Film- und Fernsehdidaktik im Schulfach Deutsch 2013 - E-LIB
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Fachbibliografie <strong>Film</strong>‐ <strong>und</strong> <strong>Fernsehdidaktik</strong> <strong>im</strong> <strong>Schulfach</strong> <strong>Deutsch</strong> <strong>2013</strong><br />
2<br />
Vorbemerkung<br />
Die nachfolgende Fachbibliografie konzentriert sich auf Beiträge, die die <strong>Film</strong>bildung <strong>im</strong> <strong>Schulfach</strong><br />
<strong>Deutsch</strong> (als „Muttersprache) ab 1945 betreffen. Eher fachwissenschaftliche oder medienpädagogische<br />
Beiträge wurden nur in Ausnahmefällen mit bibliografiert. Sie umfasst die Einträge<br />
früherer Bibliografien, namentlich:<br />
Janshoff, Friedrich (2003): <strong>Film</strong> verstehen Spielfilme lesen lernen: Bibliographische Notizen<br />
für den <strong>Deutsch</strong>unterricht. In: Informationen zur <strong>Deutsch</strong>didaktik (ide), H. 4, S. 110-117.<br />
Janshoff, Friedrich (2006): Leitmedium Fernsehen. Bibliographische Notizen für den<br />
<strong>Deutsch</strong>unterricht. In: Informationen zur <strong>Deutsch</strong>didaktik (ide), H. 2, S. 112-117.<br />
Albrecht, Christian (2006): <strong>Film</strong>- <strong>und</strong> <strong>Fernsehdidaktik</strong> (Teil 1). In: Frederking, Volker (Hg).<br />
<strong>Film</strong>didaktik <strong>und</strong> <strong>Film</strong>ästhetik. Jahrbuch Medien <strong>im</strong> <strong>Deutsch</strong>unterricht 2005. München: kopaed,<br />
S. 302-328.<br />
Albrecht, Christian (2007): <strong>Film</strong>- <strong>und</strong> <strong>Fernsehdidaktik</strong> (Teil 2). In: Josting, Petra/ Jonas,<br />
Hartmut (Hg). Interdisziplinäre Lernansätze. Jahrbuch Medien <strong>im</strong> <strong>Deutsch</strong>unterricht 2006.<br />
München: kopaed, S. 307-320.<br />
Fuchs, Mechthild/ Klant, Michael/ Pfeiffer, Joach<strong>im</strong>/ Spielmann, Raphael/ Staiger, Michael<br />
(Hg.) (2008): Fachbibliographie <strong>Film</strong>didaktik. Erarbeitet von Verena Villard, Michael Staiger,<br />
Sabine Schloz <strong>und</strong> Nadine Weißkopf. PH Freiburg. EP (01.03.<strong>2013</strong>): http://opus.bszbw.de/phfr/volltexte/2008/105/pdf/biblio_filmdidaktik_final.pdf.<br />
Darüber hinaus beruht sie auf eigener Recherche (u.a. Datenbanken FIS-Bildung, Projekt KiLiMM)<br />
<strong>und</strong> enthält alle recherchierbaren Titel bis Ende März <strong>2013</strong>. Ich danke an dieser Stelle auch allen Kolleginnen<br />
<strong>und</strong> Kollegen für wertvolle Hinweise. Nicht aufgenommen worden sind die zahlreichen<br />
<strong>Film</strong>hefte diverser Herausgeber, die auch für den <strong>Deutsch</strong>unterricht prinzipiell bedeutsam <strong>und</strong> hilfreich<br />
sein können. Sie lassen sich sehr gut über die Datenbank http://www.kinofenster.de/ recherchieren.<br />
Weiterhin fehlen Download-Materialien, die die Schulbuchverlage kostenpflichtig anbieten (z.B.<br />
Cornelsen).<br />
Gegenüber früheren Versionen der Bibliografie wurden nicht zuletzt zahlreiche Beiträge neu aufgenommen,<br />
die vor der Jahrtausendwende publiziert worden sind. Dabei zeigt sich, dass die Diskussion<br />
um eine schulische <strong>Film</strong>bildung <strong>im</strong> Allgemeinen <strong>und</strong> speziell <strong>im</strong> <strong>Deutsch</strong>unterricht sehr viel älter ist,<br />
als bislang angenommen. So wurde schon Ende der 1950er Jahre erörtert, welches Fach wohl am ehesten<br />
die Aufgabe der <strong>Film</strong>erziehung übernehmen <strong>und</strong> welche Ziele in welcher Schulart verfolgt werden<br />
müssten (Zielinski Hg. 1959). Eine erste Monografie, die man zu Recht bereits als <strong>Film</strong>didaktik bezeichnen<br />
kann, stammt aus den frühen 1960er Jahren (Chresta 1963). Warum es trotzdem nicht nachhaltig<br />
zu einer systematischen Verortung von <strong>Film</strong>bildung an den Schulen gekommen ist, hat vermutlich<br />
mehrere Ursachen. Zu nennen wären etwa eine ungenügende Aus- <strong>und</strong> Fortbildung der Lehrkräfte,<br />
die lange Zeit vorherrschende Selbstbeschränkung der Germanistik auf die traditionellen Printmedien<br />
<strong>und</strong> die Geringschätzung von <strong>Film</strong> <strong>und</strong> Fernsehen <strong>im</strong> bürgerlich geprägten Kulturkanon. Zentral dürfte<br />
aber auch die Schwierigkeit gewesen sein, den Gegenstand <strong>Film</strong> methodisch zu erschließen. Erst mit<br />
der Digitalisierung der audiovisuellen Medien ergaben <strong>und</strong> ergeben sich relativ einfach zu realisierende<br />
rezeptive <strong>und</strong> produktive Zugriffe. Selbst <strong>im</strong> Regelunterricht ist damit nun eine intensive Auseinandersetzung<br />
mit dem kulturellen Handlungsfeld „<strong>Film</strong>“ möglich, die vormals allerhöchstens speziellen<br />
Neigungsgruppen vorbehalten war. Nichtsdestotrotz ist die Geschichte der <strong>Film</strong>didaktik ein Forschungsterrain,<br />
das noch auf seine Erschließung wartet.<br />
Die Bibliografie dokumentiert – wie ich finde – die doch beträchtlichen Leistungen der <strong>Deutsch</strong>didaktik<br />
für die <strong>Film</strong>bildung. Auf der anderen Seite offenbart sie aber auch Desiderate: Es gibt noch keine<br />
einzige Publikation, die sich mit der <strong>Film</strong>theorie als möglichen Bezugspunkt für den <strong>Deutsch</strong>unterricht<br />
auseinandergesetzt hat. Drehbuch, <strong>Film</strong>kritik <strong>und</strong> <strong>Film</strong>kultur müssen als unterbeleuchtet eingestuft<br />
werden. Nur ganz wenige Beiträge beschäftigen sich mit dem dokumentarischen <strong>Film</strong>. Aus dem Blick
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