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Materialien 7 - Rundfunk

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ein. Brecht gilt als der Revolutionierer des klassischen Theaters durch die Einführung des<br />

sogenannten Entfremdungseffekts und der Bevorzugung der offenen Dramenform gegenüber<br />

der geschlossenen. Gerade durch diese sensible Analyse und versierte Nutzung der<br />

Mediendispositive des ‚alten’ Mediums Theater hatte er ein besonderes Augenmerk auf die<br />

Möglichkeiten des Neuen Mediums.<br />

Wie argumentiert nun Brecht in Bezug auf seine Forderung, dass der <strong>Rundfunk</strong> von einem<br />

Distributionsapparat in einen Kommunikationsapparat umzuwandeln sei:<br />

Die nicht bestellte Erfindung müsse sich erst nach einem Lebenszweck umschauen. Dieser<br />

könne aber nicht lediglich im Verschönern des Alltags liegen, indem eine Imitation der<br />

Institutionen vorgenommen wird, die bisher die Verbreitung von Sprech- und Singbarem<br />

leisteten.<br />

Eine neue Funktion des <strong>Rundfunk</strong>s könne deshalb darin bestehen, dass seine technischen<br />

Möglichkeiten nicht nur in der bisherigen – zumindest massenmedial gesehen- reduzierten<br />

Form eingesetzt werden. Vom reinen Zuteilen, also der Distribution von Unterhaltung, solle<br />

der Apparat der Kommunikation dienen. Brechts Überlegung geht also einfach den<br />

medientechnologisch rückwärtsgewandten Gang: Da die Funkkommunikation zwischen<br />

Sende- und Empfangsinstanz funktioniert, schließt er daraus, dass dies auch praktisch beim<br />

<strong>Rundfunk</strong> möglich sein müsste.<br />

Abgesehen davon, wie dies technisch und in der Programmgestaltung umsetzbar ist, verbindet<br />

Brecht damit inhaltliche Änderungen:<br />

Zunächst eine vermehrte politische Aufklärung, in der z.B. der Reichskanzler von seiner<br />

Tätigkeit und –wie Brecht es nennt- von seiner Berechtigung die Nation zu unterrichten.<br />

Diese Forderung steht jedoch nur exemplarisch für einen Einsatz des Mediums gegen eine<br />

allgemeine Tendenz:<br />

„Was immer der <strong>Rundfunk</strong> aber unternimmt, sein Bemühen muss es sein, jener<br />

Folgenlosigkeit entgegenzutreten, die beinahe alle unsere öffentlichen Institutionen so<br />

lächerlich macht.“ (S. 261)<br />

Folgenlosigkeit als Mentalität attestiert Brecht der Literatur und verschiedenen<br />

Bildungsinstitutionen.

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