Film- und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013 - E-LIB

Fachbibliografie Film‐ und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013
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Grisko, Michael (1998): Fontane im DDR-Fernsehen. Historische Lesart oder ideologische Adaption?
In: Der Deutschunterricht, H. 4, S. 58-68.
Gottschalk, Hans (1956): Die neue Poesie des Fernsehens. Gedanken zum Fernsehspiel. In: Akzente,
H. 3, S. 139-146.
Klose, Werner (1973): Literaturunterricht im Medienverbund. In: Der Deutschunterricht, H. 5, 91-105.
[Auch ein paar wenige Überlegungen zum Fernsehspiel.]
Lange, Günter (1998, 2003): Film und Fernsehspiel im Unterricht. In: Lange, Günter/ Neumann, Karl/
Ziesenis, Werner (Hg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Grundfragen und Praxis der Sprach- und
Literaturdidaktik. Band 2. Literaturdidaktik: Klassische Form, Trivialliteratur, Gebrauchstexte. 7./8.
Aufl. Baltmannsweiler: Schneider, S. 695-720.
Neuhauser, Thomas (1983): Das Fernsehspiel zwischen Ästhetik und Realität ˗ Themen, Formen und
Techniken. In: Universitas, H. 3, S. 233-240.
Schneider, Irmela (1978): Die Diskussion um das Fernsehspiel. Versuch einer Bestandsaufnahme. In:
Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik, H. 29, S. 101-126.
Storz, Oliver (1969): Fernsehspiel – gibt es das? In: Der Deutschunterricht, H. 1, S. 90-99.
Waldmann , Werner (1977): Das deutsche Fernsehspiel. Ein systematischer Überblick. Wiesbaden:
Athenaion.
4. Fernsehserien
Babylon, Tanja (1995): BEVERLY HILLS 90210. Die Fernsehserie als Ausgangsmedium im Produktverbund.
In: Beiträge Jugendliteratur und Medien, H. 4, S. 207-216.
Barsch, Achim (2004): Ästhetisch-literarische Praxen im Internet. Aneignungsformen jugendlicher
Serienfans. In: Kepser, Matthis/ Nickel-Bacon, Irmgard (Hg.): Medienkritik im Deutschunterricht.
Baltmannsweiler. Schneider, S. 56-67.
Bartsch ,Paul Detlev (1996) : Slow Motion kontra Streß und Hektik? Fernsehwelten zum Feierabend.
In: Praxis Deutsch, H. 140, S. 35-43. [Vorabendserien]
Bauer, Karl. W. (2001): ‘Micky, Wickie, Bart und Ash…’: Comics und Zeichentrickfilme im Unterricht.
In: Grundschulunterricht, H. 9, S. 20-23.
Blaich, Ute (1980): Wie das Fernsehen Kinder und Bücher zusammenbringen will. Ruhäää! Mir
stinkt's. In: Grundschule, H. 5, S. 234-237. (Heftige Kritik an „schlechten“ Verfilmungen der Kinderliteratur
wie die Serie BIENE MAJA.]
Brunken, Otto (1997): Jede Menge Leben. Daily Soaps im geschlechterdifferenzierenden Unterricht.
In: Praxis Deutsch, H. 143, S. 42-47.
Czuma, Christine (1989): Fernseh-Serien. In: Informationen zur Deutschdidaktik (ide), H. 4, S. 85-91.
Dreier, Ricarda (2007): Fans im Medienverbund. Fanfiction zu „Buffy – Im Banne der Dämonen.“ In:
Josting, Petra/ Jonas, Hartmut: Interdisziplinäre Lernansätze. Jahrbuch Medien im Deutschunterricht
2006. München: kopaed, S.217-227.
Eckart, Renate /Seemann, Joachim / Wintel, Volker (1974): Ideologie im Fernsehen und ihre Vermittlungsformen
am Beispiel von Fernsehserien. In: Hölsken, Hans Georg/ Sauer, Werner/ Schnell, Ralf
(Hg.): Zur Praxis des Deutschunterrichts 2. Sprache, Literatur und Kommunikation. Kursmodelle für
das Fach Deutsch in der Sekundarstufe 11. Grundkurse. Stuttgart: Metzler, S. 186-209.
Egerer, Julia (2000): Gedanken zur Trickfilm-Serie SimsalaGrimm. In: Grundschule, H. 10, S. 28.
Ekrut, Sybille (1977): LASSIE. Ein Beispiel der Identifikationsangebote in fiktionalen Fernsehdarstellungen
für Kinder. In: Praxis Deutsch, H. 25, S. 19-23.