rung Gesundheitsreport 2010 Teil 1 - DNBGF
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BARMER GEK <strong>Gesundheitsreport</strong> <strong>2010</strong> – <strong>Teil</strong> I<br />
Schwerpunktthema: Gesundheitskompetenz<br />
Faktoren und Bedingungen, die die Entwicklung<br />
der Gesundheitskompetenz fördern oder beeinträchtigen,<br />
lassen sich auf verschiedenen Ebenen<br />
beschreiben. Wir können einzelne Personen<br />
betrachten und untersuchen, wie sie mit Krankheit,<br />
mit körperlichen und seelischen Belastungen<br />
und dem Erhalt ihrer Gesundheit umgehen.<br />
Unternehmen lassen sich danach beurteilen,<br />
welchen Wert für sie die Gesundheit ihrer Beschäftigten<br />
haben (Gesundheitskultur) und was<br />
sie dafür tun (Betriebliches Gesundheitsmanagement).<br />
Regionen (z.B. Städte oder Bundesländer)<br />
unterscheiden sich hinsichtlich der Möglichkeiten,<br />
die sie ihren Bewohnern an Gesundheitseinrichtun-gen<br />
und Gesundheitsdienstleistungen<br />
sowie an Versorgungsangeboten bieten. kompetenz<br />
Abbildung 16: Pyramide der Gesundheits-<br />
Auf nationaler Ebene kennzeichnen neben der<br />
Ausgestaltung des Gesundheits- bzw. Versorgungssystems z.B. Ernäh<strong>rung</strong>s- und Bewegungsgewohnheiten<br />
der Bevölke<strong>rung</strong> sowie die Gesundheitskultur des Landes Bedingungen,<br />
die als Merkmale nationaler Gesundheitskompetenz angesehen werden können.<br />
Zwischen den vier oben genannten Kompetenzebenen – Person, Unternehmen, Region<br />
und Nation – bestehen vielfältige Beziehungen und Wechselwirkungen. Die „Pyramide der<br />
Gesundheitskompetenz“ in Abbildung 16 veranschaulicht dieses Beziehungsgefüge.<br />
Gesundheitskompetenz ist – auf welcher Ebene wir uns auch immer bewegen – keine<br />
Fähigkeit oder Qualifikation, die einmal erlernt und erworben und dann automatisch<br />
erfolgreich angewendet werden kann.<br />
Kompetenz beschreibt – z.B. im Unterschied zur (beruflichen) Qualifikation – die<br />
Befähigung/Kapazität einer Person zur Bewältigung von Aufgaben in einem konkreten<br />
Kontext. Dies schließt auch die Motivation und Befähigung einer Person zur selbständigen<br />
Weiterentwicklung von Wissen und Können auf einem Gebiet, z.B. der Bewältigung einer<br />
Krankheit, ein (vgl. dazu Bergmann, 2000; S. 21). Kompetenz zeigt sich darin, dass wir in<br />
der Lage sind, zuvor nicht Bekanntes (z.B. eine Krankheit) zu meistern. Sie ist das, „was ein<br />
Mensch kann, weiß und zeigt“ (Kauffeld, 2000). Kompetenzen sind „Fähigkeiten und<br />
Willenspotentiale, die angesichts ungewöhnlicher Herausforde<strong>rung</strong>en entsprechend<br />
ungewöhnliches Handeln möglich machen“ (Weinberg, 2001, S. 65). Das folgende Kapitel<br />
erweitert diesen Kompetenzbegriff auf die Fähigkeiten und Potenziale von Organisationen.<br />
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