Was ist guter Grundschulunterricht ? Qualitätsstandards für den ...

Ausblick
Bei den ganzen Diskussionen um Qualitätsverbesserung der Ausbildung an deutschen
Schulen wird meist geäußert, dass sich die Qualität durch Veränderung der äußeren
Gegebenheiten steigern lässt. Da ist die Forderung nach Ganztagsschulen, nach weniger
„faulen“ LehrerInnen, nach kleineren Klassen, nach weniger AusländerInnen oder
aber deren Sprachförderung vor Schuleintritt usw..
Selten jedoch ertönt der Ruf nach einer Änderung des Unterrichts selbst. Das liegt zum
einen sicher daran, dass die meisten Entscheidungsträger noch in keinem heutigen Unterricht
über längere Zeit dabei waren. Oder daran, dass man Unterricht früher selber so
erlebt hat und ja auch etwas geworden ist.
Doch die Kindheit gestaltet sich für die SchülerInnen heute anders als noch vor 20 Jahren.
Die Lerngruppen sind heterogener, und es ist dringend nötig, dass Unterricht sich
endlich ändert, um optimal auf die Vielfalt und Einzigartigkeit der Kinder einzugehen
und jedes seinen Lernvoraussetzungen entsprechend zu fördern.
Das geht meiner Meinung nach nur mit offenem, von den Kindern mitbestimmtem Unterricht,
in dem die Kinder sozialen Umgang lernen, viel sprechen müssen / dürfen, viele
eigene Gestaltungsmöglichkeiten haben und Eigenverantwortung für ihr Tun, vor allem
aber für ihren Lernprozess lernen. Man kann für 20 unterschiedliche Kinder nicht 20
Lernangebote machen. Wobei noch nicht einmal sichergestellt ist, dass das von der
Lehrperson für ein Kind entworfene Lernangebot tatsächlich dem Lernniveau dieses
Kindes entspricht. Ist es da nicht viel sinnvoller, die Kinder selber entscheiden zu lassen,
was ihrem Lernniveau entspricht? Dann haben sie sicherlich sehr viel mehr Ehrgeiz,
die selbst ausgesuchte Aufgabe auch zu lösen.
Offener Unterricht fordert aber von vielen LehrerInnen einen großen Umdenkprozess
und viel Mut. Dazu muss ihnen Hilfestellung gegeben werden.
Das ganze Konzept des offenen Unterrichts erfordert sehr viel Kommunikation und Offenheit
gegenüber anderen Menschen, seien es SchülerInnen, LehrerInnen, Schulleitung,
nicht-lehrendes Personal, Eltern, Schulbehörde oder andere in Beziehung zur
Schule stehende Institutionen und Personen.
Doch wie steht es nun mit der inhaltlichen Änderung von Unterricht? Das Konzept des
offenen Unterrichts ist schon länger bekannt und in der Diskussion, doch bis jetzt hat
sich kaum etwas an der Unterrichtssituation geändert. Wer also kümmert sich darum,
dass tatsächlich mehr Öffnung an den Schulen in allen Bereichen stattfindet?
Anfangen müssen wahrscheinlich die Universitäten, indem sie den StudentInnen praktische
Erfahrungen mit offenem Unterricht an der Universität und an Schulen ermöglichen.
Darüber hinaus sollten sich Universitäten aber auch als Ausbildungsinstitution für
LehrerInnen verstehen, und diesen gezielt Angebote zur Weiterbildung und zu Umdenkprozessen
geben. Vor allem könnten die Universitäten ein Forum schaffen, in dem LehrerInnen
mit Interesse an offenem Unterricht eine Möglichkeit des Austausches haben
und Hilfestellung bekommen.
Qualitätsvergleiche zwischen Schulen mit offenem und herkömmlichem Unterricht zeigen
schon jetzt die Vorteile dieses offenen Unterrichts. Diese werden aber in der Öffentlichkeit
zu wenig wahrgenommen. Hier ist mehr Öffentlichkeitsarbeit nötig, um offenen
Unterricht mehr in das Bewusstsein der Menschen zu bringen. Wenn Eltern mehr
Kenntnisse über offenen Unterricht haben, wird auch von ihrer Seite verstärkt der
Wunsch nach solcher Öffnung des Unterrichts an die Schulen herangetragen.
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