Arbeitsplan der Grundschule Lichtenberg Sport Klasse 4 (Version ...

Arbeitsplan der Grundschule Lichtenberg Sport Klasse 4 (Version 2009)
Vorschlag obligatorisch fakultativ
ca. Woche
Vorschlag für Buch
Inhalte (Beispiele für Übungs- und
Anwendungsformen)
Kompetenzen (prozess- und inhaltsbezogen)
01 – 06 Taktik in Mannschaftsspielen Allgemeine Spielfähigkeit / spielformbezogene Spielfähigkeit
Fangspiele, die Zusammenarbeit erfordern; Ballspiele Einen vorgegebenen Spielgedanken erfassen, erklären und umsetzen(IK), Bälle, Parteibänder etc
mit Abfangen oder Abwehren (10er-Fangen, Ball über Spielregeln vereinbaren und einhalten(IK), Spielregeln an veränderte äußere
die Schnur, Brennball, Völkerball); Einführung Rebounderball; Bedingungen anpassen(IK), Spielregeln und Bedürfnisse der jeweiligen
Taktische Grundgedanken thematisieren (Zeitfaktor, Gruppe anpassen(IK), Spiele selbstständig organisieren(IK), eine Rolle im Spiel Spiele, „Ich-Du-Wir-Prinzip“
Zusammenspiel, Raumdeckung); ein eigenes mannschaftsdienlich ausfüllen, Mannschaften nach dem Zufalls-, Auswahls-
Mannschaftsspiel entwickeln und verändern und Zuwahlverfahren bilden und beurteilen, Spiele selbstständig organisieren,
sich in seinem Spielverhalten auf Partner und Gegner einstellen,
sich spielgemäß im Spielfeld orientieren, ein großes Ballspiel in vereinfachter
Form regel- und sportartgerecht spielen, wertschätzend mit Sieg und Niederlageauch
in schwierigen Situationen- umgehen und Fairnessrituale praktizieren,
Entscheidung eines Spielleiters anerkennen und sich ihnen fügen
07 – 10 Wiederholung turnerischer Grundelemente
Vorgegebene Bewegungsformen erlernen(IK)/ Bewegungen mit Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit
Wiederholung der Turnbewegungen Rad,Handstand, Außergewöhnlichen Körpererfahrungen realisieren(IK)/ in die Weite Stationen, Bewegungslandschaft,
Rolle vorwärts und rückwärts, Flugrolle; aus dem Handstand und Höhe springen(IK)/ das Körpergewicht halten und stützen(IK)
Abrollen; einen Stützsprung mit Anlauf über ein Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gewinnen(PK), Interaktionen Matten, Weichböden, kl./gr. Kästen,
Gerät; beidbeiniger Absprung vom Reutherbrett/ Minitrampolin herstellen(PK), Lernen lernen(PK), Bewerten und Beurteilen(PK) Reutherbretter, Minitrampolin,
Stützen am Stufenbarren und am Reck Pferd, etc
11 – 14 Akrobatik in der Gruppe Akrobatische Bewegungen mit und ohne Gerät realisieren/ mit Wagnis
Und Risiko selbstsichernd umgehen Partner- und Gruppenarbeit,
Vertrauensübungen; Übungen zur Körperspannung; Mit einem Partner ein akrobatisches Kunststück erfolgreich präsentieren(IK), Präsentation
Partner- und Gruppenpyramiden; Entwicklung einer Im Team Geräte aufgabengerecht arrangieren und auf Über- und
Gruppenpräsentation mit Einarbeitung verschiedener Untersicherung überprüfen(IK), Matten, Weichböden, etc.
turnerischer Grundelemente; Präsentation beim Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gewinnen(PK), Interaktionen
Schulforum; Haltungsgriffe; Hilfestellungen; herstellen(PK), Lernen lernen(PK), Bewerten und Beurteilen(PK)
15 – 16 Seilspringen bis zur Seilspingurkunde In die Höhe und Weite springen
Seilspringen in der Gruppe; r vorwärts und Kunststücke im Seilspringen (allein und mit anderen)(IK), Hüpfen und Spingen Springseile, Matten, kl. Kästen,
rückwärts; auf einem Bein springen; mit dem Partner rhythmisch gestalten(IK), Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gr. Kästen, Weichböden, etc.
vorwärts und rückwärts springen; Entwicklung einer gewinnen(PK), Interaktionen herstellen, Lernen lernen(PK), Bewerten und
gemeinsamen Seilspring-Urkunde; Beurteilen(PK)
Organisation und selbstständige Durchführung; Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit
Hochweitsprung mit Risiko unter Seilspring-Urkunde
Berücksichtigung des Seils;
über selbstgebaute Hindernisse
(Mit dem Seil ) springen
17 – 20 Einführung Handball Mit unterschiedlichen Bällen weit und genau werfen/ spielformbezogene
Spielfähigkeit/ Allgemeine Spielfähigkeit Handbälle, Softbälle, Parteibänder,
Förderung der Sicherheit im Umgang mit dem Ball; Ein großes Ballspiel in vereinfachter Form regel- und sportartgerecht spielen(IK), Planungspinnwand, Spielfiguren, etc.
Prellen alleine und mit Partner; Werfen und Fangen Bälle im Spiel sachgerecht nutzen(IK),
mit dem Partner; Zielwerfen; Einführung der Handballregeln; Einen vorgegebenen Spielgedanken erfassen, erklären und umsetzen(IK), Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit,
Erweiterung des Regelwerks und der taktischen Überlegungen Spielregeln vereinbaren und einhalten, Stationen, Spiele
Angebot: (a)Fach/ Bezug zum
Medien/ Methoden
fächerübergreifender
Ansatz (b) Vernetzung
Schulkonzept
mit anderen
Kompetenzen
21 – 23 Miteinander Kämpfen und Ringen Fair kämpfen
Wiederholung der Regeln zum Ringen und Kämpfen; Regelungen beim Kräftemessen festlegen und einhalten(IK), Matten, Reifen, Taue, Seile, Gewaltpräventionmit
dem Partner (drücken, ziehen, schieben); Gladiatoren- Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gewinnen(PK), Weichböden konzept
Wettkämpfe; Einführung Ringen auf dem Weichboden Emotionen spüren und beherrschen(IK), wertschätzend mit Sieg und Niederlage Partner- und Gruppenarbeit

umgehen(IK), Interaktion herstellen(PK),Bewerten und Beurteilen(PK)
24 – 25 Stepaerobic
26 – 29 Orientierungsläufe in der Halle und im Gelände
30 – 34 Laufen, Springen, Werfen – Vorbereitung Das Laufen an unterschiedliche Bedingungen anpassen / mit unterschiedlichen
Bundesjugendspiele Bällen weit und genau werfen / In die Weite und Höhe springen Bälle, Schlagbälle, Hütchen, Kegel,
einen Anlauf für einen Sprung in die Weite umsetzen(IK), aus einem markierten etc.
Raum abpringen(IK), einen kleinen Ball mit Schlagwurftechnik in die Weite werfen Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit
(IK), schnell auf ein Signal reagieren(IK), zielgerichtet, schnell und gradlinig
laufen(IK), Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gewinnen(PK),
Beutrteilen und Bewerten(PK)
35 - 37
Gleiten, Fahren, Rollen Bewegungsabläufe angepasst an das Gerät optimieren
Mit dem Roller und Fahrrad geschickt fahren; ADAC- Fahrrad, Übungsgeräte etc.
Turnier sich mit einem rollenden Gerät kontrolliert fortbewegen, die Richtung
gezielt ändern und bremsen(IK), Bewegungskönnen entwickeln - Erkenntnisse Einzelarbeit, Hindernisparcour
gewinnen(PK), Bewerten und Beurteilen(PK)
38 – 40 Abenteuerturnen – Entwicklung einer
eigenen Bewegungslandschaft