Deutsch-SI - Gymnasium-Wanne
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literarischer Texte und<br />
szenischer Verfahren Ansätze<br />
für eigene Interpretationen<br />
Berücksichtigung formaler und<br />
sprachlicher Besonderheiten<br />
und interpretieren sie<br />
ansatzweise.<br />
Aufgabentyp: 4a) Text analysieren und interpretieren<br />
Textverstehens weitgehend<br />
selbstständig an.<br />
Sie kennen und verstehen<br />
altersgemäße epische, lyrische<br />
und dramatische Texte und<br />
schätzen<br />
deren<br />
Wirkungsweisen ein.<br />
Sie erschließen auf der<br />
Grundlage eingeführten<br />
fachlichen und methodischen<br />
Wissens lyrische Texte und<br />
stellen ihre Ergebnisse in Form<br />
eines zusammenhängenden<br />
und strukturierten, deutenden<br />
Textes dar.<br />
begrifflichem Sprachgebrauch<br />
(ausgewählte rhetorische<br />
Mittel kennen)<br />
5. Unterrichtsvorhaben: Dramatisch- Theaterstücke untersuchen<br />
SPRECHEN UND ZUHÖREN SCHREIBEN LESEN REFLEXION ÜBER SPRACHE<br />
Sie erarbeiten mithilfe<br />
Sie analysieren Texte und Sie wenden erweiterte Sie unterscheiden sicher<br />
gestaltenden Sprechens Textauszüge unter<br />
Strategien und Techniken des zwischen bildlichem und<br />
literarischer Texte und<br />
Berücksichtigung formaler und Textverstehens weitgehend begrifflichem Sprachgebrauch<br />
szenischer Verfahren Ansätze sprachlicher Besonderheiten selbstständig an.<br />
(ausgewählte rhetorische<br />
für eigene Interpretationen und interpretieren sie<br />
Sie kennen und verstehen Mittel kennen)<br />
ansatzweise.<br />
altersgemäße epische, lyrische<br />
und dramatische Texte und<br />
schätzen<br />
deren<br />
Wirkungsweisen ein.<br />
Sie verstehen und erschließen<br />
dramatische Texte unter<br />
Berücksichtigung struktureller,<br />
sprachlicher und inhaltlicher<br />
Merkmale<br />
Aufgabentyp: 4a) Text analysieren und interpretieren<br />
6. Unterrichtsvorhaben: Sprache und Sprachkritik<br />
SPRECHEN UND ZUHÖREN SCHREIBEN LESEN REFLEXION ÜBER SPRACHE<br />
Sie erarbeiten Referate zu Sie verfassen formalisierte Sie verstehen komplexe Sie unterscheiden und<br />
begrenzten Themen und kontinuierliche<br />
und Sachtexte. Sie wenden reflektieren bei<br />
tragen diese weitgehend frei diskontinuierliche Texte und erweiterte Strategien und Sprachhandlungen Inhaltsvor.<br />
Sie unterstützen ihren setzen diskontinuierliche Texte Techniken des Textverstehens und Beziehungsebenen und<br />
Vortrag durch<br />
funktional ein<br />
weitgehend selbstständig an. stellen ihre Sprachhandlungen<br />
Präsentationstechniken und<br />
darauf ein. Sie verfügen über<br />
Begleitmedien, die der<br />
Kenntnisse in Bezug auf<br />
Intention angemessen sind.<br />
Funktion, Bedeutung und<br />
Funktionswandel von Wörtern;<br />
sie reflektieren und bewerten<br />
ihre Beobachtungen. Sie<br />
verfügen sicher über<br />
grammatische Kategorien und<br />
deren Leistungen in situativen<br />
und funktionalen<br />
Zusammenhängen. Sie<br />
reflektieren ihre Kenntnis der<br />
eigenen Sprache und ihre<br />
Bedeutung für das Erlernen<br />
von Fremdsprachen. Sie<br />
reflektieren Sprachvarianten.<br />
Sie kennen und bewerten<br />
ausgewählte Erscheinungen<br />
des Sprachwandels<br />
Aufgabentyp: 4b) aus Text Informationen ermitteln u. bew.<br />
Zusätzliche Unterrichtsreihe: Bewerbungstraining (ohne Klassenarbeit, fächerübergreifend mit Politik)