Arbeitsplan der Grundschule Lichtenberg Sport Klasse 3 (1 ...

Arbeitsplan der Grundschule Lichtenberg Sport Klasse 3 (1. Halbjahr: 1 Std Sport - 2 Std Schwimmen; 2 Halbjahr: 2 Std Sport)
Vorschlag obligatorisch fakultativ
ca. Woche Inhalte Inhalte (Vorschläge) Kompetenzen (prozess- und inhaltsbezogen)
01 – 06 Werfen und Fangen mit dem Partner Mit unterschiedlichen Bällen weit und genau werfen
oder Feststellung des Ausgangs- und Abschlussniveaus; einen Ball zielgenau dem Partner zuwerfen(IK), gezieltes Werfen mit Verschiedene Bälle, Auswertungsbögen,
21 - 26 Einführung von Wurftechniken; Kontrolliertem Krafteinsatz(IK), Bdewegungskönnen entwickeln - Stationskarten, Planungspinnwand,
Einführung Zehnerfangen; Fangvölkerball; Fang und Erkenntnisse gewinnen(PK), Interaktionen herstellen(PK), Sprossenwandetc
Wurfbiathlon; Zielwerfen mit dem Partner Lernen lernen(PK), Bewerten und Beurteilen(PK)
07 – 10 Von der Vorwärtsrolle zur Flugrolle Vorgegebene Bewegungsformen erlernen
oder Wiederholung des Bewegungsablaufes der Vorwärtsrolle; Rolle vorwärts und rückwärts(IK), Flugrolle(IK), Anlauf und beidbeiniger kl. Matten, Weichböden, kl. Kästen,
27 - 30 Stationen zur Vorwärtsrolle auf verschiedenen Ebenen; Absprung vom Sprungbrett/Minitrampolin(IK), Bewegungskönnen entwickeln - gr. Kästen, Bänke, Reutherbretter,
Entwicklung des Bewegungsablaufes der Flugrolle; Erkenntnisse gewinnen(PK), Lernen lernen(PK), Bewerten und Beurteilen(PK), Minitrampolin etc
Flugrolle über kleine Hindernisse; Flugrolle über Bewegungen mit außergewöhnlichen Körpererfahrungen realisieren(IK),
größere Geräteaufbauten mit Berücksichtigung des Bewegungsherausforderung des Fliegens kontrolliert bewältigen(IK)
Reutherbrettes und Minitrampolin Einzel- und Partnerarbeit, Stationen,
Angebot: (a)Fach/ Bezug zum
Medien/ Methoden
fächerübergreifender Ansatz
(b) Vernetzung
Schulkonzept
mit anderen Kompetenzen
11 – 15 Große Ballspiele kennen lernen – z.B. Hockey Spielformbezogene Spielfähigkeit
oder Regeln für den Umgang mit dem Spielgerät; Gewöhnung an Ein großes Ballspiel in vereinfachter Form regel- und sportartgerecht spielen(IK), Hockeyschläger, Bälle, Tore,
Schläger und Ball; Übungen zum Führen des Spielgerätes; Bälle und Schläger im Spiel sachgerecht nutzen(IK), einen vorgegebenen Geräte für Stationenaufbau,
31 – 35 Stationen zum Führen des Balls; kleine Spiele mit Spielgedanken erfassen, erklären und umsetzen(PK), eine Rolle im Spiel Pfeife, Plannungspinnwand etc.
dem Hockeyschläger; mannschaftsdienlich ausfüllen(PK); Mannschaften nach dem Zufalls-, Auswahls-
Reaktionsspiele mit Schläger und Ball; Einführung der und Zuwahlsverfahren bilden und beurteilen(PK), sich in seinem Spielverhalten Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit;
Spielregeln des Hockeyspiels; Spielpraxis in Kleingruppen Auf Partner und Gegner einstellen(PK), sich spielgemäß im Spielfeld orientieren(PK) Stationen, Spiel
und Mannschaften Emotionen spüren und beherrschen(IK), wertschätzend mit Sieg und Niederlage
(im zweiten Halbjahr sollte an dieser Stelle die Vorbereitung Auch in schwierigen Situationen umgehen und Fairnessrituale praktizieren(IK),
für die Bundesjugendspiele durchgeführt werden- siehe Entscheidungen eines Spielleiters anerkennen und sich ihnen fügen(PK)
zweite Hälfte des Lehrplans)
16 – 17 Vom Handstand zum Radschlag Das Körpergewicht halten und stützen
oder Einführung des Handstands; Stationen zur Festigung des Im Handstütz mit den Füßen an der wand hoch laufen, die Körperspannung kl. Matten, kl. Kästen, Weichböden,
36 - 37 Handstands in Einzel- und Partnerarbeit; in den flüchtigen Halten und seitlich auf den Händen fortbewegen(IK), Handstand kennen lernen und Stationskarten, Planungspinnwand
Handstand aufschwingen; aus dem Handstand abrollen; beherrschen(IK), aus dem Handstand abrollen(IK), das Rad kennen lernen(IK), etc.
Einführung des Bewegungsablaufes des
Radschlages (Fuß- und Handkoordination); Einzel- und Partnerarbeit, Stationen,
Stationen zum Festigen des „Ich-Du-Wir-Prinzip“
Bewegungsablaufes
18 Rhythmen in entsprechende Bewegungen umsetzen
oder z.B. Kindertanz oder einen „Trendtanz“; Einen Kindertanz oder einen „Trendtanz“ in der
38 einfache Tanzschritte kennen lernen und aneinander- Gruppe tanzen und präsentieren;(IK) einfache Tanzschritte
hängen; einzeln und in der Kombination ausführen;(IK) Verbinden
einen Rhythmus mit einer Grundbewegung verbinden; eines Rhythmus mit einer Grundbewegung(IK);
freies bewegen nach Musik; Stopptanz Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gewinnen(PK),
Interaktionen herstellen(PK), Bewerten und Beurteilen(PK),
Lernen lernen(PK)
19 – 20 Turnen – In die Weite und Höhe springen In die Weite und Höhe springen / Bewegungen mit außergewöhnlichen
oder Hinführung zur Hockwende über den gr. Kasten; Körpererfahrungen realisieren kl. und gr. Kästen, Matten, Weichböden
39 - 40 Grätsche über den Bock; Einen Anlauf effektiv für einen Sprung in die Weite umsetzen(IK), Minitrampolin, Reutherbrett, Bänke
Hocke und Grätsche vom Minitrampolin auf den aus einem markierten Raum abspringen(IK), einen Absprung zum etc.
Weichboden und Matte Überwinden von Hindernissen nutzen(IK), Bewegungskönnen entwickeln - Einzel- und Partnerarbeit, Stationen
Erkenntnisse gewinnen(PK), Lernen lernen(PK) und Bewerten und Beurteilen(PK)
21 – 22 Spiele verändern – z.B. Brennball/Völkerball Allgemeine Spielfähigkeit
oder Bekannte Spiele aufgreifen und Varianten entwickeln; Einen vorgegebenen Spielgedanken erfassen, erklären und umsetzen(IK), Softbälle, Matten, Bänke, kl. Kasten
01 – 02 Bestehendes Regelwerk verändern und auf Funktionalität Spielregeln vereinbaren und einhalten(IK), Spielregeln an veränderte äußere Parteibänder, etc
Überprüfen; Spiele erweitern (z.B: Mattenvölkerball) Bedingungen anpassen(IK), Spielregeln und Bedürfnisse der jeweiligen
Gruppe anpassen(IK), Spiele selbstständig organisieren(IK) Spiele

23 – 26 Bewegungslandschaft zum Klettern, Balancieren, Mit Wagnis und Risiko selbstsichernd umgehen
oder Schwingen und Stützen (z.B. Insel der 1000 Gefahren) im Team Geräte aufgabengerecht arrangieren und auf Über und Untersicherrung Taue, Ringe, Bänke, kl. Und gr. Kästen,
03 – 06 Bewegungsgeschichten; Aufbau und Gestaltung überprüfen(IK), Balancieren mit Drehung in verschiedenen Stellungen und mit Matten, Weichböden etc.
Einer Bewegungslandschaft zu einem
gewählten Thema; Transportieren von Kleingeräten
in der Bewegungslandschaft; Partneraufgaben(Führen und verschiedenen Auf- und Abgängen(IK), in die Weite und Höhe springen(IK),
Folgen); Schatzsuche etc. das Körpergewicht halten und stützen(IK), Bewegungskönnen entwickeln - Bewegungslandschaft, Einzel- und
Erkenntnisse gewinnen(PK), Interaktion herstellen(PK), Bewerten und Beurteilen(PK) Partnerarbeit
27 – 29 Akrobatik mit dem Partner Akrobatische Bewegungen mit und ohne Gerät realisieren
oder Übungen zur Körperspannung; Übungen mit Mit einem Partner ein akrobatisches Kunststück erfolgreich präsentieren(IK), Regelplakat, Matten, Weichböden etc
07 – 09 Körperkontakt; Erarbeitung von einem Regelwerk zur Bewegungskönnen entwickeln- Erkenntnisse gewinnen(PK), Interaktionen
Akrobatik mit dem Partner; leichte Partner und herstellen(PK), Lernen lernen(PK), Bewerten und Beurteilen(PK) „Ich-Du-Wir-Prinzip“, Einzel- und
Gruppenpyramiden, Erarbeitung einer Gruppen- Partnerarbeit
präsentation
30 – 34 Laufen, Springen, Werfen Das Laufen an unterschiedliche Bedingungen anpassen / mit unterschiedlichen
Weit- und Zielwerfen; Weitsprung; Sprint; Ausdauerläufe; Bällen weit und genau werfen / In die Weite und Höhe springen Bälle, Schlagbälle, Hütchen, Kegel,
Orientierungsläufe; Laufspiele; Reaktionsspiele; einen Anlauf für einen Sprung in die Weite umsetzen(IK), aus einem markierten etc.
Leichtathletikbiathlon; Satffelläufe; Zeitgefühl beim Laufen Raum abpringen(IK), einen kleinen Ball mit Schlagwurftechnik in die Weite werfen Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit
Entwickeln; nach Zeit laufen; Schrittweitsprung; Zielsprünge; (IK), schnell auf ein Signal reagieren(IK), zielgerichtet, schnell und gradlinig
Abenteuersprünge; Hürdenlauf etc laufen(IK), Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gewinnen(PK),
Beutrteilen und Bewerten(PK)
35 – 37 Gleiten, Fahren, Rollen Bewegungsabläufe angepasst an das Gerät optimieren
Mit dem Roller und Fahrrad geschickt fahren; ADAC- sich mit einem rollenden Gerät kontrolliert fortbewegen, die Richtung Roller, Fahrrad, Übungsgeräte etc. Sachkunde: Fahrradprüfung/ Mobilitäts-
Turnier gezielt ändern und bremsen(IK), Bewegungskönnen entwickeln - Erkenntnisse Verkehrserziehung konzept
gewinnen(PK), Bewerten und Beurteilen(PK) Einzelarbeit, Hindernisparcour
38 – 40 Kämpfen Fair kämpfen
oder Wiederholung der Regeln; Partner- und Gruppen- Regelungen beim Kräftemessen festlegen und einhalten(IK),
18 – 20 Kämpfe; Fairnessrituale Bewegungskönnen entwickeln – Erkenntnisse gewinnen(PK), Matten, Reifen, Taue, Seile, Gewaltprävention
Emotionen spüren und beherrschen(IK), wertschätzend mit Sieg und Niederlage Partner- und Gruppenarbeit
umgehen(IK), Interaktion herstellen(PK),Bewerten und Beurteilen(PK)