinst den starken Arm dem Vaterlande 

zur Verfügung stellen könne. 85 Für die 

Kronacher Präparandenschule sollten diese 

Worte ihres Schulleiters eine Art Schwanengesang 

sein. 

Bemerkenswert ohne nationalen Schwulst, – 

der, wenn überhaupt dargebracht, wohl auf 

die Reden beschränkt blieb –, lief die Schlußfeier 

am 15. Juli 1915 ab (vgl. Abb. oben). 

Im September 1915 konnte der Schulbetrieb 

aufgrund des Lehrermangels nicht mehr fortgesetzt 

werden. Hauptlehrer Veit wurde im 

September 1917 an die Präparandenschule 

Passau versetzt, die Schüler wurden nach 

Bamberg überwiesen. Das Inventar kam im 

Herbst 1917 ebenfalls nach Bamberg, und 

was dort nicht benötigt wurde, ging nach 

Haßfurt weiter. 86 Zum Schuljahr 1915/16 

musste im übrigen nicht nur in Kronach, 

sondern auch in Pfarrkirchen und im Jahr 

darauf in Kulmbach und Neustadt an der 

Saale aufgrund des Lehrkräftemangels der 

Unterrichtsbetrieb eingestellt werden. Zu 

einer Wiedereröffnung kam es nicht mehr. 87 

Nach dem Ersten Weltkrieg setzte aus vielfältigen 

Gründen ein allgemeiner Auflösungsprozess 

im Bereich der Präparandenschulen 

ein. 88 So ging ein nicht unwesentliches 

Kapitel Kronacher Schulgeschichte mehr 

oder weniger sang- und klanglos zu Ende. ■ 

84: Ebenda, S. 25. 

85: Ebenda, S. 25. 

86: StAB, K 3 D IIa, Nr. 1029. 

87: Dömling (wie Anm. 1), S. 160f. 

88: Vgl. dazu Dömling (wie Anm. 1), S. 161f.

Auflösung der Präparandenschule Kronach - Bezirk Oberfranken

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