Was ist guter Grundschulunterricht ? Qualitätsstandards für den ...

Qualitätsbereiche
Haider (1999) hat versucht, das komplexe System „Schule“ nach Qualitätsbereichen zu
strukturieren. Er unterscheidet fünf Qualitätsbereiche:
• Lehren und Lernen
• Lebensraum Klasse und Schule
• Schulpartnerschaften und Außenbeziehungen
• Schulmanagement
• Professionalität und Personalentwicklung
Diese Einteilung, vor allem die im Folgenden beschriebenen Unterpunkte dieser fünf
Qualitätsbereiche finde ich sehr sinnvoll, da sie eine systematische Untersuchung von
Qualitätsstandards auf allen Ebenen schulischen Lebens ermöglicht. Wo es sinnvoll
war, habe ich in der Ausarbeitung einzelne Punkte dieser Auflistung zusammengefasst,
zu allen aber Qualitätsforderungen formuliert.
Lehren und Lernen
1. Vorbereitung des Unterrichts durch die Lehrperson/en
2. Didaktische Gestaltung des Unterrichts durch die Lehrperson/en
3. Differenzierte Förderung und Unterstützung aller SchülerInnen
4. Hausübungen und häuslicher Lernaufwand
5. Sozialkompetenzen
6. Motivations- und lernförderndes Verhalten der LehrerInnen und Lernbereitschaft der
SchülerInnen
7. Strenge / Disziplin
8. Bedeutsamkeit der gewählten Lehr- und Lerninhalte
9. Lernanforderungen und Stress / Leistungsdruck
10. Leistungsfeststellung und –beurteilung, Rückmeldekultur
11. Ergebnisse des Unterrichts
12. Längerfristige Auswirkungen
Lebensraum Klasse und Schule
1. Individuelles / subjektives Wohlbefinden („psychologisches Klima“)
2. „Klassenklima“ – Bezugsebene Klasse / Gruppe: LehrerInnen – SchülerInnen-
Beziehungen und SchülerInnen – SchülerInnen-Beziehungen
3. „Schulklima“ – Bezugsebene Schule: Soziale Qualität in der Schule
4. Ausmaß von / Umgang mit Problemen
5. Arbeitsplatz Schule: Gestaltung der Räumlichkeiten
6. Reichhaltiges Schulleben / Angebote der Schule
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