Film- und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013 - E-LIB

Fachbibliografie Film‐ und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013
64
Henzeler, Bettina/ Schlüter, Stephanie (2009): Perspektivenwechsel. Methodische Vorschläge zum
Vergleich der Filme ANGST ESSEN SEELE AUF (R.W. Fassbinder) und GEGEN DIE WAND (Fatih Akin).
In: Henzler, Bettina/ Pauleit, Winfried (Hg.): Film sehen, Kino verstehen. Methoden der Filmvermittlung.
Marburg: Schüren, S. 154-188. [Die „Methode“ ist hier der Vergleich von motivähnlichen Szenen:
Hochzeit, Eröffnungssequenz, Verstoß aus der Familie, Gewaltverhältnisse. Als Ausblick wird
noch ein filmhistorischer Exkurs zum Fernsehermotiv gegeben. Gearbeitet werden soll mit Stills als
auch mit kurzen Sequenzen, die indes nicht genau angegeben werden. Die Analysen der Autorinnen
sind überaus nachvollziehbar, offen bleibt aber, wie sich die Schüler/-innen zu diesen Analysen verhalten
sollen.]
Hickethier, Knut (2002): Drei Möglichkeiten zum Leben: LOLA RENNT. 10.-13. Jahrgangsstufe. In:
Deutschunterricht, H. 6, S. 13-19.
Hildebrand, Jens (2001): Film: Ratgeber für Lehrer. Köln: Aulis Verlag Deubner. [Fachschwerpunkt
Englisch und Deutsch, sehr ausführliche Analyse von Kubricks SHINING, USA 1980.].
Hollstein, Dorothea (1985): Dreimal Jud Süss: Zeugnisse „schmählichster Barbarei“. Hauffs Novelle,
Feuchtwangers Roman und Harlans Film in vergleichender Betrachtung. In: Der Deutschunterricht, H.
3, S. 42-54. [JUD SÜß, R. Veit Harlan, D 1940]
Huller, Eva C./ Huber, Christoph (2012): Das Kino besiegt die Nazis. Quentin Tarantinos kontrafaktische
Geschichtsinszenierung INGLOURIOUS BASTERDS. In: Praxis Deutsch, H. 236, S. 54-62.
Jost, Roland (1994): Kleine Seh-Schule. Anmerkungen zu Brechts Film KUHLE WAMPE ODER WEM
GEHÖRT DIE WELT? In: Diskussion Deutsch, H. 139, S. 336-342.
Jost, Roland (2008): „Meine Mama hat immer gesagt…“ Erzählkunst in Robert Zemeckis´ Film FOR-
REST GUMP. In: Gans, Michael/ Jost, Roland/ Kammerer, Ingo (Hg.): Mediale Sichtweisen auf Literatur.
Baltmannsweiler: Schneider, S. 33-45.
Kammler, Clemens (1995): Das Untier, das wir riefen. Eine Unterrichtseinheit zum Horrorfilm ALIEN
– DAS UNHEIMLICHE WESEN AUS EINER FREMDEN WELT. In: Praxis Deutsch, H. 134, S. 52-56.
Kepser, Matthis (2002): Auf den Spuren eines Zeit-Spiel-Films. Anregungen zu LOLA RENNT. In: Praxis
Deutsch, H. 175, S. 44-50.
Kepser, Matthis (2007): WEGE ZUM RUHM. Ein Filmheft. Bremen: Universität Bremen. EP
(01.03.2013): http://www.fb10.unibremen.de/germanistik/didaktik/spielfilm/spielfilm%20in%20der%20schuledateien/Wege_zum_Ruhm_Filmheft.pdf.
Kern, Peter Christoph (1999): Nach Haus – Biblische Mythologie und Erfolgskino. Mythenorientiertes
Erzählen in Kubricks 2001 – EINE ODYSSEE IM WELTRAUM und Spielbergs E.T. – DER AUßERIRDI-
SCHE. In: Der Deutschunterricht, H. 6, S. 74-82.
Kliewer, Annette (2005): Darf man das? - Humor und Holocaust. In: Deutschunterricht, H. 6, S. 32-36.
[Roberto Benignis DAS LEBEN IST SCHÖN, I 1997.]
Köppen, Manuel (1997): Von Effekten des Authentischen SCHINDLERS LISTE: Film und Holocaust.
In: Köppen, Manfred/ Scherpe, Klaus R. (Hg.): Bilder des Holocaust: Literatur Film Bildende
Kunst. Köln: Böhlau, S. 145-170.
Köppert, Christine (1999): Innere Bilder zu „laufenden Bildern“. Wahrnehmung, Vorstellungsbildung
und vorstellungsgetragene Deutung ‚in Zeitlupe‘ beim Umgang mit Steven Spielbergs SCHINDLERS
LISTE. In: Praxis Deutsch, H. 154, S. 53-59. [Durch eine produktive Antizipation erkennen die Schüler/-innen,
dass Schindler zu Beginn des Films nie in im Close up gezeigt wird, sondern über die Gegenstände,
mit denen er sich umgibt, charakterisiert wird.]
Köppert, Christine (2001): „Ich hab auf dich gewartet, `ne halbe Ewigkeit.“ Filmzeit, verfilmte Zeit:
Eine Skizze zum Dechiffrierangebot in der Ausgangsstory von LOLA RENNT. In: Köppert, Christine/
Metzger, Klaus (Hg.): „Entfaltung innerer Kräfte“. Blickpunkte der Deutschdidaktik. Festschrift für
Kaspar H. Spinner anlässlich seines 60. Geburtstages. Velber: Friedrich, S. 247-260.