Möglichkeiten und Grenzen der Messerherstellung - do-it-werkstatt.ch

Hans Geissberger, Grossackerstrasse 59, 3018 Bern, hans.geissberger@bluewin.ch
Möglichkeiten und Grenzen der Messerherstellung im
Technischen Gestalten
Immer wieder lassen uns Nachrichten aufhorchen, die Messerstechereien zum Inhalt
haben. Messer sind immer wieder Tatwaffen. Ist es unter diesem Gesichtspunkt
verantwortbar, mit unseren Kindern in der Schule Messer herzustellen? Welche
Möglichkeiten bietet diese Arbeit im Bildungs- und Erziehungsprozess und wo liegen die
Grenzen?
Lernziele:
• Die gesetzlichen Grundlagen über Messer kennen
• Einige Messertypen kennen
• Ein Messer herstellen und damit umgehen können
Aufgabenstellung:
Stelle einen Dolch her. Den genauen Verwendungszweck definierst du. Er soll gut zu
handhaben und ästhetisch durchgestaltet sein und muss zu der Kategorie A evtl. C
gehören (vlg. Waffenordnung).
Mein Vorgehen im Unterricht:
• Studieren und besprechen der gesetzlichen Vorschriften
• Zeichnung 1:1 Werkstoffgrösse 250 x 40 x 3 mm
• Schablone aus Karton
• Riss auf Stahlblech übertragen und mit der Laubsäge aussägen
• Auf dem Bandschleifer die Aussenform glätten
• Klinge mit dem Winkelschleifer schruppen (Sicherheitsregeln beachten!)
• Mit Schleifpapier glätten bis alle Kratzer weg sind
• Parierstück aus Messing herstellen
• Bohren der Nietlöcher für Parierstück und Griff
• Härten lassen bei Victorinox
• Griff anfertigen (Holz, Kunststoff evtl. Horn)
• Scheide herstellen (Leder, Holz )
• Dolch zusammensetzen
• Schneide schleifen und polieren
• Arbeit beurteilen
Entwurf von Matthias Günther (9. Schuljahr)

Die gesetzlichen Grundlagen: Messer und Dolche in der revidierten Waffenordnung
gültig seit dem 1. Mai 2001
Art. 6 Messer und Dolche
1. Messer gelten als Waffen, wenn sie:
a. einen einhändig bedienbaren Schwenk-, Klapp-, Fall-, Spring- oder anderen
Auslösemechanismus aufweisen; und
b. geöffnet insgesamt mehr als 12 cm lang sind; und
c. eine Klinge haben, die mehr als 5 cm lang ist.
2. Dolche gelten als Waffen, wenn sie eine freistehende, spitz zulaufende und weniger als
30 cm lange Klinge aufweisen, die:
a. symmetrisch ist; oder
b. asymmetrisch ist und einen Rücken mit Säge, Haken oder Zacken aufweist.
Art. 7 Verbote für Messer und Dolche
1. Weder erworben, getragen, vermittelt noch eingeführt werden dürfen:
a. Dolche nach Artikel 6 Absatz 2 Buchstabe a;
b. Messer, deren Klinge von einem einhändig bedienbaren Mechanismus automatisch,
namentlich durch Feder, Gasdruck oder Gummiband, ausgelöst wird;
c. Schmetterlingsmesser.
2. Nicht getragen, jedoch ohne Bewilligung nicht gewerbsmässig erworben, vermittelt oder
ein-, aus- oder durchgeführt werden dürfen:
a. Doche nach Artikel 6 Absatz 2 Buchstabe b;
b. Schweizerische Ordonnanzdolche und - bajonette;
c. Messer, die über einen einhändig bedienbaren Mechanismus manuell einsatzbereit
gemacht werden können.
Grundsätzlich sind drei Kategorien von Messern und Dolchen zu beachten:
A: Freie Messer und Dolche z.B.:
Tauchdolch mit asymmetrischer, nicht spitz
zulaufender Klinge unter 30 cm.
B: Verbotene Messer und Dolche
Bowie-Messer mit Klinge unter 30 cm, spitz
zulaufender asymmetrischer Klinge, aber
ohne Rücken mit Säge, Haken oder Zacken
(Rücken hat nur eine falsche Schneide)
Stilett, symmetrisch, spitz zulaufende Klinge
unter 30 cm
Schmetterlingsmesser
C: Messer und Dolche die einem Tragverbot unterliegen aber mitgeführt werden
dürfen:
Pfadidolch, spitz zulaufende, asymmetrische
Klinge und Rücken mit Säge
Dolch, spitz zulaufende, asymmetrische
Klinge und Rücken mit Zacken

Herstellung eines Messers aus Victorinox-Stahl 250 x 40 x 3mm
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Bildlegende:
1. Planung und Schablonen herstellen
2. Messerstahl aussägen
3. Mit dem Winkelschleifer klinge schruppen
4. Von Hand mit Schleifpapier klinge schleifen
5. Mit der Elektrofeile den Griff formen
6. Lederteile für das Etui
7. Fertige Messer

Schlussfolgerungen:
Durch die intensive Arbeit an dem zähen Messerstahl bauen die Schüler und Schülerinnen
zu „ihrem“ Messer eine Beziehung auf. Ich will nicht ausschliessen, dass nicht auch mit
einem selber gemachten Messer Dummes angestellt werden kann. Gerade durch das Tun
wird der Umgang mit dem Messer diszipliniert und kultiviert.
Ganz selten habe ich Kinder die Klinge konfiszieren müssen, weil sie sich nicht an die
Regeln gehalten haben. Normal ist aber, dass Kinder mit Stolz ihre Messer heimbringen
und nicht selten bekomme ich von den Eltern positive Rückmeldungen über die gelungene
Arbeit.
Bezugsquellen:
Messerstahl 4034
Victorinox AG, 6438 Ibach Telefon 041 818 12 11
(Bei Victorinox können die fertigen Klingen auch gehärtet werden)
Literatur:
• „How to make Knives“ (sehr gut bebildertes Buch über die Arbeitsgänge)1977,
American Blade Book Service 2835 Hikory Valley Rd. Chattanooga. TN 3742
• „Sackmesser“ in Werkunterricht für die Sekundarstufe 1, Fritz Juchler, Sabe-Verlag
• „Das Messer und seine Geschichte“ Jubiläumsbuch der Victorinox AG 1984
• „Messer Collection“ 1994, ISBN: 3-8118-5354-6
• „Messer schmieden“ 1990, ISBN: 3-87870-661-8
• „Kleines Brevier vom Messermachen“ 2006, ISBN: 3-87870-861-0
DVD sehr empfehlenswert!
Das Messer als Waffe / Die Klinge im Feuer
NZZ-Format Nr. 84548; Fr. 39.90 http://www.nzz-format-shop.ch