Bildungssystem Finnland - Dr. Hans Toman
Bildungssystem Finnland - Dr. Hans Toman Bildungssystem Finnland - Dr. Hans Toman
27. Mai 2013 (SoSe) Bildungssystem Finnland Der Mythos PISA und seine Konsequenzen für das deutsche Schulsystem Dozent: Dr. Hans Toman A. S., N. F.
- Seite 2 und 3: Inhalt • Finnland • PISA-Ergebn
- Seite 4 und 5: PISA-Ergebnisse 2009 2006 Ranking L
- Seite 6 und 7: Historische Entwicklung des finnisc
- Seite 8 und 9: Historische Entwicklung des finnisc
- Seite 10 und 11: Finnland Deutschland Kindergarten a
- Seite 12 und 13: Schulsystem 23 22 21 20 19 18 17 16
- Seite 14 und 15: Grundschule • Im Regelfall 9 Jahr
- Seite 16 und 17: Gymnasiale Oberstufe • 2-4 Jahre
- Seite 18 und 19: Universität • Unis wählen nach
- Seite 20 und 21: Lehrerausbildung • Klassenlehrer
- Seite 22 und 23: Erziehungswissenschaftliche Berufe
- Seite 24 und 25: Entscheidungsträger • Regierung
- Seite 26 und 27: • Verantwortung bei ganzer politi
- Seite 28 und 29: Ursache für das gute Abschneiden v
- Seite 30 und 31: Film http://www.youtube.com/watch?v
- Seite 32 und 33: Bildquellen • http://wikitravel.o
- Seite 34: Öffentliche Bibliotheken • Büch
27. Mai 2013 (SoSe)<br />
<strong>Bildungssystem</strong> <strong>Finnland</strong><br />
Der Mythos PISA und seine Konsequenzen<br />
für das deutsche Schulsystem<br />
Dozent: <strong>Dr</strong>. <strong>Hans</strong> <strong>Toman</strong><br />
A. S., N. F.
Inhalt<br />
• <strong>Finnland</strong><br />
• PISA-Ergebnisse<br />
• Historische Entwicklung des finnischen<br />
<strong>Bildungssystem</strong>s<br />
• Schulsystem<br />
- Vorschule<br />
- Gemeinschaftsschule<br />
- Gymnasiale Oberstufe<br />
- Berufliche Grundausbildung<br />
- Fachhochschule<br />
- Universität<br />
• Lehrerausbildung<br />
• Bildungspolitik<br />
• Begründung
• Hauptstadt: Helsinki<br />
<strong>Finnland</strong><br />
• Amtssprache: Finnisch (93%) und<br />
Schwedisch (5,6%)<br />
• Bevölkerung: 5,38 Millionen<br />
• Bevölkerungsdichte: ca. 17<br />
Einwohner pro km²<br />
• Fläche: 338.432 km² (etwas kleiner<br />
als Deutschland)<br />
• Staatsform: Parlamentarische<br />
Republik<br />
• Anzahl Kommunen: ca. 450<br />
Quelle: http://wikitravel.org/de/<strong>Finnland</strong>
PISA-Ergebnisse 2009<br />
2006<br />
Ranking<br />
Land<br />
1. Südkorea<br />
1<br />
2. <strong>Finnland</strong><br />
3. Kanada<br />
4. Neuseeland<br />
5. Japan<br />
16. Deutschland<br />
Lesekompetenz<br />
2<br />
3<br />
4<br />
12<br />
14<br />
Ranking Land<br />
1. Südkorea<br />
2. <strong>Finnland</strong><br />
3. Schweiz<br />
4. Japan<br />
5. Kanada<br />
10. Deutschland<br />
2<br />
1<br />
4<br />
6<br />
5<br />
14<br />
Ranking Land<br />
1. <strong>Finnland</strong><br />
2. Japan<br />
3. Korea<br />
1<br />
3<br />
7<br />
Mathematik<br />
4. Neuseeland<br />
4<br />
5. Kanada<br />
2<br />
10. Deutschland<br />
8<br />
Naturwissenschaften
Historische Entwicklung des finnischen<br />
<strong>Bildungssystem</strong>s<br />
• Häusliche Erziehung<br />
• 1271: Kathedralschule in Turku<br />
• Ausländische Universitäten<br />
• Mittelalter: weitere Schulen und Klöster in den Städten<br />
• Finnische Sprache als Kultursprache<br />
• Die Kirchen verwalten die Schulen<br />
• „Jahrhundert der Bildung“ (17. Jhd.)<br />
• Weitere Volksschulen wurden gegründet<br />
• 1640: Gründung einer Universität in Turku
Historische Entwicklung des finnischen<br />
<strong>Bildungssystem</strong>s<br />
• Der Staat übernahm Verantwortung durch<br />
Finanzierung<br />
• 1649: Naturwissenschaftliche und gesellschaftliche<br />
Unterrichtsfächer in den höheren Schulen<br />
• 1650: zwei Gymnasien, sechs Trivialschulen und 20<br />
Pädagogien<br />
• Küsterschulen<br />
• Ortsschulen/kommunale Schulen<br />
• <strong>Finnland</strong> wurde besetzt<br />
• 19. Jhd. : ein Gymnasium, sieben Trivialschulen und 14<br />
Pädagogien<br />
• 1809: <strong>Finnland</strong> ging in russischen Besitz über
Historische Entwicklung des finnischen<br />
<strong>Bildungssystem</strong>s<br />
• Andere Schulformen<br />
• 1831: finnische Literaturgesellschaft<br />
• 1843: finnische Sprache als Unterrichtsfach in der<br />
Schulordnung<br />
• 1858: Zentralamt für das Schulwesen<br />
• Institutionen zur Ausbildung von Volksschullehrern<br />
(1858) und Lehrern an höheren Schulen (1864)<br />
• 1866: Volksschulgesetz und Kommunalgesetz<br />
• Parallelschulsystem
Historische Entwicklung des finnischen<br />
<strong>Bildungssystem</strong>s<br />
• 1898: Bezirksteilungsverordnung<br />
• 1899-1917: „Jahre der Unterdrückung“<br />
• 1917: Unabhängigkeit <strong>Finnland</strong>s<br />
• 1921: Lernpflichtgesetz<br />
• Gründung von weiteren Universitäten<br />
• 1934: Hochschule für Lehrerbildung<br />
• Mitte des 20. Jhd. wurden kommunale Mittelschulen<br />
gegründet<br />
• 1946-1952: Lehrplan der Volksschule erneuert<br />
• 1972-1978: Einführung des Gemeinschaftsschulsystems
Schulsystem<br />
23<br />
22<br />
21<br />
20<br />
19<br />
18<br />
17<br />
16<br />
15<br />
14<br />
13<br />
12<br />
11<br />
10<br />
9<br />
8<br />
7<br />
6<br />
5<br />
4<br />
3<br />
Universität Fachhochschule Berufsleben<br />
Gymnasiale Oberstufe Berufsfachschule<br />
1-9 (10) Jahre Gemeinschaftsschule<br />
Vorschule<br />
Kindergarten
<strong>Finnland</strong><br />
Deutschland<br />
Kindergarten ab 3 Jahren
Notengebung<br />
• Klassen 1- 4 keine Noten in Ziffern<br />
• Klassen 5- 6 können zusätzlich zu verbalen<br />
Beurteilungen gegeben werden<br />
• Ab Klasse 7 Noten in Ziffern<br />
Punktesystem 4-10 (10 bestmöglich)
Schulsystem<br />
23<br />
22<br />
21<br />
20<br />
19<br />
18<br />
17<br />
16<br />
15<br />
14<br />
13<br />
12<br />
11<br />
10<br />
9<br />
8<br />
7<br />
6<br />
5<br />
4<br />
3<br />
Universität Fachhochschule Berufsleben<br />
Gymnasiale Oberstufe Berufsfachschule<br />
1-9 (10) Jahre Gemeinschaftsschule<br />
Vorschule<br />
Kindergarten
Vorschule<br />
• Kostenlose Vorschulerziehung<br />
• Von Geburt an<br />
• Kommune entscheidet über die<br />
Vorschulerziehungsstätte<br />
• Aufgaben: günstige Wachstums-, Entwicklungs- und<br />
Lernmöglichkeiten fördern<br />
• Lernfelder:<br />
Sprache, Kommunikation; Mathematik;<br />
Ethik, Philosophie; Natur, Umwelt;<br />
Gesundheit; Kunst, Kultur; Physische und<br />
motorische Entwicklung
Grundschule<br />
• Im Regelfall 9 Jahre lang, ab 7 Jahren<br />
• Träger: meist Kommunen<br />
• Unterstufe 1.-6. Klasse beim Klassenlehrer<br />
• Oberstufe 7.-9. Klasse bei Fachlehrern<br />
• Zentral festgelegter Lehrplan, variabel nach Schule<br />
• Kostenloses Lernen (Material, Speisung, Transport,<br />
Bibliothek, ..)<br />
• Lernpensum auch außerhalb der Schule<br />
• Beratungssystem<br />
• Keine Abschlussprüfung
Stundenrahmenplan
Gymnasiale Oberstufe<br />
• 2-4 Jahre<br />
• Träger: Gemeinden<br />
• Zentrales Auswahlverfahren<br />
• Lehrbücher selbst finanzieren<br />
• Kurssystem<br />
• Keine Jahrgangsklassen<br />
• Landesweit einheitliche Abiturprüfung<br />
4-8 wählbare Prüfungen<br />
Jährlich vom Reifeprüfungsausschuss<br />
Abschlussnoten unabhängig von Kursen
Berufsfachschule<br />
• 3 Jahre, Vollzeit<br />
• Träger: Gemeindezweckverbänden, privaten<br />
Institutionen, Kommunen<br />
• Berufliche Grundausbildung kostenlos<br />
• Kurssystem<br />
• Größere Abschlussarbeit<br />
• Demonstrationsprüfung<br />
• Befähigung für Hochschulstudium
Universität<br />
• Unis wählen nach Aufnahmeprüfung selbst aus<br />
• Bachelor 3, Master 5 Jahre<br />
• Staatlicher Träger<br />
• Weitgehend selbstverwaltend<br />
• Keine Studiengebühren<br />
• Multidisziplinäre Einrichtungen<br />
• ggf. anschließendes Promotionsstudium
Fachhochschule<br />
• Erst seit 1990er<br />
• Landesweites Bewerbungsverfahren<br />
• 3,5 - 4,5 Jahre<br />
• Träger: Kommunen, private Institutionen<br />
• Studieren ist kostenlos<br />
• Staatliche Basisfinanzierung
Lehrerausbildung<br />
• Klassenlehrer (Klasse 1-6) alle Fächer außer Sprachen<br />
• Fachlehrer (Klasse 7-9)<br />
• 10 ausbildende Universitäten<br />
• Zweistufiges Aufnahmeverfahren<br />
• Abiturnoten<br />
• Aufnahmeprüfung<br />
• Universitäten haben eigene<br />
Praktikumsschulen/Lehrschulen (praxisnahe<br />
Ausbildung)<br />
• Kein Referendariat<br />
• Viele Möglichkeiten der Fort- und Weiterbildung
Lehrerbildung<br />
Erzieher<br />
Klassenlehrer<br />
Fachlehrer<br />
Bachelor<br />
Magister<br />
Magister<br />
3 Jahre 5 Jahre<br />
5 Jahre<br />
2000€<br />
2500€<br />
2700-2900€<br />
*Vom Klassenlehrer zum Fachlehrer: ein weiteres Jahr studieren
Erziehungswissenschaftliche Berufe<br />
• Kindergartenlehrer/in (BA/MA)<br />
• Klassenlehrer/in (MA) für die 1 – 6 Klasse<br />
• Fachlehrer/in (MA) für die 7 – 12 Klasse<br />
• Förder-/Sonderschullehrer/in (MA) für alle<br />
Klassenstufen<br />
• Berufschullehrer/in<br />
• Klassenlehrer/in in Gebärdensprache (MA)<br />
Weiterbildung<br />
• Erwachsenenbildung<br />
• Lernbegleitung, -beratung<br />
• Schulmanagement
Bildungspolitik<br />
• Bildung ist stark abhängig von der Geschichte, der<br />
Kultur und den Werten eines Landes<br />
• Konsenspolitik<br />
• Handlungsprinzip Chancengleichheit<br />
• Bereitschaft zur Veränderung<br />
• Langfristig bildungspolitische Ziele<br />
• Hoher Grad politischer Problemlösung<br />
• Flache hierarchische Verwaltungsstrukturen
Entscheidungsträger<br />
• Regierung<br />
• Forum für Bildungsfragen<br />
• Unterrichtsministerium/ Unterrichtsminister<br />
• Höchste Landesinstanz<br />
• 14 % des Staatshaushaltes<br />
• Bildungsziele, zentrale Inhalte<br />
• Parlament<br />
• Endgültige Entscheidung über Gesetze<br />
• Allgemeine Prinzipien der Bildungspolitik<br />
• Gemeinden<br />
• Schule/Eltern
• Langfristig geplantes<br />
Reformpaket<br />
• Leistung und<br />
Chancengleichheit<br />
• Klar definierte<br />
Bildungsvorstellung<br />
• Vorgeschriebene<br />
Gemeinschaftsschule<br />
• Verlagerung der Entscheidung<br />
auf Kommunen<br />
• Intensive Förderprogramme<br />
• Mehrstufiges<br />
Evaluationssystem<br />
• Reformprogramme eher<br />
Einzelfragen<br />
• Leistung vs.<br />
Chancengleichheit<br />
• Funktion, Aufgabe von Schule<br />
umstritten<br />
• Streit: integrative vs.<br />
differenzierte Schulform<br />
• Nur Hessen selbstst. Schulen<br />
im Programm<br />
• Innovationen durch Projekte<br />
• Parteien zur Evaluation nicht<br />
einig
• Verantwortung bei ganzer<br />
politischer Klasse<br />
• Aktive Beteiligung<br />
gesellschaftl. Gruppen<br />
• Leitgröße Chancengleichheit<br />
• Konstanz trotz wechselnder<br />
Regierung<br />
• Pragmatischer Kurs<br />
• Hohe Einigungsbereitschaft<br />
• Zentrale Entscheidungen<br />
unter Einbezug<br />
• Verantwortung bei jeweiliger<br />
Regierung<br />
• Gesellschaftl. Gruppierung<br />
zersplittert<br />
• Verschiedene Vorstellungen<br />
• Kursänderung mit<br />
Regierungswechsel<br />
• Stark emotionale Debatten<br />
• Keine Bereitschaft zur<br />
Zusammenarbeit<br />
• 2 Handlungsebenen
Ursache für das gute Abschneiden von<br />
<strong>Finnland</strong>s Schülern bei PISA<br />
• Die Politik und „Schulverwaltung“ arbeiten miteinander<br />
und nicht gegeneinander<br />
• 14% des Staatshaushaltes werden in Bildung investiert<br />
• Homogene Gesellschaft<br />
• Chancengleichheit<br />
• Geringer Zusammenhang zwischen Leistung und sozioökonomischen<br />
Hintergründen<br />
• Lesetradition<br />
• Der Lehrerberuf hat ein hohes Ansehen
Ursache für das gute Abschneiden von<br />
<strong>Finnland</strong>s Schülern bei PISA<br />
• Kompetente und praxisbezogene Lehrerausbildung<br />
• Evaluationen<br />
• Individuelle Förderungsmaßnahmen „fördern statt<br />
auslesen“<br />
• Schulen kooperieren mit anderen sozialen<br />
Einrichtungen und den Eltern<br />
• Ausstattung der Schulen: materiell und personell<br />
• Kleine Schulen (maximal 600 Schüler)/kleine Klassen<br />
• Kindergärten bereiten auf die Schule vor<br />
• Nicht synchronisierte Filme
Warum kann <strong>Finnland</strong>s <strong>Bildungssystem</strong><br />
kein Vorbild für Deutschland sein?<br />
• Historische und gesellschaftliche Gründe<br />
• Kein Konsens in der Politik: „Gegeneinander<br />
statt miteinander“<br />
• Dezentralisierung<br />
• Chancengleichheit ist nicht vereinbar mit<br />
Leistung
Film<br />
http://www.youtube.com/watch?v=IlSGRbg0Vuk
Literatur<br />
• Overesch, A. (2007): Wie die Schulpolitik ihre Probleme (nicht) löst.<br />
Münster: Waxmann. S. 94-117, S. 246-269<br />
• Pfeifer, M. (2006): Bildung auf Finnisch. München<br />
• <strong>Toman</strong>, H. (2011): Die PISA Vergleichsstudie und der öffentliche<br />
Meinungsaustausch. Das Lesebuch einer kritischen<br />
Bestandsaufnahme. Baltmannsweiler: Schneider Verlag<br />
Hohengehren<br />
• http://www.ggg-nrw.de/Europa/GGG-<strong>Finnland</strong>.pdf<br />
• http://www.bildungwirkt.de/fileadmin/users/biwi/Gesamzdokumentatin/Matthies_2.p<br />
df<br />
• http://www.umweltschulen.de/internat/fi_bildungssystem.html<br />
• http://images.derstandard.at/20071204/pisaoffiz.gif
Bildquellen<br />
• http://wikitravel.org/de/<strong>Finnland</strong><br />
• http://www.bildungsbericht.de/daten2012/vorspann<br />
_web2012.pdf<br />
• http://tudresden.de/die_tu_dresden/fakultaeten/fakultaet_in<br />
formatik/smt/dil/ib/laendervergleich/finnland/finnla<br />
nd
Vielen Dank für die<br />
Aufmerksamkeit
Öffentliche Bibliotheken<br />
• Bücherbusse<br />
• Selbststudium<br />
• Märchenstunden, Buchpräsentationen<br />
• Schulbibliothek mit Sachbüchern<br />
• Öffentl. Computer, Internet
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