Deutsch Lernzettel 1 - guennet.de

GERMAN
Funktionen der Literaturkritik
Deutsch Lernzettel 1
- Informierende Orientierungsfunktion
o LK soll einen Überblick über unüberschaubere Neuerscheinungen geben
- Selektionsfuntkion
o LK gibt Kaufentscheidungshilfen auf Grund von Bewertungen
o LK rezensiert nur rezensionswürdide Bücher
- Didaktisch-vermittelnde Funktion
o Gibt Additive zum besseren Verständnis des Buches
o Vermittelt Wissen, Vorkenntnisse, Charaktereigenschaften zum Verständnis
- Didaktisch-sanktionierende Funktion
o Aufweisung von qualitativen Schwächen für Autoren und Verlage um zukünftige
Ausgaben zu verbessern
- Reflexions- und kommunikationsstimulierenden Funktion
o LK soll / möchte zum Diskutieren über Bücher anregen
- Unterhaltungsfunktion
o Meistens im Feuilleton
o Soll Literatur zur Unterhaltung herausstellen
Literaturkritische Rollenverständnisse des Rezensenten
- Richter
o Spricht Urteil über Literatur; entscheidet zwischen lesenswert und unlesenswert
- Erzieher
o Literaturkritiker will Vernunft- und regelwidrigen Geschmacks des Publikums
verbessern
- Anwalt
o
Überlässt den Lesern das letzte Urteil und gibt vll. Seine eigene Meinung ab, ohne
dabei zu sagen, ob ein Text für alle gut oder schlecht sei
- Diener und Freund des Autors
o Gibt sich dem Autor hin und lobt sein Buch, oft schon als Werbung zu interpretieren,
indem er meistens das Buch aus seinem kulturhistorischen Zusammenhang, in dem
es entstanden ist, lobt
Argumente zur Anlegung von Wertmaßstäben
- Wirkungsbezogene Argumente
o Persönlicher Eindruck dominiert die Argumentation
o Sagt nur aus, wie ein Text empfunden ist, begründet dies aber nicht.
• Z.B.: „Der Text ist in schöner, ansehnlicher Sprache verfasst“
- Objektbezogene Argumente
o Weisen auf textmerkmale / Form hin
o Sprach, Stilmittel, verwendung von Beispielen, Spannungsaufbau
o Sollen subjektbezogene Argumente stützen
• Z.B.: „Der text ist ins chöner, ansehlicher Sprache verfasst, da er eine kurze
Syntax verwendet, dessen kurzen Sätze es ermöglichen, einen
Spannungsaufbau zu erzeugen dessen Auswirkung das Leseempfinden des
Rezipienten wiederspiegelt.“
© 2006 Stefan Pielsticker und Hendrik-Jörn Günther
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Deutsch Lernzettel 1
GERMAN
Analyse der Literaturkritik [Rezensionsanalyse]
Unterscheidung der Rezension in folgende Untertypen:
- Kurzbesprechung
o Kurze Tips zu Büchern, meistens auf wenig Platz beschränkt
- Sammelbesprechungen
o Rezensionen mehrerer Bücher gleichzeitig und der Vergleich der Bücher
untereinander
- Problemorientierte Rezension
o Nehmen ein sozialen oder politisches Problem zum Anlass, dessen Beurteilung und
Anwendung weit über das Buch hinausreichen
- Klassische Rezension
o Enthält i.d.R:
• Biographische Informationen zum Autor
• Vorangegangene Werke
• Bisherige Einschätzungen des Autors
• Vergleiche mit anderen Werken anderen Autoren
• Informationen zum Inhalt, Thema, Aufbau, Sprache, Intention des Buches
• Bewertung des Buches
• Selbstreflexive Aussagem über das Problem
Rezensionsanalyseansätze:
- Welcher Texttypus liegt vor (s.o.)
- Charakteristische Bestandteile (Informationen zum Autor, Inhalt, Form etc.)
- Medialer Kontext (wo ist es erschienen?)
- Adressaten kreis (welches Publikum, an wen richtet sich die Rezension eher)
- Funktion (informierend, didaktisch-vermittelnd , sanktionierende (s.o.))
- Rollenverständnis des Kritikers (Anwalt, Freund, Richter, u.s.w… . (s.o))
- Angewandte rhetorische Figuren und Mittel (sachlich, informierend,… .; Provokation,
Übertreibung, Schreibstil)
- Welche Wertungen treten heraus (obkekt oder wirkungsbezogene Argumente)
- Welche Wertmaßstäbe (Schön, Angemessenheit, ezc.) nicht unbedingt erforderlich
- Literaturhistorischer Hintergrund (welchen Hintergrund hat der Autor der Rezension, des
Buches, die Debatte im Buch, etc) nicht unbedingt erforderlich
© 2006 Stefan Pielsticker und Hendrik-Jörn Günther
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