Gymnasium Wanne Biologie SII
Gymnasium Wanne Biologie SII
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<strong>Gymnasium</strong> <strong>Wanne</strong><br />
<strong>Biologie</strong> <strong>SII</strong><br />
Einführungsphase<br />
Themen / Inhalte Fähigkeiten / Kenntnisse Lernen im Kontext - Anwendungsbezüge<br />
Physiologie: Struktur - Funktion -<br />
Wechselwirkung<br />
Zelle - Gewebe – Organismus<br />
Molekulare Grundlagen, Kompartimentierung,<br />
Transport<br />
Biokatalyse<br />
Betriebsstoffwechsel und Energieumsatz<br />
Nutzung der Lichtenergie zum Stoffaufbau<br />
Fachinhalte<br />
Kennzeichen des Lebendigen<br />
Organisationsebenen des Lebendigen (Molekulare<br />
Ebene, Ebene des Organismus, Ebene der<br />
Population/ Biozönose)<br />
Schwerpunktvorhaben<br />
1. Halbjahr:<br />
Hefe – Helfer bei biotechnologischen Prozessen<br />
2. Halbjahr:<br />
Sportliche Leistung – biologisch betrachtet<br />
Qualifikationsphase<br />
Themen / Inhalte Fähigkeiten / Kenntnisse Lernen im Kontext - Anwendungsbezüge<br />
Genetische und entwicklungsbiologische<br />
Grundlagen von Lebensprozessen<br />
Fortpflanzung und Keimesentwicklung<br />
Molekulare Grundlagen der Vererbung und<br />
Entwicklungssteuerung<br />
Aspekte der Cytogenetik mit humanbiologischem<br />
Bezug<br />
Angewandte Genetik<br />
Bildung, Wirkungsort und molekulare Grundlagen<br />
der Hormone<br />
Ökologische Verflechtungen und nachhaltige<br />
Nutzung<br />
Umweltfaktoren, ökologische Nische -<br />
Untersuchungen in einem Lebensraum<br />
Wechselbeziehungen, Populationsdynamik<br />
Verflechtungen in Lebensgemeinschaften<br />
Nachhaltige Nutzung und Erhaltung von<br />
Ökosystemen<br />
Umgang mit Fachmethoden und Formen<br />
selbständigen Arbeitens<br />
Umgang mit fachspezifischen Arbeitsweisen<br />
Wiedergabe von biologischem Basiswissen;<br />
Reorganisation von bekannten Inhalten;<br />
Ergebnissen und Methoden und<br />
Transferleistungen<br />
Gebrauch der Fachsprache und sprachliche<br />
Verständlichkeit<br />
graphische Aufbereitung von Messergebnissen<br />
Auswertung eines Parallelbeispiels zur Vertiefung<br />
Erschließen eines fremd sprachlichen<br />
fachwissenschaftlichen Originaltextes<br />
Erarbeitung einer speziellen<br />
Untersuchungstechnik anhand der Literatur<br />
Organisation eines Arbeitsvorhabens und<br />
Methodenreflexion<br />
Beschaffen, Zusammenstellen, Ordnen,<br />
Auswerten von themenbezogenem<br />
Schwerpunktvorhaben<br />
Diabetis mellitus – eine zunehmend beherrschbare<br />
Krankheit (Hormone, Gentechnik, Ernährung ...)<br />
Besuch eines Schülerlabors Gentechnik<br />
Schwerpunktvorhaben<br />
Der See – Lebensraum und Freizeitbereich (Ewald-<br />
See)
Steuerung- und Regelungsmechanismen in<br />
Organismen – Beispiel Neuronale<br />
Informationsverarbeitung, Sinne und<br />
Wahrnehmung<br />
Molekulare und cytologische Grundlagen<br />
Neuronale Verschaltungen und Sinne<br />
Sinne und Wahrnehmung<br />
Evolution der Vielfalt des Lebens in Struktur und<br />
Verhalten<br />
Grundlagen evolutiver Veränderung<br />
Verhalten, Fitness und Anpassung<br />
Art und Artbildung<br />
Evolutionshinweise und Evolutionstheorie<br />
Transspezifische Evolution der Primaten<br />
Informationsmaterial<br />
Erstellen von Protokollen:<br />
Beobachtungs- und Versuchsprotokoll,<br />
Verlaufsprotokoll; Ergebnisprotokoll; Protokoll des<br />
Diskussionsprofils<br />
Beiträge zu Unter-suchungen und Experimenten-<br />
Die Obligatorik in der Qualifikationsphase wird jeweils an die Vorgaben des Zentralabiturs angepasst.<br />
Schwerpunktvorhaben<br />
1. Drittel:<br />
Denken – Lernen –Vergessen<br />
Schwerpunktvorhaben<br />
2. Drittel:<br />
Trends in der Primatenevolution
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