Politische Sozialisation - Dr. Hans Toman

Dr. rer. soc. Hans Toman
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Seminar S08: Politische Sozialisation (MA)
Homepage:
www.dr-toman.de
E-Mail:
hans.toman@uni-flensburg.de
toman@dr-toman.de
Tel. 0461/805-2145
Postfach 36 (EB)
Office: EB 105
Sprechstunden:
Di 14:00 – 15:30 Uhr
oder nach tel. bzw. E-Mail- Vereinbarung
WiSe 2013/14
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Seminar S08: Politische Sozialisation
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Seminar S08: Politische Sozialisation (MA)
Ablauf 3. Sitzung am 19.11.2013:
Kurz-Referat: Politikkompetenz
Arbeit in den Projektgruppen
Politik in Kindersendungen
Politische Sozialisation durch Medien
Politik im Unterricht bzw. in der Schule
Sport, Politik und pol. Sozialisation
Buchempfehlung:
Einführungspreis: € 5,00
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Kompetenzen
MA-Seminar S09: Soziale Netzwerke (TM 390822000)
Der Kompetenzbegriff geht über den kognitiven Bereich hinaus und umfasst auch
Handlungskompetenzen, die individuelle Orientierungen, Einstellungen und Erwartungen
einschließen.
Eine Kompetenz stellt im Grundsatz die Verbindung von Motivation, Einstellung, Wissen und
Können im Handlungsvollzug her (Weinert, 2001).
Kompetenzen beinhalten, nach allgemeiner Auffassung, alle verfügbaren Fähigkeiten und
Fertigkeiten, die erforderlich sind, um gestellte Probleme und Aufgaben zu lösen.
Neben den kognitiven Fähigkeiten gehören zum Begriff ‚Kompetenz‘ auch die damit
verbundenen motivationalen, willentlichen und sozialen Bereitschaften.
Medienkompetenz, z.B., bündelt eine Vielzahl von Fähigkeiten und Fertigkeiten.
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Kompetenzen
MA-Seminar S09: Soziale Netzwerke (TM 390822000)
Fachkompetenz, Sachkompetenz
Medienpädagogische Kompetenz
Soziale Kompetenz
Personal- und Selbstkompetenz
Medienkompetenz - Internetkompetenz
Methodenkompetenz
Handlungskompetenz
Technische Kompetenz
Organisationskompetenz
Führungskompetenz
Forschungskompetenz
Planungskompetenz
Sprachkompetenz
Theoriekompetenz
Folgen und Konsequenzen
Lehrpersonen bzw. Schülerinnen und Schüler befinden sich im Spannungsfeld des
Netzwerkes der Kompetenzen
Welches Spektrum an Kompetenzen benötigen sie, wann, wo und wie ?
Ein Kompetenzkatalog z.B. dient hierbei als grundlegende Orientierung.
Zielsetzung: Analyse, Förderung und Erweiterung des individuellen Kompetenzenspektrums
bzw. -konzeptes
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Kompetenzen
MA-Seminar S09: Soziale Netzwerke (TM 390822000)
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MA-Seminar S08: Politische Kompetenz
Arbeitsdefinition Politikkompetenz
Die Politikkompetenz umfasst im Sinne des weiten lernpsychologischen
Kompetenzbegriffs von Weinert (2001) affektive, motivationale, volitionale
(willentliche bzw. durch den Willen bestimmte), soziale und kognitive Bereiche.
Die Politikkompetenz (mit der Domäne Politik) umfasst gleichfalls alle Bereiche der
o.g. Arbeitsdefinition. Dazu zählen in der Summe die Termini Sachkompetenz,
Methodenkompetenz, Medienkompetenz, Handlungskompetenz und Urteilskompetenz.
Im Detail geht es hierbei um das Erwerben und Fördern von fächerübergreifenden
Teilkompetenzen wie Argumentieren, Problemlösen, Darstellen, Kommunizieren,
Urteilen etc. in der Auseinandersetzung mit politischen Inhalten. Inhaltsbezogene
Politikkompetenzen beziehen sich speziell auf Themen wie Gemeinwohl,
Kommunalpolitik, Parteien, Wahlen und andere politikwissenschaftliche
Fragestellungen.
Vgl. Weißeno, Georg (2008): Politikkompetenz. S. 11ff.
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Arbeitsdefinition Projekte
MA-Seminar S08: Politische Kompetenz
Projektarbeit erlaubt die Durchführung komplexer Lernarrangements, die
vielschichtige politische Problemfelder thematisieren und eine vernetzte,
interdisziplinäre Herangehensweise erfordern.
Dabei werden gleichermaßen Denken, Fühlen, Handeln, der Aufbau von Wissen und
die Ausbildung von (methodischen) Fähigkeiten, Fertigkeiten und des
Urteilsvermögens angesprochen. Dies ist in einem ganzheitlichen Lernprozess
förderlich.
Entscheidend geprägt hat die moderne Projektmethode der US-amerikanische
Philosoph und Pädagoge John Dewey (1859 - 1952). Im Zuge der Pragmatismusbewegung
entwickelte er die Methode der ‚denkenden Erfahrung‘. Eine solch
"denkende Erfahrung" sollte sich prozesshaft entwickeln. Ideal dafür ist eine Irritation
verursachende, noch nicht gelöste Sachlage. So begriff Dewey Mensch und Welt in
Interaktion und stellte Lerninhalte und entsprechende Methodenwahl in einen engen
Zusammenhang.
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MA-Seminar S08: Politische Kompetenz
Politikbegriff
Dimensionen der Politik
Dimension Erscheinungsformen Worum es geht
Polity Struktur Verfassung, Institutionen,
Normen
Policy Inhalt Aufgaben, Ziele,
Programme
Politics Prozess Interesse, Konflikte,
Kampf
Organisation, Ordnung,
Verfahrensregeln
Problemlösung, Ziele,
Aufgaben, Gestaltung
Macht, Konflikt,
Konsens, Durchsetzung
Polity (engl.)
Polity bezeichnet das institutionelle (z.B. verfassungsrechtlich geschaffene)
Normengefüge und die sich hieraus ergebenden Ordnungen, politischen Verfahren
etc. (z.B. grundgesetzliche Regelungen zum Schutz von Minderheiten). Der Begriff
Polity bezeichnet die strukturelle, formelle und institutionelle Dimension von Politik.
Die deutschen Bezeichnungen dafür sind Staatsorganisation bzw. institutionelle
Ordnung politischer Systeme.
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MA-Seminar S08: Politische Kompetenz
Politikbegriff
Policy (engl.)
Policy bezeichnet den inhaltlichen (den materiellen) Teil von Politik, wie er im Deutschen
üblicherweise durch verschiedene Politikbereiche angegeben wird (z.B. Wirtschafts-, Umwelt-,
Verkehrspolitik, Bildungspolitik).
Der Begriff Policy bezeichnet die inhaltliche Dimension von Politik.
Im Gegensatz zur formalen (Polity) und prozeduralen (Politics) Dimension wird dort mit Policy
die inhaltliche Dimension des im Deutschen mit dem diffusen Wort Politik nicht näher
spezifizierten Bedeutungsraums der Regulierung gesellschaftlichen Zusammenlebens bezeichnet.
Die Policy-Analyse bezeichnet den Teil der politikwissenschaftlichen Forschung, der sich mit den
inhaltlichen, sachlichen Fragen der entsprechenden Politiken beschäftigt.
Politics (engl.)
Politics bezeichnet den aktiven, durch Verhandlung und Tausch, durch Konflikt und Konsens
gekennzeichneten Prozess der politischen Gestaltung (z.B. die Politik der Parteien, der
Interessenverbände). Der Begriff Politics bezeichnet die prozesshafte Dimension von Politik. Im
Gegensatz zur institutionellen (Polity) und inhaltlichen (Policy) Dimension wird dort mit Politics
die Dimension politischer Verfahren (beispielsweise Wahlverfahren, Abstimmungen, aber auch
Lobbyismus und Öffentlichkeitsarbeit) bezeichnet.
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Arbeitsdefinition Politik
MA-Seminar S08: Politische Kompetenz
• Politik lässt sich allgemein betrachtet als Gesamtheit aller ordnenden
Einrichtungen und Prozesse der Gesellschaft beschreiben.
• Politik bezeichnet jegliche Art der Einflussnahme und Gestaltung sowie
die Durchsetzung von Forderungen und Zielen, sowohl in privaten als auch
in öffentlichen Bereichen.
• Hauptanliegen der Politik sind die Produktion und Durchsetzung
allgemeinverbindlicher Entscheidungen über die Gestaltung der
Gesellschaft.
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MA-Seminar S08: Politische Kompetenz
Arbeitsdefinition Politikkompetenz
Modell
Zur Konkretisierung der kognitiven Fähigkeiten bedarf es eines Modells, das die
Struktur des Fachwissens in der Domäne Politik beschreibt.
Ein neues theoriegeleitetes und umfassendes Kompetenzmodell identifiziert folgende
vier Kompetenz-Dimensionen der Politikkompetenz:
1. Politische Urteilsfähigkeit
2. Politische Handlungsfähigkeit
3. Fachwissen
4. Politische Einstellung und Motivation
Darüber hinaus lässt sich die Kompetenzdimension Fachwissen in Fachkonzepte und
die anderen Dimensionen in Kompetenzfacetten untereilen.
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MA-Seminar S08: Politische Kompetenz
Arbeitsdefinition Politikkompetenz
Modell
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MA-Seminar S08: Politische Kompetenz
Arbeitsdefinition Politikkompetenz
1. Politische Urteilsfähigkeit
Politische Urteile beziehen sich auf Aufgaben und Probleme des sozialen Nahraums,
des politischen Systems sowie der internationalen Beziehungen. Darüber hinaus können
politische Programme, Überzeugungen sowie politische Akteure Gegenstand politischer
Urteile sein.
Politische Urteile können auch normative Urteile sein, da das Politische zur Bewertung
auffordert oder eine Entscheidung beziehungsweise eine inhaltliche Ausgestaltung
verlangt.
Die Qualität von politischen Urteilen hängt von ihrer logischen und deskriptiven
Richtigkeit ebenso ab wie von der Plausibilität und Differenziertheit der vorgetragenen
Begründung.
Diese Kompetenzdimension beinhaltet folgende Facetten, die als unterschiedliche
Urteilsarten beschrieben werden können.
Die Feststellungs-, Erweiterungs-, Wert-, Entscheidungs- und Gestaltungsurteile.
Feststellungs- und Erweiterungsurteile beziehen sich auf die Vergegenwärtigung und
die analytische Erhellung von Sachverhalten.
Quelle: APuZ 46-47/2012 S. 25
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Arbeitsdefinition Politikkompetenz
2. Politische Handlungsfähigkeit
Handlungskompetenz lässt sich allgemein als die Gesamtheit der einer Person zur
Verfügung stehenden Handlungskonzepte und Handlungsschemata bezeichnen.
Politisches Handeln findet immer im Bezugssystem einer politischen Ordnung statt.
Es lässt sich analytisch unterscheiden in:
Kommunikatives politisches Handeln: Gespräche oder Diskussionen über Politik im
sozialen Umfeld sowie die Nutzung der politischen Berichterstattung der
Massenmedien. Ziele des kommunikativen politischen Handelns sind unter anderem,
politisches Wissen zu erwerben, seine politische Meinung zu sagen, Freunde und
Bekannte für die eigenen politischen Ansichten zu gewinnen sowie Unsicherheiten in
einer komplexen und nicht unmittelbar erfahrbaren politischen Umwelt zu reduzieren
Partizipatives politisches Handeln: freiwilliges, z.B. durch die Teilnahme an Wahlen
und Abstimmungen über parteibezogene, Gemeinde-, Wahlkampf- und
politikerbezogene Aktivitäten.
Kompetenzfacetten des kommunikativen und partizipativen politischen Handelns
sind: Artikulieren, Argumentieren, Verhandeln und Entscheiden.
Quelle: APuZ 46-47/2012 S. 26
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Arbeitsdefinition Politikkompetenz
3. Fachwissen
Der Kompetenzdimension Fachwissen liegt ein Wissensbegriff zugrunde, in dessen
Zentrum konzeptuelles Wissen steht. Dieses unterscheidet sich sowohl von
Faktenwissen als auch von fachlichem Einzelwissen.
Konzeptuelles Wissen sieht von konkreten Erfahrungen ab und kategorisiert
stattdessen deren Merkmale und Kennzeichen.
Konzepte erlauben das Abrufen von bedeutungs- und wahrnehmungsbezogenen
Wissensinhalten aus dem Gedächtnis. Wird konzeptuelles Wissen in einer
Anforderungssituation abgerufen, werden die vorhandenen und zur Situation passenden
Konzepte netzartig verknüpft.
Quelle: APuZ 46-47/2012 S. 24
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Arbeitsdefinition Politikkompetenz
4. Politische Einstellung und Motivation
Einstellung: eine beliebige vorbereitende kognitive Aktivität, die dem Denken oder der
Wahrnehmung vorausgeht. Eine Einstellung kann die Qualität der Wahrnehmung
verbessern oder hemmen.
Einstellungen sind demnach individuelle Besonderheiten in der Bewertung konkreter
Objekte der Wahrnehmung oder des Denkens. In diesem Sinne ist eine Einstellung
gleichsam als kognitives Schema anzusehen, welches das Wissen über einen
Gegenstand repräsentiert und die Verarbeitung von Informationen erleichtern, aber auch
erschweren kann.
Einstellungen beeinflussen Denken, Fühlen, Urteilen und Handeln.
(Kognitionspsychologie)
Einstellungen bezeichnen in der Politikwissenschaft Orientierungen von Menschen
gegenüber politischen Objekten, die kognitive (Wahrnehmungen und Kenntnisse),
affektiv/evaluative (Gefühle, Bewertungen) und konative (Handeln) Komponenten
umfassen.
Quelle: APuZ 46-47/2012 S. 27
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MA-Seminar S08: Politische Kompetenz
Arbeitsdefinition Politikkompetenz
4. Politische Einstellung und Motivation
Unter Motivation versteht man in der Kognitionspsychologie das erstrebenswerte
Ergebnis einer Interaktion von Person und Situation.
Die aktuell vorhandene Motivation einer Person, ein bestimmtes Ziel anzustreben, wird
von personenbezogenen und von situationsbezogenen Einflüssen geprägt. Dazu
gehören auch die antizipierten Handlungsergebnisse und deren Folgen.
Zu den personenbezogenen Einflüssen gehören vor allem implizite Motive, die
einzelne Individuen von anderen unterscheiden, und explizite Motive, das heißt
Zielsetzungen, die eine Person gefasst hat und verfolgt,
sowie Bedürfnisse, zum Beispiel das Streben nach Wirksamkeit. Implizite Motive in
der Politik sind unter anderem politisches Interesse, politisches Selbstbewusstsein,
Systemvertrauen und Bürgertugenden.
Quelle: APuZ 46-47/2012 S. 28
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MA-Seminar S08: Politische Kompetenz
Arbeitsdefinition Politikkompetenz
4. Politische Einstellung und Motivation
Politisches Interesse
Politisches Kompetenzgefühl
Systemvertrauen
Bürgertugenden
Politikkompetenz im Unterricht
Vorteile für Lehrpersonen und Schüler/Schülerinnen
Hilfe bei:
der Unterrichtsgestaltung,
der Methoden- und Medienauswahl,
der Formulierung von Lehraufgaben,
der kriteriengeleiteten Diagnose des Lernstandes.
Quelle: APuZ 46-47/2012 S. 28/29
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Fragen der politischen Sozialisation
Ich danke für die Aufmerksamkeit !
Vorlesung um 1500
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Grundlagenliteratur
Kapitel 1: Einleitung
Kapitel 2: Arbeitsdefinitionen
Kapitel 3:Mediensozialisation
Kapitel 4: Politische Sozialisation
Kapitel 5: Sozialisation in der Familie
Kapitel 6: Sozialisationsfeld Kindergarten
Kapitel 7: Schulische Sozialisation
Kapitel 8: Peergroups
Kapitel 9: Weitere Sozialisationsinstanzen
Buchempfehlung:
Einführungspreis: € 5,00
(in EB 105 )
Gruppenbildung (Eintrag in Listen)
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Literaturhinweise zum Thema (Auswahl und ohne Gewähr)
Massing, Peter (2012): Die vier Dimensionen der Politikkompetenz. In: Aus Politik und
Zeitgeschichte: Sozialisation von Kindern. Heft 46-47/2012 (12.11.12) Beilage zur
Wochenzeitung ‚Das Parlament’
Moegling, Klaus (2012): Ökonomische Bildung im Politikunterricht. Didaktisches
Konzept, Modelle und Praxis politisch-ökonomischer Bildung. Immenhausen bei Kassel:
Prolog-Verlag
Richter, Dagmar (Hg.) (2007): Politische Bildung von Anfang an. BpB. Bonn, S. 36 – 53
Toman; Hans (2012): Facetten der außerschulischen und schulischen Sozialisation von
Kindern und Jugendlichen. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren. S. 54 - 74
Weißeno, Georg (Hg.) (2008): Politikkompetenz. Bonn: BpB
Weißeno, Georg u.a. (2010): Konzepte der Politik – ein Kompetenzmodell. Bonn: Bpb
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Seminar S08:
Politische Sozialisation
aus: Richter, Dagmar (2007): Politische
Bildung von Anfang an. S. 61
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Dimensionen der Grundfunktionen von Schule :
aus: Richter, Dagmar (2007): Politische Bildung von Anfang an. S. 67
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Seminar S08: Politische Sozialisation
Literaturhinweise zum Thema (Auswahl und ohne Gewähr)
Beck, Gertrud (1975): Politische Sozialisation und politische Bildung in der Grundschule. Frankfurt:
Hirschgraben-Verlag
Böhnisch, Lothar (2006): Politische Soziologie. Opladen: Verlag Barbara Budrich
Fritz, Karsten; Sting, Stephan; Vollbrecht, Ralf (Hg.) (2003): Mediensozialisation. Opladen, S. 75 - 91
Grunder, Hans-Ulrich (2001): Schule und Lebenswelt. Münster u.a.
Hurrelmann, Klaus; Ulich, Dieter (Hg.) (19985): Handbuch der Sozialisationsforschung, Weinheim und
Basel, S. 595 - 613
Kevenhörster, Paul (20083): Politikwissenschaft. Band 1: Entscheidungen und Strukturen der Politik.
Wiesbaden, S. 61 – 109
Reeken, Dietmar van (2007 2 ): Politisches Lernen im Sachunterricht. Hohengehren, S. 8 - 39
Reinhardt, Volker (Hg.) (2010): Inhaltsfelder der Politischen Bildung. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag
Sarcinelli, Ulrich (Hg.) (1998): Politikvermittlung und Demokratie in der Mediengesellschaft. S. 124 - 145
und S. 368 - 386
Süss, Daniel (2004): Mediensozialisation von Heranwachsenden. Wiesbaden
Toman, Hans (2012): Facetten der außerschulischen und schulischen Sozialisation von Kindern und
Jugendlichen. Schüler im Unterricht verstehen. Hohengehren: Schneider-Verlag
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Aufgabenstellung:
Lernaktivitäten im Team (Projektarbeit):
Erstellen Sie eine aussagekräftige Präsentation !
1. Wählen Sie ein passendes, ein für Sie geeignetes Thema aus !
2. Bitte beachten Sie folgende Kriterien:
2.1 Sozialisation und Vorwissen der Schülerinnen und Schüler
2.2 Sozialisation und Vorwissen der Lehrperson
2.3 Formen, Merkmale und Beschreibung der politischen Beeinflussung (hinsichtlich
Zielsetzung, Umfang, Intensität, Dauer)
2.4 Versteckte Charaktere enttarnen
2.5 Wirkung auf die betroffenen Personen – beobachtbares Verhalten
3. Hinweise:
3.1 Nutzen Sie die Möglichkeiten der Darstellung als Mind Map oder Concept Map!
3.2 Erstellen Sie einen Projekt- und Zeitplan !
3.3 Nutzen Sie Informationen aus den Texten oder (falls vorhanden) aus dem
Internet !
4. Stellen Sie Ihre Ergebnisse als PowerPoint-Präsentation oder Prezi grafisch dar !
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Projektarbeit
Gruppenarbeit:
Einwahl nach Interesse (4 Gruppen)
Hinweise für die Gruppenarbeit
1. Austausch von E-Mail-Adressen (und ggf. Handy-Nummern) - Liste
2. ‚Gruppensprecher‘ wählen
3. ‚Layout-Designer‘ wählen
4. Aufgaben zuordnen
5. Termine koordinieren
6. Konzeption für Präsentation/Zwischenbericht planen
02.07. Präsentationen (3 x 25 Min.)
09.02. Präsentationen (3 x 25 Min.)
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