Sek II - Gymnasium Rodenkirchen

Curriculum mit Beispielen Zentralabitur 2011
1
Thema: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse in der Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen des
Menschen
Bausteine der inhaltlichen Schwerpunkte
Unterrichtseinheiten und Raumbeispiele
• Ursachen und Folgen von Eingriffen in geoökologische Kreisläufe
- landwirtschaftliche Intensivierung durch unterschiedliche
Bewässerungssysteme in ariden und semiariden Räumen
- Prozess der Bodenversalzung und mögliche Gegenmaßnahmen
• Ökologische Prinzipien und zukunftsfähige Maßnahmen in der Industrie,
Land-,
Forst- oder Fischereiwirtschaft im globalen ökonomischen Zusammenhang
- Dreieck der Nachhaltigkeit
- Desertifikation als Folge einer unangepassten Bodennutzung in ariden
Klimaten und Maßnahmen zu deren Behebung
- Ressourcenproblematik und Alternativen, z. B. im Zusammenhang mit
Energierohstoffen
• Klima- und Vegetationszonen in ihrer unterschiedlichen Bedeutung für die
Entwicklung von Räumen
- Mechanisierung, Intensivierung und Spezialisierung als Kennzeichen einer
industrialisierten Landwirtschaft in der gemäßigten Zone und den Tropen (GK
und LK)
- Agrarkolonisationen als Maßnahmen zur Reduzierung des
Bevölkerungsdruckes und zur Erhöhung der Agrarproduktion in den Tropen
(nur LK)
• Das Spannungsfeld von Landschaftszerstörung und –bewahrung im
Zusammenhang mit Freizeitgestaltung
- Standortfaktoren für unterschiedliche Tourismusformen
- Drei-Phasen-Modell der raum-zeitlichen Entfaltung der Tourismuswirtschaft
nach Vorlaufer (nur LK) und Tourismusmodell nach Butler
- Formen angepassten und sanften Tourismus
‣ Ökologischer Landbau in den humiden Tropen
‣ Strom aus Spaniens Sonne – Solarthermische
Kraftwerke, ein Weg aus der Energiekrise?
‣ Drei-Schluchten-Damm
‣ Global Players im Krieg gegen die Natur?
Ölförderung in Westsibirien
‣ Die Agrarproduktion und deren Auswirkungen in
den Inneren Tropen im Kontext natürlicher
Gegebenheiten und weltwirtschaftlicher
Verflechtungen - Palmölproduktion in
Indonesien
‣ Die Agrarproduktion und deren Auswirkungen in
der gemäßigten Zone im Kontext natürlicher
Gegebenheiten und weltwirtschaftlicher
Verflechtungen - Waldnutzung zwischen
Ökologie und Ökonomie, Ökologischer und
Alternativer Landbau
‣ Mallorca – Ein Paradies im Untergang?
‣ Tourismus in den Alpen

2
Thema: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse im Spannungsfeld von wirtschaftlichen Disparitäten und
Austauschbeziehungen
Bausteine der inhaltlichen Schwerpunkte
Unterrichtseinheiten und Raumbeispiele (Anregungen
und Vorschläge; Die Auswahl der thematischen und
• Ernährungspotenzial für eine wachsende Weltbevölkerung zwischen
Subsistenzwirtschaft und Agrobusiness
- Subsistenzwirtschaft versus Marktorientierung
- Merkmale des Agrobusiness
- Grundprinzipien der ökologischen Landwirtschaft
• Wandel von Standortfaktoren in seiner Wirkung auf industrieräumliche
Strukturen
- Standortfaktorengefüge
- Phasen des industriellen Strukturwandels
• Tertiärisierung als Motor für die räumliche Verteilung von
Arbeitsplätzen und Warendistribution
- Wirtschaftsfaktor Fremdenverkehr in seiner Bedeutung für
Zielregionen
• Veränderung von Konsummustern und Wertorientierungen als
wesentliche
regionalen Beispiele obliegt der einzelnen Lehrkraft.)
‣ Ukraine: Von der Kornkammer zur
Subsistenzwirtschaft
‣ Intensivtierhaltung in Südoldenburg
‣ Erdbeeren aus Andalusien – Dynamik und
Probleme eines jungen Intensivgebietes
‣ Situation der Baumwollpflanzer in Westafrika
‣ Strukturwandel in einem alt- und
schwerindustrialisierten Raum am Beispiel des
Ruhrgebiets
‣ IBA: Beiträge zur Überwindung der
Strukturkrise
‣ Vom Verbundsstandort zum Industriepark – Die
chemische Industrie in Deutschland und
Frankreich
‣ Dienstleistungszentrum Rhein-Ruhr

3
Voraussetzungen für nachhaltiges Wirtschaften in der Einen Welt
- Merkmale von Fairtrade-Projekten
- Ökobilanzierung
‣ Ägypten – Tourismus als Entwicklungsmotor
‣ Tourismusentwicklung in Calvia
Thema: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse im Spannungsfeld von Aktionen und Konflikten sozialer Gruppen,
Staaten und Kulturgemeinschaften
Bausteine der inhaltlichen Schwerpunkte
Unterrichtseinheiten und Raumbeispiele (hierbei handelt
es sich nur um Anregungen und Vorschläge, wie die
Bausteine umgesetzt werden können; Ergänzungen
durch Hintergrundinformationen, z.B. Geo-Basis in
Seydlitz sind notwendig. Die Auswahl der thematischen
und regionalen Beispiele obliegt der einzelnen
• Raumbedarf und Tragfähigkeit im Zusammenhang mit demografischen
Prozessen
- Demografischer Wandel (mit Modell)
- Ursachen und Folgen von Wanderungsbewegungen
- Tragfähigkeitsmodelle
• Siedlungsentwicklung in Abhängigkeit von soziokulturellen und
politischen
Leitbildern
- Grundzüge der Stadtentwicklung in Europa mit entsprechenden
Modellen (GK
und LK) sowie in Asien (nur LK)
Lehrkraft.)
‣ Migration – Das Beispiel Brasilien
‣ Internationale Migration
‣ Migration: Rückzug aus der nördlichen
Peripherie (Sibirien)
‣ Deutsche Senioren unter der Sonne Mallorcas –
Das Phänomen Ruhesitzwanderung
‣ Flüchtlinge in Afrika
‣ Die Bedeutung von Zuwanderung für die
deutsche Bevölkerung
‣ Stadtentwicklung Köln -> Von der Römerstadt
bis heute (Köln-Atlas) (Referate)

4
- Leitbilder der Stadtentwicklung: Gartenstadt und Charta von Athen
(GK und
LK) sowie Agenda 2010 (nur LK)
- Merkmale von Global Cities
- Zentralität als Ausdruck funktionaler Verflechtungen: Strukturen und
Raumordnungsziele, einschließlich modellhafter Darstellungen
• Raumwirksamkeit globaler Zusammenarbeit in Abhängigkeit von
soziokulturellen
Rahmenbedingungen
- Zielsetzungen weltweiter Wirtschaftsbündnisse, von
Sonderwirtschafts- und
von Freihandelszonen
• Zusammenwachsen oder Desintegration von Räumen aufgrund
politischer
Vorgaben und kultureller Prägung (nur Leistungskurs)
- Transformationsprozesse im Osten Europas (nur LK)
- Europäische Raumordnungsmodelle, u. a. die „Blaue Banane“
‣ Stadtentwicklung Dortmund (Diercke Weltatlas)
‣ Raumplanung und Landesplanung in NRW
‣ Randstad Holland und ihr grünes Herz
‣ vision and strategies around the baltic sea
‣ Russland und die GUS – Integration oder
Desintegration?
‣ Die Grenzregion Niederösterreich und die EU-
Erweiterung
Thema: Wiederholung/Vertiefung
Globale Disparitäten und Wege zu ihrer Überwindung (LK)
Bausteine der inhaltlichen Schwerpunkte Unterrichtseinheiten und Raumbeispiele (hierbei handelt es sich nur um Anregungen und
Vorschläge, wie die Bausteine umgesetzt werden können; Ergänzungen durch
Hintergrundinformationen, z.B. Geo-Basis in Seydlitz sind notwendig. Die Auswahl der
thematischen und regionalen Beispiele obliegt der einzelnen Lehrkraft.)