Gedichte erarbeiten und gestalten FEG 6a Dezember 2012

Vorgaben sind selten erreicht worden, haben aber für Motivation, die Gedichte über längere Zeit
weiterzudichten und immer wieder neu zu ergänzen geführt.) Dabei bitte mit einem Bleistift die
Wörter aus dem Kreativblatt durchstreichen, die schon benutzt wurden. Bitte ferner mit Bleistift
die Kriterien (rot, gelb, grün) durchstreichen, die ihr schon eingebaut habt, realisieren konntet.“
Ab 8:30 Uhr sollten dann neue Lektoratteams die dichterischen Ergebniss für die 12 Monate für
die „Endmontage und Feinschliff“ übernehmen. Dabei konnten die SuS die Gruppen aus zwei
Schülergruppen selbst zusammenstellen: „Gruppe A wählt einen oder zwei Partner aus Gruppe B
und den Monat aus.“ In den letzten 15 Minuten der 3. Dpst. sollten dann alle Gedichte von dieser
Lektoratsgruppe auf ein weißes DIN A4-Blatt ins Reine geschrieben werden. Unter dem Gedicht
sollten alle Namen, der an der Entstehung beteiligten Schüler wie folgt vermerkt werden: Kreativgruppe
+ Dichter + Lektorat.
Als Produktionsziel der Lyrikwerkstatt wurde ein Jahreskalender genannt, den jede Schülerin,
jeder Schüler der Klasse als Weihnachtsgeschenk anfertigen konnte. Nach Abschluss der Lektoratsstunde
erhielten alle SuS von mir die Monatsgedichte vor den Weihnachtsferien nach Korrektur
von Rechtschreibfehlern in Kopie. Alle Schüler hatten damit einen kompletten Jahressatz
an Texten mit Hinweis auf die einzelnen Mitwirkenden in den drei Phasen und konnten zuhause
an die Zusammenstellung ihres persönlichen Weihnachtsgeschenkes als Kalender mit Gedichten
zu jedem Monat gehen. Dabei war völlig freigestellt, ob sie die vorhandenen Texte oder auf dieser
Basis neu entstehende Texte, Gedichte verwendeten.
Nach den Weihnachtsferien war die Prämierung der schönsten Blätter mit Monatsgedichten angekündigt.
Ziel war es hier, diese gestalteten Kalenderblätter mit dem jeweiligen Monatsgedicht
ins FEG-Jahrbuch 2013 zu übernehmen.
In Kurzform:
Nach einer intensiven Besprechung von Gedichten zu Jahreszeiten mit dem Erkennen, Erlernen
und dem untersuchenden Umgang mit textanalytischen Grundbegriffen in der Gattung Lyrik
wurde ein produktionsorientierter Umgang mit der Erstellung eigener Lyrik durch Wortsuche,
Bildgestaltung und vorgegeben Sprach- und Form-Kriterien in unterschiedlichen binnendifferenzierten
Gruppen in drei Arbeitsschritten gewählt. Ergebnis war eine Sammlung von
Monatsgedichten, die als Kompendium für jeden Schüler der Klasse zu einem individuell gestalteten
Jahreskalender und Weihnachtsgeschenk genutzt werden konnte. Die schönsten Monatsblätter
werden nach Abschluss des Projekts im Schuljahrbuch veröffentlicht.
Neujahrsanfang
Januar
Der Schnee fängt an zu schmelzen,
die kalte Luft vergeht.
Aus jedem Haus ein Düftlein weht.
Das neue Jahr ist angebrochen,
die Plätzchen sind schon aufgegessen.
Alle Tiere wachen wieder auf.
Die Schule fängt schon wieder an,
Tannenbäume werden weggeschmissen.
Der Schnee ist weiß wie ein Kissen.
Urlaub ist vorbei, alle kommen heim.
Das ist das End und alles schmilzt.
In der Häuserwärme Kinder fluchen,
der Bäcker hört auf zu backen den Kuchen.
Schöner weiter, weißer Schnee,
der Schneemann, der zum Leben hoch steht.
Backen, rodeln, Schlitten fahren. Die Kinder fangen an
zu spaßen. Das alte Jahr hört auf zu winken,
die Bäume werden weggeworfen.
(Kreativgruppe: Nuur Kannich, Carl Wimheuer, Dichtergruppe [Kriterien: Enjambement, männliche Kadenz, sprachlicher
Vergleich, Personifikation, Jambus, Daktylus]: Jan Luca Irlen, Luka Konofsky, Alina Mock, Lektoratsgruppe: Genaro
Boggio, Leon Langer)
so, FEG, 6a, Deutsch, Lyrikwerkstatt, Dezember 2012 Seite 2 von 9