Arbeitsplan der Grundschule Lichtenberg Religion Klasse 2 ...

Arbeitsplan der Grundschule Lichtenberg Religion Klasse 2 (Version 2009)
Vorschlag
Angebot: (a)Fach/ Bezug zum
Medien/ Methoden
fächerübergreifender
Ansatz (b) Vernetzung
Schulkonzept
mit anderen Kompetenzen
ca. Woche Inhalte Kompetenzen (prozess- und inhaltsbezogen)
01 – 04 Ich und du – Wir gehören zusammen Nach dem Menschen fragen/ Nach der Verantwortung des Menschen in der
Welt fragen Plakate, Bastelvorlage a) Sachkunde: Gewaltpräventions-
Steckbrief entwickeln; Partnervorstellung; Regeln des Emotionsanzeiger, Projektor, In der Schule; In der konzept
Zusammenlebens; Umgang mit Stärken und Schwächen; Freude, Trauer, Angst, Wut und Geborgenheit als Erfahrungen Lied „Jedes Kind ist wichtig“ Altersgruppe;
Freunde sein; Verhalten bei „dicker Luft“; basteln eines menschlichen Lebens bei sich und anderen wahrnehmen und ausdrücken, Klassenregeln
Emotionsanzeigers (Fühl-mich) andere Menschen mit ihren Stärken und Schwächen akzeptieren, Doppelkreis; Partnerinterview; Musik:
Gemeinschaftsgefühl anbahnen; gelingendes und misslingendes Ich-Du-Wir-Prinzip Lieder singen
Zusammenleben wahrnehmen und Regeln für ein friedliches
Zusammenleben im Lebensumfeld kennen
05 – 10 Noah und die Arche Nach Gott fragen
Bastelvordrucke der Arche, Tiere, a) Sachkunde
Gottesversprechen an Noah /Segen und Bund zwischen Anhand von biblischen Geschichten Gottesvorstellungen benennen und Arche Noah-Rap, Buttermilchkreide, Wetter – Farben des
Gott und den Menschen; basteln der Arche, Tiere und Noahs beschreiben; Plakate, Kinderbibeln, Arche Noah Regenbogens
Familie; Arche Noah-Rap; Standbilder, Farben des Quiz Musik:
Regenbogens benennen und mit Buttermilchkreide Ich-Du-Wir-Prinzip; Partnerarbeit Lieder singen
nachgestalten Standbilder
11 – 15 Der Weg nach Bethlehem – die Weihnachts- Nach Glauben und Kirche fragen
geschichte in verschiedenen Stationen Theaterspiel, Einzel- und Partner-
Weihnachten als großes Fest der Kirche kennen und am Feiern dieses arbeit, Doppelkreis, Gruppenarbeit
Die Weihnachtsgeschichte an ihren einzelnen Stationen Festes teilhaben; den Menschen „Jesus von Nazareth“ wahrnehmen und zu den verschiedenen
nachempfinden; Stationen in Partnerbildern mit verschiedenen Situationen aus seinem Leben kennen; Weihnachtsbräuchen,
Techniken festhalten; Weihnachtsbräuche in ausgewählten Stationsarbeit
Ländern besprechen; Weihnachtslieder singen Weihnachtsgeschichte, Kinder
Bibeln, Weihnachtslieder
Die ev. / kath. Kirche – Unterschiede und Nach Glauben und Kirche fragen
16 – 18 Gemeinsamkeiten Ich-Du-Wir-Prinzip,
Die christlichen Kirchen kennen lernen; Kirchengebäude Formen christlicher Glaubenspraxis kennen; Hospitation mit Beobachtungsund
die Ausstattung benennen; Kirchenbesuche in beiden eine Kirche in der Umgebung kennen und sie als besonderen Raum wahr nehmen; aufträgen, Doppelkreis, Plakat-
Kirchen; Inhalte der unterschiedlichen wissen, dass zu einer Kirche eine Gemeinde gehört, und Angebote für Kinder, gestaltung
Glaubenspraxis erkennen und verstehen die dort gemacht werden, kennen Projektor, Smartboard, Notebooks
zur Recherche
19 Das Gleichnis vom Senfkorn Nach Jesus Christus fragen
Das Gleichnis vom Senfkorn (Mk 4, 30); Wissen, dass Jesus Gottes neue Welt verkündet und gelebt hat; Stationsarbeit, Partner - und
erzählen, wie aus einer kleinen guten Sache etwas Großes Gruppenarbeit
werden kann; Lied „ Alles muss klein beginnen“ Kinderbibeln, Projektor
20 - 24 Das Tagebuch des Priesters – die Schöpfung Nach Gott fragen
Anlegen eines Tagebuchs zur Reise eines Priesters; Anhand von biblischen Geschichten Gottesvorstellungen benennen und beschreiben; Einzel-, und Partnerarbeit;
Gestaltung der Tagebuchseiten zu den Tagen der
Schöpfungsgeschichte; Verbindung zur Schöpfungs- Tagebuch, Tafelbilder zur
erzählung der Bibel; Lied „Er hält die ganze Schöpfung
Welt in seiner Hand“
25 – 29 Das Kreuzbild - Die Passionsgeschichte in Form des Nach Glauben und Kirche fragen
Kreuzes Ich-Du-Wir-Prinzip, Partnerarbeit, Teamentwicklung
Weihnachten, Ostern und Erntedank als große Feste der Kirche kennen Gruppenarbeit, Doppelkreis,
Stationen der Passionsgeschichte wiederholen und und beim Feiern dieser Feste teilhaben; Museumsrundgang
erweitern; Partnerbilder in verschiedenen Techniken
(Radierbild, Buttermichkreide, Comic etc.)
anfertigen und als Kreuzbild an den Gruppentischen Passionsgeschichte, Kinderbibeln
entwickeln lassen; Ostern als wichtigstes Fest der Plakate
Christen benennen

30 – 34 Josef und seine Brüder Nach Gott fragen Standbilder, Theaterspiel,
Partner- und Gruppenarbeit, Musik: Lieder singen
Josefs Werdegang an ausgewählten Beispielen erarbeiten Anhand von biblischen Geschichten Gottesvorstellungen benennen und beschreiben, Bild und
und sich einfühlen; Basteln einer Standfigur, des die eigenen Vorstellungen von Gott zum Ausdruck bringen, Textzuordnung,
Prunkgewandes, des Gefängniskittels und des Ägyptergewandes;
anfertigen eines Ägyptenplakates in Erzählung Josef und seine Brüder,
Gruppenarbeit, Lied „Josef ist ein großer Held“; Lied „Josef ist ein großer Held“
Josef-Quiz Plakate, Notebooks zur Recherche
über Ägypten
Chrsitusgeschichten Nach Christus fragen
35 - 37 Jüngerberufung in Galiläa (Mt 4, 18) Von der vorbehaltlosen Zuwendung Jesu zu anderen Menschen Zu Bildern erzählen; Partner- und Musik: Lieder singen
Zachäus, der Zöllner;(Lk 19,1) Jesus heilt den Gelähmten wissen; wissen, dass Jesus von Gott gesprochen hat und eng mit ihm verbunden Gruppenbilder; Rollenspiele;
(Lk 5,17); war; von Menschen, die Jesus begleitet und nachfolgten, wissen Standbilder;
Lied „Habt ihr schon von ihm gehört“
Projektor, Folien, Smartboard
Liedtext
38 - 40 Wege gehen – Brücken bauen Nach dem Menschen fragen / Nach der Verantwortung des Menschen in
der Welt fragen Ich-Du-Wir-Prinzip, Doppelkreis, Sachkunde: Schullogo
Wir bauen Brücken; Brücken verbinden Menschen; Kurzvortträge Zusammenleben
Mut zum Brückenbauen und Brückenschlagen; Arten Die Bedeutung menschlicher Beziehungen kennen und gestalten; erkennen, dass
von Hilfestellungen kennen lernen und erproben; wir und unsere Mitmenschen Gaben und Stärken, sowie Grenzen und Schwächen Plakate, Projektor, Folien, konzept
„Ich-Botschaften“ formulieren und nutzen besitzen; Anteil an Freude und Trauer nehmen und über entsprechende verschiedene Erzählanlässe
Zeichen der Zuwendung verfügen „Streitschlichter“