Arbeitsplan der Grundschule Lichtenberg Sport Klasse 4 (Version ...
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<strong>Arbeitsplan</strong> <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong> <strong>Lichtenberg</strong> <strong>Sport</strong> <strong>Klasse</strong> 4 (<strong>Version</strong> 2009)<br />
Vorschlag obligatorisch fakultativ<br />
ca. Woche<br />
Vorschlag für Buch<br />
Inhalte (Beispiele für Übungs- und<br />
Anwendungsformen)<br />
Kompetenzen (prozess- und inhaltsbezogen)<br />
01 – 06 Taktik in Mannschaftsspielen Allgemeine Spielfähigkeit / spielformbezogene Spielfähigkeit<br />
Fangspiele, die Zusammenarbeit erfor<strong>der</strong>n; Ballspiele Einen vorgegebenen Spielgedanken erfassen, erklären und umsetzen(IK), Bälle, Parteibän<strong>der</strong> etc<br />
mit Abfangen o<strong>der</strong> Abwehren (10er-Fangen, Ball über Spielregeln vereinbaren und einhalten(IK), Spielregeln an verän<strong>der</strong>te äußere<br />
die Schnur, Brennball, Völkerball); Einführung Reboun<strong>der</strong>ball; Bedingungen anpassen(IK), Spielregeln und Bedürfnisse <strong>der</strong> jeweiligen<br />
Taktische Grundgedanken thematisieren (Zeitfaktor, Gruppe anpassen(IK), Spiele selbstständig organisieren(IK), eine Rolle im Spiel Spiele, „Ich-Du-Wir-Prinzip“<br />
Zusammenspiel, Raumdeckung); ein eigenes mannschaftsdienlich ausfüllen, Mannschaften nach dem Zufalls-, Auswahls-<br />
Mannschaftsspiel entwickeln und verän<strong>der</strong>n und Zuwahlverfahren bilden und beurteilen, Spiele selbstständig organisieren,<br />
sich in seinem Spielverhalten auf Partner und Gegner einstellen,<br />
sich spielgemäß im Spielfeld orientieren, ein großes Ballspiel in vereinfachter<br />
Form regel- und sportartgerecht spielen, wertschätzend mit Sieg und Nie<strong>der</strong>lageauch<br />
in schwierigen Situationen- umgehen und Fairnessrituale praktizieren,<br />
Entscheidung eines Spielleiters anerkennen und sich ihnen fügen<br />
07 – 10 Wie<strong>der</strong>holung turnerischer Grundelemente<br />
Vorgegebene Bewegungsformen erlernen(IK)/ Bewegungen mit Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit<br />
Wie<strong>der</strong>holung <strong>der</strong> Turnbewegungen Rad,Handstand, Außergewöhnlichen Körpererfahrungen realisieren(IK)/ in die Weite Stationen, Bewegungslandschaft,<br />
Rolle vorwärts und rückwärts, Flugrolle; aus dem Handstand und Höhe springen(IK)/ das Körpergewicht halten und stützen(IK)<br />
Abrollen; einen Stützsprung mit Anlauf über ein Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gewinnen(PK), Interaktionen Matten, Weichböden, kl./gr. Kästen,<br />
Gerät; beidbeiniger Absprung vom Reutherbrett/ Minitrampolin herstellen(PK), Lernen lernen(PK), Bewerten und Beurteilen(PK) Reutherbretter, Minitrampolin,<br />
Stützen am Stufenbarren und am Reck Pferd, etc<br />
11 – 14 Akrobatik in <strong>der</strong> Gruppe Akrobatische Bewegungen mit und ohne Gerät realisieren/ mit Wagnis<br />
Und Risiko selbstsichernd umgehen Partner- und Gruppenarbeit,<br />
Vertrauensübungen; Übungen zur Körperspannung; Mit einem Partner ein akrobatisches Kunststück erfolgreich präsentieren(IK), Präsentation<br />
Partner- und Gruppenpyramiden; Entwicklung einer Im Team Geräte aufgabengerecht arrangieren und auf Über- und<br />
Gruppenpräsentation mit Einarbeitung verschiedener Untersicherung überprüfen(IK), Matten, Weichböden, etc.<br />
turnerischer Grundelemente; Präsentation beim Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gewinnen(PK), Interaktionen<br />
Schulforum; Haltungsgriffe; Hilfestellungen; herstellen(PK), Lernen lernen(PK), Bewerten und Beurteilen(PK)<br />
15 – 16 Seilspringen bis zur Seilspingurkunde In die Höhe und Weite springen<br />
Seilspringen in <strong>der</strong> Gruppe; r vorwärts und Kunststücke im Seilspringen (allein und mit an<strong>der</strong>en)(IK), Hüpfen und Spingen Springseile, Matten, kl. Kästen,<br />
rückwärts; auf einem Bein springen; mit dem Partner rhythmisch gestalten(IK), Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gr. Kästen, Weichböden, etc.<br />
vorwärts und rückwärts springen; Entwicklung einer gewinnen(PK), Interaktionen herstellen, Lernen lernen(PK), Bewerten und<br />
gemeinsamen Seilspring-Urkunde; Beurteilen(PK)<br />
Organisation und selbstständige Durchführung; Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit<br />
Hochweitsprung mit Risiko unter Seilspring-Urkunde<br />
Berücksichtigung des Seils;<br />
über selbstgebaute Hin<strong>der</strong>nisse<br />
(Mit dem Seil ) springen<br />
17 – 20 Einführung Handball Mit unterschiedlichen Bällen weit und genau werfen/ spielformbezogene<br />
Spielfähigkeit/ Allgemeine Spielfähigkeit Handbälle, Softbälle, Parteibän<strong>der</strong>,<br />
För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Sicherheit im Umgang mit dem Ball; Ein großes Ballspiel in vereinfachter Form regel- und sportartgerecht spielen(IK), Planungspinnwand, Spielfiguren, etc.<br />
Prellen alleine und mit Partner; Werfen und Fangen Bälle im Spiel sachgerecht nutzen(IK),<br />
mit dem Partner; Zielwerfen; Einführung <strong>der</strong> Handballregeln; Einen vorgegebenen Spielgedanken erfassen, erklären und umsetzen(IK), Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit,<br />
Erweiterung des Regelwerks und <strong>der</strong> taktischen Überlegungen Spielregeln vereinbaren und einhalten, Stationen, Spiele<br />
Angebot: (a)Fach/ Bezug zum<br />
Medien/ Methoden<br />
fächerübergreifen<strong>der</strong><br />
Ansatz (b) Vernetzung<br />
Schulkonzept<br />
mit an<strong>der</strong>en<br />
Kompetenzen<br />
21 – 23 Miteinan<strong>der</strong> Kämpfen und Ringen Fair kämpfen<br />
Wie<strong>der</strong>holung <strong>der</strong> Regeln zum Ringen und Kämpfen; Regelungen beim Kräftemessen festlegen und einhalten(IK), Matten, Reifen, Taue, Seile, Gewaltpräventionmit<br />
dem Partner (drücken, ziehen, schieben); Gladiatoren- Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gewinnen(PK), Weichböden konzept<br />
Wettkämpfe; Einführung Ringen auf dem Weichboden Emotionen spüren und beherrschen(IK), wertschätzend mit Sieg und Nie<strong>der</strong>lage Partner- und Gruppenarbeit
umgehen(IK), Interaktion herstellen(PK),Bewerten und Beurteilen(PK)<br />
24 – 25 Stepaerobic<br />
26 – 29 Orientierungsläufe in <strong>der</strong> Halle und im Gelände<br />
30 – 34 Laufen, Springen, Werfen – Vorbereitung Das Laufen an unterschiedliche Bedingungen anpassen / mit unterschiedlichen<br />
Bundesjugendspiele Bällen weit und genau werfen / In die Weite und Höhe springen Bälle, Schlagbälle, Hütchen, Kegel,<br />
einen Anlauf für einen Sprung in die Weite umsetzen(IK), aus einem markierten etc.<br />
Raum abpringen(IK), einen kleinen Ball mit Schlagwurftechnik in die Weite werfen Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit<br />
(IK), schnell auf ein Signal reagieren(IK), zielgerichtet, schnell und gradlinig<br />
laufen(IK), Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gewinnen(PK),<br />
Beutrteilen und Bewerten(PK)<br />
35 - 37<br />
Gleiten, Fahren, Rollen Bewegungsabläufe angepasst an das Gerät optimieren<br />
Mit dem Roller und Fahrrad geschickt fahren; ADAC- Fahrrad, Übungsgeräte etc.<br />
Turnier sich mit einem rollenden Gerät kontrolliert fortbewegen, die Richtung<br />
gezielt än<strong>der</strong>n und bremsen(IK), Bewegungskönnen entwickeln - Erkenntnisse Einzelarbeit, Hin<strong>der</strong>nisparcour<br />
gewinnen(PK), Bewerten und Beurteilen(PK)<br />
38 – 40 Abenteuerturnen – Entwicklung einer<br />
eigenen Bewegungslandschaft