Film- und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013 - E-LIB

Fachbibliografie Film‐ und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013
60
Jugendliche im Film – Filme für Jugendliche. Medienpädagogische, bildungstheoretische und didaktische
Perspektiven. München: kopaed: 107-133. [Gute Zusammenfassung philosophischer und pädagogischer
Ansätze zum Phänomen der Schauerliteratur und des Horrorfilms, verbunden mit dem Aufruf,
Medienpädagogik und Literaturdidaktik zusammenzudenken.]
Lecke, Bodo (2008): „Literarische Angst“ = Delightful Horror“? Pädagogisch-didaktische Überlegungen
zu Schauerliteratur und Horrorvideos aus Sicht der Medienwirkungsforschung. In: Lecke, Bodo
(Hg.): Mediengeschichte, Intermedialität und Literaturdidaktik. Frankfurt a.M.: Peter Lang, S. 341-
355. [Plädoyer, sich auch dem Horrorfilm didaktisch zu öffnen.]
Magis, Almud/ Castellan, Bernhard Nicolussi (1999): Reisen ins Übermorgen. Ein Unterrichtsmodell
zu Science-Fiction in einer 5. Klasse. In: Information zur Deutschdidaktik (ide), H. 4, S. 83-91.
Maiwald, Klaus (2006): Geschlechterrollen und andere Katastrophen – zur Re- und Dekonstruktion
von Zeichenhaftigkeiten eines Hollywood-Films. In: Frederking, Volker (Hg.): Filmdidaktik und Filmästhetik.
Jahrbuch Medien im Deutschunterricht 2005. München: kopaed, S. 116-129.
Mannel, Horst-D. (2008): Thriller. Unterrichtseinheit zu einer Literaturgattung. In: Schulmagazin 5 bis
10, H. 7-8, S. 23-28. [Bezieht sich auch auf das Filmgenre.]
Marci-Boehncke, Gudrun/ Rath, Matthias (2010): Der Gewalt ihre Freiheit. Der Horrorfilm als jugendliches
Wertekonstrukt. In: Medienimpulse – Beiträge zur Medienpädagogik. Ausgabe 2. Wien: Bundesministerium
für Unterricht, Kunst und Kultur. EP (15.04.2013):
http://www.medienimpulse.at/articles/view/215.
Mayer, Gerhard (2006): Das Unheimliche in Horrorfilmen. Rezeptionsstrategien bei Jugendlichen und
jungen Erwachsenen. In: Der Deutschunterricht, H. 3, S. 68-72.
Müller-Michaels, Harro (2011): Antihelden in Literatur und Film. In: Deutschunterricht, H. 6, S. 44-
47. [Leider fast nichts zu Film.]
Ordnung, Gerhardt (2012): The Dark School. Das Verhältnis von Schule und Genre-Filmen unter besonderer
Berücksichtigung des Horrorfilms. In: Informationen zur Deutschdidaktik (ide), H. 3, S. 93-
99.
Pelinka, Almud (1988): „Jetzt sehe ich Rambo schon zum achtenmal“. Friedenserziehung in einer
unfriedlichen Klasse – im Grenzbereich des Deutschunterrichts. In: Informationen zur Deutschdidaktik
(ide), H. 2, S. 109-114.
Pfeiffer, Joachim/ Staiger, Michael (2010): Grundkurs Film 2: Filmkanon, Filmklassiker, Filmgeschichte:
Materialien für die Sek I und II. Braunschweig: Schroedel. [50 ausgewählte Spielfilme in
Einzelanalysen und mit kurzen methodischen Hinweisen versehen.]
Pflugmacher, Torsten (2012): Den GAU erzählen. Alexander Kluges Katastrophengeschichten als
Anti-Bildungsroman. In: Der Deutschunterricht, H. 3, S. 58-67. [Kluges auch filmische Katastrophengeschichten
im Kontext verschiedener Katastrophenspielfilme.]
Rünger, Susanne/ Weber, Andreas (1991). Hitchcock-Filme rezensieren: Sehen lernen und Schreiben
üben. Zur Neigungsdifferenzierung in Arbeitsgemeinschaften. In: Praxis Deutsch, H. 108, S. 62-68.
Saupe, Anja (2004): ‚Horror‘ auf Video. Ein Fall für den Deutschunterricht? In: Erlinger, Hans Dieter/
Lecke, Bode (Hg.): Kanonbildung bei audiovisuellen Medien im Deutschunterricht. München: kopaed,
S. 145-157.
Schönleber, Matthias (2007b): „Todesangst, das schwarze Tier“ ˗ Kriegsbilder in Film und Literatur.
In: Der Deutschunterricht, H. 3, S. 91-95.
Schütz, Erhard (2001): Quax der ewige Deutsche? Flugfaszination und Unterhaltungskultur im „Dritten
Reich“ - und darüber hinaus. In: Der Deutschunterricht, H. 3, S. 30-41. [ZU QUAX, DER BRUCHPI-
LOT, R. Kurt Hoffmann, D 1941.]
Steets, Angelika (1996): Die Erfahrungen des Fremden – wie können Medien vermitteln? (mit Beispielen
aus Spielfilmen). In: Faulstich, Werner/ Lippert, Gerhard (Hg.): Medien in der Schule. Anre-