Arbeitsplan der Grundschule Lichtenberg Religion Klasse 2 ...
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<strong>Arbeitsplan</strong> <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong> <strong>Lichtenberg</strong> <strong>Religion</strong> <strong>Klasse</strong> 2 (Version 2009)<br />
Vorschlag<br />
Angebot: (a)Fach/ Bezug zum<br />
Medien/ Methoden<br />
fächerübergreifen<strong>der</strong><br />
Ansatz (b) Vernetzung<br />
Schulkonzept<br />
mit an<strong>der</strong>en Kompetenzen<br />
ca. Woche Inhalte Kompetenzen (prozess- und inhaltsbezogen)<br />
01 – 04 Ich und du – Wir gehören zusammen Nach dem Menschen fragen/ Nach <strong>der</strong> Verantwortung des Menschen in <strong>der</strong><br />
Welt fragen Plakate, Bastelvorlage a) Sachkunde: Gewaltpräventions-<br />
Steckbrief entwickeln; Partnervorstellung; Regeln des Emotionsanzeiger, Projektor, In <strong>der</strong> Schule; In <strong>der</strong> konzept<br />
Zusammenlebens; Umgang mit Stärken und Schwächen; Freude, Trauer, Angst, Wut und Geborgenheit als Erfahrungen Lied „Jedes Kind ist wichtig“ Altersgruppe;<br />
Freunde sein; Verhalten bei „dicker Luft“; basteln eines menschlichen Lebens bei sich und an<strong>der</strong>en wahrnehmen und ausdrücken, <strong>Klasse</strong>nregeln<br />
Emotionsanzeigers (Fühl-mich) an<strong>der</strong>e Menschen mit ihren Stärken und Schwächen akzeptieren, Doppelkreis; Partnerinterview; Musik:<br />
Gemeinschaftsgefühl anbahnen; gelingendes und misslingendes Ich-Du-Wir-Prinzip Lie<strong>der</strong> singen<br />
Zusammenleben wahrnehmen und Regeln für ein friedliches<br />
Zusammenleben im Lebensumfeld kennen<br />
05 – 10 Noah und die Arche Nach Gott fragen<br />
Bastelvordrucke <strong>der</strong> Arche, Tiere, a) Sachkunde<br />
Gottesversprechen an Noah /Segen und Bund zwischen Anhand von biblischen Geschichten Gottesvorstellungen benennen und Arche Noah-Rap, Buttermilchkreide, Wetter – Farben des<br />
Gott und den Menschen; basteln <strong>der</strong> Arche, Tiere und Noahs beschreiben; Plakate, Kin<strong>der</strong>bibeln, Arche Noah Regenbogens<br />
Familie; Arche Noah-Rap; Standbil<strong>der</strong>, Farben des Quiz Musik:<br />
Regenbogens benennen und mit Buttermilchkreide Ich-Du-Wir-Prinzip; Partnerarbeit Lie<strong>der</strong> singen<br />
nachgestalten Standbil<strong>der</strong><br />
11 – 15 Der Weg nach Bethlehem – die Weihnachts- Nach Glauben und Kirche fragen<br />
geschichte in verschiedenen Stationen Theaterspiel, Einzel- und Partner-<br />
Weihnachten als großes Fest <strong>der</strong> Kirche kennen und am Feiern dieses arbeit, Doppelkreis, Gruppenarbeit<br />
Die Weihnachtsgeschichte an ihren einzelnen Stationen Festes teilhaben; den Menschen „Jesus von Nazareth“ wahrnehmen und zu den verschiedenen<br />
nachempfinden; Stationen in Partnerbil<strong>der</strong>n mit verschiedenen Situationen aus seinem Leben kennen; Weihnachtsbräuchen,<br />
Techniken festhalten; Weihnachtsbräuche in ausgewählten Stationsarbeit<br />
Län<strong>der</strong>n besprechen; Weihnachtslie<strong>der</strong> singen Weihnachtsgeschichte, Kin<strong>der</strong><br />
Bibeln, Weihnachtslie<strong>der</strong><br />
Die ev. / kath. Kirche – Unterschiede und Nach Glauben und Kirche fragen<br />
16 – 18 Gemeinsamkeiten Ich-Du-Wir-Prinzip,<br />
Die christlichen Kirchen kennen lernen; Kirchengebäude Formen christlicher Glaubenspraxis kennen; Hospitation mit Beobachtungsund<br />
die Ausstattung benennen; Kirchenbesuche in beiden eine Kirche in <strong>der</strong> Umgebung kennen und sie als beson<strong>der</strong>en Raum wahr nehmen; aufträgen, Doppelkreis, Plakat-<br />
Kirchen; Inhalte <strong>der</strong> unterschiedlichen wissen, dass zu einer Kirche eine Gemeinde gehört, und Angebote für Kin<strong>der</strong>, gestaltung<br />
Glaubenspraxis erkennen und verstehen die dort gemacht werden, kennen Projektor, Smartboard, Notebooks<br />
zur Recherche<br />
19 Das Gleichnis vom Senfkorn Nach Jesus Christus fragen<br />
Das Gleichnis vom Senfkorn (Mk 4, 30); Wissen, dass Jesus Gottes neue Welt verkündet und gelebt hat; Stationsarbeit, Partner - und<br />
erzählen, wie aus einer kleinen guten Sache etwas Großes Gruppenarbeit<br />
werden kann; Lied „ Alles muss klein beginnen“ Kin<strong>der</strong>bibeln, Projektor<br />
20 - 24 Das Tagebuch des Priesters – die Schöpfung Nach Gott fragen<br />
Anlegen eines Tagebuchs zur Reise eines Priesters; Anhand von biblischen Geschichten Gottesvorstellungen benennen und beschreiben; Einzel-, und Partnerarbeit;<br />
Gestaltung <strong>der</strong> Tagebuchseiten zu den Tagen <strong>der</strong><br />
Schöpfungsgeschichte; Verbindung zur Schöpfungs- Tagebuch, Tafelbil<strong>der</strong> zur<br />
erzählung <strong>der</strong> Bibel; Lied „Er hält die ganze Schöpfung<br />
Welt in seiner Hand“<br />
25 – 29 Das Kreuzbild - Die Passionsgeschichte in Form des Nach Glauben und Kirche fragen<br />
Kreuzes Ich-Du-Wir-Prinzip, Partnerarbeit, Teamentwicklung<br />
Weihnachten, Ostern und Erntedank als große Feste <strong>der</strong> Kirche kennen Gruppenarbeit, Doppelkreis,<br />
Stationen <strong>der</strong> Passionsgeschichte wie<strong>der</strong>holen und und beim Feiern dieser Feste teilhaben; Museumsrundgang<br />
erweitern; Partnerbil<strong>der</strong> in verschiedenen Techniken<br />
(Radierbild, Buttermichkreide, Comic etc.)<br />
anfertigen und als Kreuzbild an den Gruppentischen Passionsgeschichte, Kin<strong>der</strong>bibeln<br />
entwickeln lassen; Ostern als wichtigstes Fest <strong>der</strong> Plakate<br />
Christen benennen
30 – 34 Josef und seine Brü<strong>der</strong> Nach Gott fragen Standbil<strong>der</strong>, Theaterspiel,<br />
Partner- und Gruppenarbeit, Musik: Lie<strong>der</strong> singen<br />
Josefs Werdegang an ausgewählten Beispielen erarbeiten Anhand von biblischen Geschichten Gottesvorstellungen benennen und beschreiben, Bild und<br />
und sich einfühlen; Basteln einer Standfigur, des die eigenen Vorstellungen von Gott zum Ausdruck bringen, Textzuordnung,<br />
Prunkgewandes, des Gefängniskittels und des Ägyptergewandes;<br />
anfertigen eines Ägyptenplakates in Erzählung Josef und seine Brü<strong>der</strong>,<br />
Gruppenarbeit, Lied „Josef ist ein großer Held“; Lied „Josef ist ein großer Held“<br />
Josef-Quiz Plakate, Notebooks zur Recherche<br />
über Ägypten<br />
Chrsitusgeschichten Nach Christus fragen<br />
35 - 37 Jüngerberufung in Galiläa (Mt 4, 18) Von <strong>der</strong> vorbehaltlosen Zuwendung Jesu zu an<strong>der</strong>en Menschen Zu Bil<strong>der</strong>n erzählen; Partner- und Musik: Lie<strong>der</strong> singen<br />
Zachäus, <strong>der</strong> Zöllner;(Lk 19,1) Jesus heilt den Gelähmten wissen; wissen, dass Jesus von Gott gesprochen hat und eng mit ihm verbunden Gruppenbil<strong>der</strong>; Rollenspiele;<br />
(Lk 5,17); war; von Menschen, die Jesus begleitet und nachfolgten, wissen Standbil<strong>der</strong>;<br />
Lied „Habt ihr schon von ihm gehört“<br />
Projektor, Folien, Smartboard<br />
Liedtext<br />
38 - 40 Wege gehen – Brücken bauen Nach dem Menschen fragen / Nach <strong>der</strong> Verantwortung des Menschen in<br />
<strong>der</strong> Welt fragen Ich-Du-Wir-Prinzip, Doppelkreis, Sachkunde: Schullogo<br />
Wir bauen Brücken; Brücken verbinden Menschen; Kurzvortträge Zusammenleben<br />
Mut zum Brückenbauen und Brückenschlagen; Arten Die Bedeutung menschlicher Beziehungen kennen und gestalten; erkennen, dass<br />
von Hilfestellungen kennen lernen und erproben; wir und unsere Mitmenschen Gaben und Stärken, sowie Grenzen und Schwächen Plakate, Projektor, Folien, konzept<br />
„Ich-Botschaften“ formulieren und nutzen besitzen; Anteil an Freude und Trauer nehmen und über entsprechende verschiedene Erzählanlässe<br />
Zeichen <strong>der</strong> Zuwendung verfügen „Streitschlichter“