Film- und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013 - E-LIB

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Fachbibliografie Film‐ und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013 62 Bessen, Ursula (1999): In der Stadt fließen die Quellen oder: Mythos Rom – Mythos Frau. Fellinis Film LA DOLCE VITA – eine mythologische Topographie. In: Der Deutschunterricht, H. 2, S. 88-98. Birkmeyer, Jens (2010): Die (Ohn)Macht der Augen-Blicke. Narrative des Sehens in DAS SCHWEIGEN DER LÄMMER. Überlegungen zur Filmdidaktik. In: Lorenz, Matthias M. (Hg.): Film im Literaturunterricht. Von der Frühgeschichte des Films bis zum Symmedium Computer. Freiburg i.Br.: Fillibach, S. 117-131. Bleicher, Thomas/ Schott, Peter/ Schott-Bréchett, Sylvie (Hg.) (2003): Sequenz 14. Jahrbuch für Filmdidaktik. Der neueste deutsche Film. Sankt Augustin: Gardez! Verlag. [Im Gegensatz zum Titel eher fachwissenschaftlich orientiert. Enthält Beispielanalysen zu LOLA RENNT, DIE INNERE SICHERHEIT, KURZ UND SCHMERZLOS, ALASKA.DE, IM JULI und DER TUNNEL.] Brössel, Stephan (2010): Der komponierte Erzähler im Film. Möglichkeiten und Grenzen eines transmedialen Erzähler-Konzeptes am Beispiel von Formans AMADEUS. In: Lorenz, Matthias M. (Hg.): Film im Literaturunterricht. Von der Frühgeschichte des Films bis zum Symmedium Computer. Freiburg i.Br.: Fillibach, S. 53-77. [Mit Unterrichtsskizze.] Bütow, Winfried (1984): Lion Feuchtwanger (1884-1958) „Panzerkreuzer Potemkin“. Eine beziehungsreiche Erzählung für junge Leser. In: Deutschunterricht, H. 5, S. 225-230. [Verschränkt die Erzählung mit Sergej Eisensteins PANZERKREUZER POTEMKIN, UdSSR 1924.] Bütow, Wilfried (2002): Science-Fiction-Filme – Diskussionsangebote über Lebensfragen. Truffauts FAHRENHEIT 451 und Spielbergs E.T. im Unterricht der 6. und 8. Klasse. In: Deutschunterricht, H. 6, S. 30-37. Carp, Stephanie (1983): „Es ist nämlich ein Irrtum, daß die Toten irgendwie tot sind...“. Zu Alexander Kluge’s [sic] Film: DIE PATRIOTIN. In: Praxis Deutsch, H. 57, S. 79-85. Coen, Annette (2005): DAS WUNDER VON BERN. Eine Unterrichtsreihe zu Sönke Wortmanns Film. In: Deutschmagazin, H. 3, S. 33-38. Czapla, Ralf Georg: DIE FEUERZANGENBOWLE. Ein nationalsozialistischer Tendenzfilm. Helmut Weiss´Spoerl-Verfilmung als mediendidaktische Herausforderung. In: Pfeiffer, Joachim/ Roelcke, Thorsten: Drama –Theater – Film. Festschrift anlässlich der Verabschiedung von Rudolf Denk. Würzburg: Königshausen & Neumann, S. 167-179. Dahrendorf, Malte (1978): „Krieg der Sterne“: Film und Comic. In: Informationen Jugendliteratur und Medien, H. 4, S. 59-60. Descourvières, Benedikt (2002a): Kriegs-Schnitte. WEGE ZUM RUHM, FULL METAL JACKET und IN- DEPENDENCE DAY im Deutschunterricht. Sankt Augustin: Gardez! Descourvières, Benedikt (2002b): Filmanalyse am Beispiel zweier Kriegsfilme. WEGE ZUM RUHM und FULL METAL JACKET. In: Schardt, Friedel (Hg.): Unterrichtskonzepte Deutsch – Sprache, Freising: Stark, S. 1-59. Diez, Wolfgang (1971): Diskussionen über sozialistische Kunstwerke helfen den Schülern, ihre eigene Stellung und Perspektive in der sozialistischen Gesellschaft tiefer zu erfassen. In: Deutschunterricht, H. 10, S. 554-559. [Zum DEFA-Film IM SPANNUNGSFELD, DDR 1969, R. Siegfried Kühn. Nur inhaltliche Betrachtung.] Erlinger, Hans Dieter (2004): Kanonfragen für die Medienerziehung im Deutschunterricht. In: Erlinger, Hans Dieter/ Lecke, Bode (Hg.): Kanonbildung bei audiovisuellen Medien im Deutschunterricht. München: kopaed, S. 23-40. [Zu James Camerons TITANIC, USA 1997, S. 36f.] Faulstich, Werner (1985): Der Spielfilm als Traum. Interpretationsbeispiel: George A. Romeros ZOM- BIE. In: medien + erziehung, H. 4, S. 195-209. Fehr, Wolfgang (2001): Filmästhetik und Bildrhetorik im Erfolgskino: James Camerons TITANIC (USA 1997). In: Der Deutschunterricht, H. 4, S. 79-84. Fieberg, Klaus (2004b): GOOD BYE, LENIN! In: Deutschunterricht, H. 3, S. 40-47.
Fachbibliografie Film‐ und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013 63 Fieberg, Klaus (2004c): „In einem Wasserglas das ganze Meer der Vergangenheit“. DER NEUNTE TAG – ein Film von Volker Schlöndorff. In: Deutschunterricht, H. 6, S. 44-49. Fieberg, Klaus (2006): DAS LEBEN DER ANDEREN - der gute Mensch von Hohenschönhausen. In: Deutschunterricht, H. 4, S. 43-47. Fieberg, Klaus (2007): „GOOD NIGHT, AND GOOD LUCK.” Der Spielfilm des Regisseurs Georg Clooney über kritischen Journalismus. In: Deutschunterricht, H. 4, S. 49-51. Fieberg, Klaus (2010a): Zweifelhafte Wahrheiten: GOOD BYE LENIN. In: Wetekam, Burkhard (Hg.) (2010): Filme im Unterricht. Deutschunterricht extra. Hannover: Westermann, S. 36-43. [Enthält auch filmästhetisch/filmanalytisch interessante Aufgaben.] Fieberg, Klaus (2010b): Ein Land als Gefängnis: DER ROTE KAKADU. In: Wetekam, Burkhard (Hg.) (2010): Filme im Unterricht. Deutschunterricht extra. Hannover: Westermann, S. 60-66. [Sehr stark inhaltlich ausgerichtet.] Fischer, Jens-Malte (1981): Der Zuschauer als Komplice. Analytische Bemerkungen zu Alfred Hitchcocks Thrillern. In: Schaefer, Eduard (Hg.): Medien und Deutschunterricht. Vorträge des Germanistentages Saabrücken 1980. Tübingen: Niemeyer, S.137-152. Frank, Dirk (2007): „Der Jud' tut gut“. Dani Levys Film MEIN FÜHRER zeigt Hitler als lächerliche und bemitleidenswerte Kreatur. In: Der Deutschunterricht, H. 2, S. 72-74. Frank, Dirk (2010): Jugendkultur im Ruhrgebietsfilm. DIE ABFAHRER und BANG BOOM BANG. In: Der Deutschunterricht, H. 2, S. 55-67. Fried, Hellmut (1992): Auf die Perspektive kommt es an! Der Film DER CLUB DER TOTEN DICHTER - vielschichtiges und aufrührendes Thema für den Unterricht. In: Praxis Schule 5 - 10, H. 6, S. 52-53. Gassner, Otmar (1993): Der Club der toten Dichter. Sinnliches Erleben eines Buches. In: Friedrich- Jahresheft XI: Unterrichtsmedien, S. 46-47.[Zum Film DER CLUB DER TOTEN DICHTER, R. Peter Weir, Australien 1989 und dem Buch zum Film von N.H. Kleinbaum.] Gilge, Fritz (1970): Schüler diskutieren über den Film ZEIT ZU LEBEN. In: Deutschunterricht, H. 1, S. 39-41. [Arbeiterdrama, R. Horst Seemann, DDR 1969.] Göbel, Klaus (1997): Lyrik und Video. In: Deutschunterricht, H. 6, S. 301-310. [Erprobte Anregung, kurze Filme zu Gedichten zu drehen. In einer Anmerkung heißt es, dass die Idee zum ersten Mal 1989 vom Schulfernsehen des Senders Freies Berlin realisiert worden sei.] Goldbeck, Axel (2004): Analytische und mediendidaktische Anmerkungen zur Audiokomposition im zeitgenössischen Spielfilm am Beispiel von Baz Luhrmanns MOULIN ROUGE. In: Frederking, Volker (Hg.): Lesen und Symbolverstehen. Jahrbuch Medien im Deutschunterricht 2003. München: kopaed, S. 172-193. Grammes, Tilman (1984): DAS BOOT – Eine Unterrichtseinheit zur Auseinandersetzung mit einer Form deutscher Vergangenheitsbewältigung. In: Diskussion Deutsch, H. 78, S. 433-448. [R. Wolfgang Petersen, BRD 1981.] Grisko, Michael (2012): Heinrich Breloer: DIE MANNS. EIN JAHRHUNDERTROMAN. Leben statt Werk, Skandale statt Reflexion. In: Der Deutschunterricht, H. 2, S. 72-82. [Kritische Auseinandersetzung mit Breloers Biopic]. Grün, Miram/ Marci-Boehncke, Gudrun (2011): „All die gängige Sprache hört auf, wenn ich mir dir rede…“. Symmediales Verstehen als Schlüssel zum Fremdverstehen in Eran Kolirinis Film DIE BAND VON NEBENAN (Bikur Ha-Tizmoret). . In: Marci-Boehncke, Gudrun/ Rath, Matthias (Hg.): Medienkonvergenz im Deutschunterricht. Jahrbuch Medien im Deutschunterricht 2010. Jahrbuch. München: kopaed, S.156-175. Heinrich, Tobis: Wolfgang Amadeus Mozart. Die biographische Konstruktion eines Genies. In: Der Deutschunterricht, H. 2, S. 14-27. [Untersucht anhand von Mozart-Spielfilmen, wie das Genieparadigma konstruiert wird.]
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