Film- und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013 - E-LIB
Film- und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013 - E-LIB
Film- und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013 - E-LIB
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Fachbibliografie <strong>Film</strong>‐ <strong>und</strong> <strong>Fernsehdidaktik</strong> <strong>im</strong> <strong>Schulfach</strong> <strong>Deutsch</strong> <strong>2013</strong><br />
68<br />
Tiemann, Hans-Peter (1994): Mit Chaplin unterwegs. Eine <strong>Film</strong>reise auf den Spuren der Komik. In:<br />
Praxis <strong>Deutsch</strong>, H. 125, S. 40-43.<br />
Voss, Torsten (2008): Space Opera. Die Verarbeitung mythologischer Symbolik, diskursiver Ängste<br />
<strong>und</strong> episch-tragischer Traditionen <strong>im</strong> populären Science-Fiction-<strong>Film</strong>. Schwerpunkt: STAR WARS. In:<br />
Der <strong>Deutsch</strong>unterricht, H. 2, S. 41-50.<br />
Wagener, Andrea/ Biederbick, Dankwart/ Elsholz, Heide (Red.)/ Landesinstitut für Schule <strong>und</strong> Weiterbildung<br />
Soest (Hg.): <strong>Film</strong> als Gegenstand fachübergreifenden <strong>und</strong> fächerverbindenden Arbeitens in<br />
der gymnasialen Oberstufe. Beiträge der Fächer des Aufgabenfeldes I - <strong>Deutsch</strong>, Kunst, Literatur,<br />
Musik. Bönen: Verl. f. Schule u. Weiterbildung. [Gegenstand ist LOLA RENNT, R. Tom Tykwer, BRD<br />
1998.]<br />
Weber, Herbert (2010): Kunstvolle Kargheit: DAS WEIßE BAND. In: Wetekam, Burkhard (Hg.) (2010):<br />
<strong>Film</strong>e <strong>im</strong> Unterricht. <strong>Deutsch</strong>unterricht extra. Hannover: Westermann, S. 24-35. [Enthält auch filmanalytisch<br />
interssante Aufgaben.]<br />
Wermke, Jutta (2003): Transitorische Momente – Oder: Die Frage nach der Kreativität heute. In: Deubel,<br />
Volker/ Kiefer, Klaus G. (Hg.): MedienBildung <strong>im</strong> Umbruch. Lehren <strong>und</strong> Lernen <strong>im</strong> Kontext<br />
Neuer Medien. Bielefeld: Aisthesis, S. 129-139. [Mit Anmerkungen zu LOLA RENNT, R. Tom Tykwer,<br />
BRD 1998.]<br />
Wetekam, Burkhard (2010): Zurück in das eigene Leben: VERTRAUTE FREMDE. In: Wetekam, Burkhard<br />
(Hg.) (2010): <strong>Film</strong>e <strong>im</strong> Unterricht. <strong>Deutsch</strong>unterricht extra. Hannover: Westermann, S. 16-23.<br />
[Fast nur inhaltlich ausgerichtet. Eine Aufgabe verlangt einen Vergleich zwischen einer Szene aus der<br />
gleichnamigen Comic-Vorlage von Jiro Taniguchi mit dem entsprechenden <strong>Film</strong>ausschnitt. Eine Aufgabe<br />
bezieht sich auf Zeitparadoxien in anderen <strong>Film</strong>en wie TERMINATOR, ZURÜCK IN DIE ZUKUNFT,<br />
UND TÄGLICH GRÜßT DAS MURMELTIER, 1984, DIE ZEITMASCHINE, TIMELINE.]<br />
Weymann, Ulrike (2012): Die Architektur der Wirklichkeit. Über Alexander Kluges Umgang mit Realität.<br />
In: Der <strong>Deutsch</strong>unterricht, H. 3, S. 36-46. [DIE PATRIOTIN, BRD 1979.]<br />
Widdig, Bernd (2001): DR. MABUSE, DER SPIELER <strong>und</strong> die deutsche Inflation. In: Der <strong>Deutsch</strong>unterricht,<br />
H. 3, S. 22–29.<br />
Wilczek, Reinhard (2001): MATRIX <strong>und</strong> Platons Höhlengleichnis: Eine intermediale Unterrichtsreihe<br />
zur philosophischen Erkenntnistheorie. In: Literatur <strong>im</strong> Unterricht - Texte der Moderne <strong>und</strong> Postmoderne<br />
in der Schule, H. 2, S. 137-146.<br />
Wilczek, Reinhard (2002):. Jane Campions <strong>Film</strong> DAS PIANO <strong>im</strong> Spiegel der Texte: Reflexionen zu<br />
einem intermedialen Diskurs <strong>im</strong> <strong>Deutsch</strong>unterricht. In: Literatur <strong>im</strong> Unterricht - Texte der Moderne<br />
<strong>und</strong> Postmoderne in der Schule, H. 3 , S. 207-217.<br />
Zang, Isabella (2000): Peppermint Frieden. Umgang mit einem Kinofilm. In: Schulmagazin 5 bis 10,<br />
H. 10, S. 31. [Zu PEPPERMINT-FRIEDEN, R. Marianne Rosenbaum, BRD 1982.]<br />
Zahn, Manuel (2008): Der subl<strong>im</strong>e Körper – eine Kartographie des Körpers zwischen zwei oder mehreren<br />
Toden. In: In: Lecke, Bodo (Hg.): Mediengeschichte, Intermedialität <strong>und</strong> Literaturdidaktik.<br />
Frankfurt a.M.: Peter Lang, S. 321-340. [Eher fachwissenschaftlicher Essay mit einer interessanten<br />
Interpretation von LOLA RENNT, R. Tom Tykwer, BRD 1998.]<br />
Zeitlinger, Edith (2003): Unterhaltungsfilme <strong>im</strong> Unterricht? Versuch einer Begründung in Theorie <strong>und</strong><br />
Praxis. In: Informationen zur <strong>Deutsch</strong>didaktik (ide) 27, H. 4, S.78-85. [Auch zur <strong>Film</strong>komödie<br />
SCHWER VERLIEBT, R. Bobby Farrelly, Peter Farrelly, USA/BRD 2001]<br />
Zielinski, Johannes (Hg.) (1959): Der Spielfilm <strong>im</strong> Unterricht. Einführung in eine besondere Unterrichtslehre<br />
der <strong>Film</strong>erziehung. Ratingen: Henn. [Protokoll einer Sitzung des filmpädagogischen Arbeitskreises<br />
zu LA STRADA (R. Frederico Fellini, I 1954) ˗ ausführliche didaktisch-methodische Besprechung<br />
einzelner <strong>Film</strong>e (DIE SAAT DER GEWALT, R. Richard Brooks, USA 1955; DIE TRAPPFAMI-<br />
LIE, R. Wolfgang Liebeneiner, BRD 1956; BABY DOLL – BEGEHRE NICHT DES ANDEREN WEIB, R.<br />
Elia Kazan, USA 1956; ZARAK KHAN, R. Terence Young, GB 1956; ENTFESSELTE UNTERWELT<br />
(FINGER MAN), R. Harold Schuster, USA 1956; HEIRATEN VERBOTEN!, R. Heinz Paul, BRD 1957)]
Change language