Materialien 7 - Rundfunk
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ein. Brecht gilt als der Revolutionierer des klassischen Theaters durch die Einführung des<br />
sogenannten Entfremdungseffekts und der Bevorzugung der offenen Dramenform gegenüber<br />
der geschlossenen. Gerade durch diese sensible Analyse und versierte Nutzung der<br />
Mediendispositive des ‚alten’ Mediums Theater hatte er ein besonderes Augenmerk auf die<br />
Möglichkeiten des Neuen Mediums.<br />
Wie argumentiert nun Brecht in Bezug auf seine Forderung, dass der <strong>Rundfunk</strong> von einem<br />
Distributionsapparat in einen Kommunikationsapparat umzuwandeln sei:<br />
Die nicht bestellte Erfindung müsse sich erst nach einem Lebenszweck umschauen. Dieser<br />
könne aber nicht lediglich im Verschönern des Alltags liegen, indem eine Imitation der<br />
Institutionen vorgenommen wird, die bisher die Verbreitung von Sprech- und Singbarem<br />
leisteten.<br />
Eine neue Funktion des <strong>Rundfunk</strong>s könne deshalb darin bestehen, dass seine technischen<br />
Möglichkeiten nicht nur in der bisherigen – zumindest massenmedial gesehen- reduzierten<br />
Form eingesetzt werden. Vom reinen Zuteilen, also der Distribution von Unterhaltung, solle<br />
der Apparat der Kommunikation dienen. Brechts Überlegung geht also einfach den<br />
medientechnologisch rückwärtsgewandten Gang: Da die Funkkommunikation zwischen<br />
Sende- und Empfangsinstanz funktioniert, schließt er daraus, dass dies auch praktisch beim<br />
<strong>Rundfunk</strong> möglich sein müsste.<br />
Abgesehen davon, wie dies technisch und in der Programmgestaltung umsetzbar ist, verbindet<br />
Brecht damit inhaltliche Änderungen:<br />
Zunächst eine vermehrte politische Aufklärung, in der z.B. der Reichskanzler von seiner<br />
Tätigkeit und –wie Brecht es nennt- von seiner Berechtigung die Nation zu unterrichten.<br />
Diese Forderung steht jedoch nur exemplarisch für einen Einsatz des Mediums gegen eine<br />
allgemeine Tendenz:<br />
„Was immer der <strong>Rundfunk</strong> aber unternimmt, sein Bemühen muss es sein, jener<br />
Folgenlosigkeit entgegenzutreten, die beinahe alle unsere öffentlichen Institutionen so<br />
lächerlich macht.“ (S. 261)<br />
Folgenlosigkeit als Mentalität attestiert Brecht der Literatur und verschiedenen<br />
Bildungsinstitutionen.