Arbeitsplan der Grundschule Lichtenberg Religion Klasse 1 ...
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<strong>Arbeitsplan</strong> <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong> <strong>Lichtenberg</strong> <strong>Religion</strong> <strong>Klasse</strong> 1 (Version 2009)<br />
Vorschlag<br />
Angebot: (a)Fach/ Bezug zum<br />
Medien/ Methoden<br />
fächerübergreifen<strong>der</strong><br />
Ansatz (b) Vernetzung<br />
Schulkonzept<br />
mit an<strong>der</strong>en Kompetenzen<br />
ca. Woche Inhalte Kompetenzen (prozess- und inhaltsbezogen)<br />
01 – 04 Ich und die An<strong>der</strong>en / Wir sind eine <strong>Klasse</strong> Nach dem Menschen fragen<br />
Das Kleine Ich-bin-Ich; a) Sachkunde:<br />
Kennenlernen <strong>der</strong> an<strong>der</strong>en Kin<strong>der</strong>; Vorstellungen <strong>der</strong> Freude, Trauer, Angst, Wut und Geborgenheit als Erfahrungen Das Kin<strong>der</strong>buch „Das kleine In <strong>der</strong> Schule; In <strong>der</strong><br />
eigenen Interessen und Hobbys; Anbahnung von Menschlichen Lebens bei sich und an<strong>der</strong>en wahrnehmen und ausdrücken, Ich-bin-Ich, <strong>Klasse</strong>nspiele Altersgruppe;<br />
Verhaltensregeln / Höflichkeitsregeln; an<strong>der</strong>e Menschen mit ihren Stärken und Schwächen akzeptieren, Zuordnung von Mimikkarten und <strong>Klasse</strong>nregeln<br />
Gemeinschaftsgefühl anbahnen; gelingendes und misslingendes Szenen; szenisches Spiel<br />
<strong>Klasse</strong>nspiele gemeinsam kennen lernen Zusammenleben wahrnehmen und Regeln für ein friedliches<br />
Zusammenleben im Lebensumfeld kennen<br />
05 – 08 Abraham und Sarah Nach Gott fragen<br />
Gottvertrauen Abrahams erkennen und verstehen; Anhand von biblischen Geschichten Gottesvorstellungen benennen und Kin<strong>der</strong>bibel, evtl. Bastelvorlagen<br />
Gott ist für die Menschen da und begleitet sie; beschreiben; für ein Normadenlagers,<br />
Gottesvorstellungen besprechen; Kennenlernen Erzählungen aus RU praktisch,<br />
des Normadenlebens; Basteln eines Partner- und Gruppenarbeit<br />
Normadenlagers<br />
09 – 11 Das Gleichnis vom verlorenen Schaf Nach Gott fragen<br />
Bil<strong>der</strong> betrachten und beschreiben; Aufgaben eines Hirten Beson<strong>der</strong>e Sprachformen kennen, in denen eine vertrauensvolle Beziehung zu Folien, Ps 23<br />
benennen; Gedanken des Hirten und des Schafes mündlich Gott zum Ausdruck kommt;<br />
Formulieren; Einfühlen in die Situation <strong>der</strong> Beteiligten und Die eigene Vorstellung von Gott zum Ausdruck bringen;<br />
Erfahrungsaustausch über ähnliche Erfahrungen;<br />
Psalm 23 – Der gute Hirte; angemessene Gebetshaltung<br />
Und auswendig gelerntes Gebet sagen<br />
St. Martin - Nikolaus Nach Glauben und Kirche fragen<br />
12 – 13 Erzählungen zu St- Martin und<br />
Die Legende vom heiligen Martin kennen lernen; Formen christlicher Glaubenspraxis kennen; Nikolaus; Laternenschablonen;<br />
Laternenlie<strong>der</strong>; überlegen was Menschen teilen können; St. Martin und Nikolaus kennen und daran teilhaben; Lied „Martin reitet durch den Wald“<br />
Martinslaternen basteln; Grund für das Feiern Lied „Sei gegrüßt, lieber Nikolaus“<br />
des Nikolaustages erfahren; Erzählung Nikolaus Ich-Du-Wir Prinzip, szenisches<br />
und das Kornschiff Spiel, Standbil<strong>der</strong><br />
14 - 16 Marias kleiner Esel - Weihnachten Nach Glauben und Kirche fragen<br />
Die Weihnachtserzählung aus <strong>der</strong> Sicht des kleinen Esels Weihnachten als großes Fest <strong>der</strong> Kirche kennen und am Feiern dieses Erzählung Marias kleiner Esel,<br />
kennen lernen; Eigenschaften eines Esels benennen; Festes teilhaben; den Menschen „Jesus von Nazareth“ wahrnehmen und Einzel-, Partnerarbeit; Arbeit an<br />
Standfigur basteln Situationen aus seinem Leben kennen; Stationen<br />
17 - 20 Leben zur Zeit Jesu Nach Jesus Christus fragen<br />
Lebensumstände von damals kennen lernen; das Den Menschen Jesus von Nazareth wahrnehmen und Situationen aus Bastelvorlage des Einraumhauses,<br />
Einraumhaus von damals betrachten und beschreiben; seinem Leben kennen; Bastelvorlagen Kleidung/ Standfigur<br />
Unterschiede <strong>der</strong> Lebenswelt von damals zu heute Anbahnung des Placements,<br />
in den Bereichen Wohnen, Arbeiten, Kleidung, Essen Ich-Du-Wir-Prinzip<br />
und Tierhaltung erkennen und feststellen<br />
21 - 23 Leben in <strong>der</strong> Gemeinschaft : Das Haus <strong>der</strong> Tiere Nach dem Menschen fragen<br />
Regeln im Unterricht; Konfliktlösungen; Gesprächsregeln; Die Bedeutung menschlicher Beziehungen kennen und gestalten Das Haus <strong>der</strong> Tiere; Einzel-, Partner- Sachkunde: Zusammenleben Teamentwicklung<br />
Lösungen im Rollenspiel finden und aufzeigen und Gruppenarbeit;<br />
Rollenspiel; szenisches Spiel;<br />
24 – 25 Menschen glauben an Gott Nach <strong>Religion</strong> und <strong>Religion</strong>en fragen / Nach Glauben und Kirche fragen<br />
<strong>Religion</strong>en und Weltanschauungen in <strong>der</strong> jeweiligen Erkennen, das Menschen verschiedenen <strong>Religion</strong>en angehören, und dass Über die jeweiligen Bräuche in den<br />
<strong>Klasse</strong> feststellen und besprechen; unterschiedliche Menschen gibt, die keiner <strong>Religion</strong> angehören Gemeinden erzählen. Besuch <strong>der</strong><br />
Gebetshaltungen ev. Kirche in <strong>Lichtenberg</strong>
Ostern – aus Trauer wird Freude Nach Glauben und Kirche fragen<br />
(Stationen <strong>der</strong> Passionsgeschichte)<br />
26 - 29 Das wichtigste Fest <strong>der</strong> Christen verstehen; Weihnachten, Ostern und Erntedank als große Feste <strong>der</strong> Kirche kennen Zu Bil<strong>der</strong>n erzählen; Partner- und Gewaltpräventions-<br />
Stationen <strong>der</strong> Passionsgeschichte wie die Ankunft und beim Feiern dieser feste teilhaben Gruppenbil<strong>der</strong>; Rollenspiele;<br />
In Jerusalem, Das letzte Abendmahl, Gefangen Standbil<strong>der</strong>, Betrachtung von konzept<br />
im Garten, Jesus am Kreuz, traurigen und fröhlichen Gesichtern<br />
Weg nach Emmaus; Aus traurigen Jüngern (Mimik und Gestik)<br />
werden fröhliche Jünger;<br />
30 - 32 Die Welt ist wun<strong>der</strong>bar Nach <strong>der</strong> Verantwortung des Menschen in <strong>der</strong> Welt fragen<br />
Mich gibt es nur einmal – je<strong>der</strong> Mensch ist einmalig; Die Schönheit <strong>der</strong> Schöpfung wahrnehmen und an Ausdrucksformen, Lie<strong>der</strong> singen; Ausflug in den Sachkunde. Die 5 Sinne<br />
Die Schönheit <strong>der</strong> Natur/ Welt erkennen; Die Maus Die Gott als Schöpfer loben und teil haben. Wald in <strong>Lichtenberg</strong>; Mit den 5<br />
entdeckt die Welt; Die Welt mit allen Sinnen erleben; Sinnen Aufgaben lösen etc<br />
Danken für die Welt; Lied „Danke, für diesen guten Morgen“ Ich-Du-Wir-Prinzip, Lie<strong>der</strong>,<br />
Gruppenbil<strong>der</strong>, Exkursion<br />
33- 35 Geschichten von Jesus Christus Nach Gott fragen / Nach Jesus Christus fragen Emil Nolde, Kin<strong>der</strong>segnung<br />
Die Kin<strong>der</strong>segnung; Jesus und <strong>der</strong> Sturm; Jesus und Wissen, dass Jesus von Gott gesprochen hat und eng mit Gott verbunden war, Nachgestalten, betrachten und<br />
<strong>der</strong> Gelähmte; Von <strong>der</strong> vorbehaltlosen Zuwendung Jesu zu an<strong>der</strong>en Menschen erfahren; Deuten; Bildbetrachtungen, Füllen<br />
Das vertrauen Jesu in Gott erkennen von Sprechblasen, Rollenspiele<br />
36 - 37 Umgang mit <strong>der</strong> Welt Nach <strong>der</strong> verantwortung des Menschen in <strong>der</strong> Welt fragen<br />
Sachkunde: Körperhygiene, Gesundheitskonzept<br />
Guter Umgang mit Pflanzen, Tieren und Menschen; Eigene Handlungsmöglichkeiten zur Lösung von Konflikten und zu einem guten gesunde Ernährung<br />
Sauberkeit und gesunde Ernährung; Umgang mit <strong>der</strong> Schöpfung kennen und sie angemessen anwenden<br />
<strong>Klasse</strong>ndienste, Hände waschen nicht vergessen,<br />
Merkvers „Ein Apfel am Tag macht dich gesund, groß<br />
und stark“<br />
38 – 40 Beten – Reden wie mit einem Freund Nach Gott fragen<br />
Mit Gott sprechen, Gründe und Anlässe benennen; Beson<strong>der</strong>e Sprachformen kennen, in denen eine vertrauensvolle Beziehung Zu Bil<strong>der</strong>n und Erfahrungen<br />
Erfahrungen aus <strong>der</strong> Gebetspraxis; Mit Bil<strong>der</strong>n und zu Gott zum Ausdruck kommt erzählen, Gebete sprechen<br />
Symbolen beten; Gebetshaltungen; eigene Gebete und in Einzel,-Partner o<strong>der</strong><br />
schreiben Gruppenarbeit schreiben