Film- und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013 - E-LIB

Fachbibliografie Film‐ und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013
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Fehr, Wolfgang (1997): Grundprobleme der Filmanalyse im Deutschunterricht. In: Der Deutschunterricht,
H. 3, S. 86-92. [Plädoyer für einen semiotischen Zugang. Vergleich von Familiendramen des 18.
und 19. Jahrhunderts mit Vorabend-Familienserien. Beispiel ist eine Folge der Serie NICHT VON
SCHLECHTEN ELTERN.]
Fenske, Ute/ Rühle, Christian (2006): Rund um …Krimis. Kopiervorlagen für den Deutschunterricht.
Berlin: Cornelsen.
Frey-Vor, Gerlinde (1990): DIE LINDENSTRASSE ein Gegenstand für den Deutschunterricht? In: Der
Deutschunterricht, H. 6, S. 31-48.
Gast, Wolfgang (1973): Zum politischen Wirkungspotential der Fernsehunterhaltung. Probleme der
Aussagenanalyse von Unterhaltungsserien am Beispiel der Serie DER KOMMISSAR. In: Diskussion
Deutsch, H. 14, S. 301-319.
Gast, Wolfgang (1998): Wie Unterhaltung ,bildet‘. Rollenbilder von Rechtsanwälten und Lehrern in
deutschen Fernsehserien. In: Deutschunterricht, H. 11, S. 506-518.
Grünwaldt, Hans Joachim (1973): Analyse von Fernsehserien im Deutschunterricht. In: Ide, Heinz
(Hg.): Projekt Deutschunterricht 5. Massenmedien und Trivialliteratur. Stuttgart: Metzler, S. 28-41.
Günther, Silke (2008): „Es kommt Matrix sehr nahe“ – Von Serienheldinnen ausgehende Identitätsangebote
in Content-Universen. In: Lecke, Bodo (Hg.): Mediengeschichte, Intermedialität und Literaturdidaktik.
Frankfurt a.M.: Peter Lang, S. 447-461. [Geschlechtskonstruktion, Fernsehserie, Computerspiel,
Comics.]
Gwosc, Detlef (2008): Die Reproduktion des ewig Gleichen - Der Kolportageroman als printmedialer
Vorläufer heutiger TV-Serien. In: Lecke, Bodo (Hg.): Mediengeschichte, Intermedialität und Literaturdidaktik.
(=Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik 15) Frankfurt a.M.: Peter Lang, S. 265-283.
[Fachwissenschaftliche Auseinandersetzung.]
Heidtmann , Horst (1993a): Fernsehserien im Unterricht. In: Praxis Deutsch, H. 121, S. 26-31.
Heidtmann, Horst (1993b): Fernsehzeit ist Serienzeit. Von der zunehmenden Notwendigkeit des Seriellen
im Fernsehen. In: Praxis Deutsch, H. 121, S. 18-25.
Heidtmann, Horst (1995): Neue Formen seriellen Erzählens für junge Zuschauer. Gute Zeiten für
schlechte Seifenopern. In: Beiträge Jugendliteratur und Medien, H. 1, S. 43-52.
Heidtmann, Horst (1997): Freunde fürs Leben? Neue Literatur über Serien im Fernsehen. In: Beiträge
Jugendliteratur und Medien, H. 2, S. 97-99.
Hogrebe, Markus (2008): Yoyo und Doc Croc - hilfreiche Begleiter in die Welt der Märchen? In:
Deutschunterricht, H. 4, S. 46-52.
Hubbuch, Sabrina (2011): Wenn das Soap-Erlebnis anfängt, wo die Daily Soap endet. Medienkonvergenz
am Beispiel der Soap VERBOTENE LIEBE. In: Marci-Boehncke, Gudrun/ Rath, Matthias (Hg.):
Medienkonvergenz im Deutschunterricht. Jahrbuch Medien im Deutschunterricht 2010. München:
kopaed, S. 133-155.
Hubbuch, Sabrina (2006): MARIENHOF im Medienverbund: Text und Bild der Daily Soaps und deren
medialer Kontext am Beispiel der Serie. In: Marci-Boehncke, Gudrun/ Rath, Matthias (Hg.): Bild-
TextZeichen lesen. Intermedialität im didaktischen Diskurs. München: kopaed, S. 141-160.
Hübner, Marlies (2002): MARIENHOF – Vorschläge zu einer Vorabendserie. In: Schober, Otto (Hg.):
Deutschunterricht für die Sekundarstufe 1. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 196-207.
Hübner, Marlies (2004): Die Fernsehserie GUTE ZEITEN - SCHLECHTE ZEITEN im Deutschunterricht.
Perspektiven und Dimensionen der Medienwirkung. In: Kepser, Matthis/ Nickel-Bacon, Irmgard (Hg.):
Medienkritik im Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider, S. 38-55.
Kaspar, Michael (1996): Serienmusik im Unterricht. In: Praxis Deutsch, H. 140, S. 44-49. [Es geht um
Serienformate generell, nicht um Musik.]